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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载下午好！我为小音乐家说课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载很兴奋和大家一起来探讨基于音乐课程标准下的课时教学设计,教材选自人音版三年级音乐下册第四课,课题为我为小音乐家；在反复研读音乐课程标准时,我发觉音乐学科与其他学科在学科特点.学科素养.教学理念.课程内容几个方面有着很大的区分；那么,只有明白了这些我们才能更好地抓住学习目标和教学目标有针对性的开展教学；幻灯二：学科特点第一请看音乐学科的特点：1.人文性：音乐为文化的重要组成部分,为人类珍贵的精神文化遗产和聪明结晶；为不同国家.不同民
2、族.不同时代文化进展脉络以及民族性格.民族情感和民族精神的呈现,具有鲜明而深刻的人文性；2.审美性： 音乐学科表达的为“以美育人 ”的训练思想, 通过音乐训练培育和提高同学感受美.表现美.鉴赏美.制造美的才能,陶冶情操,进展个性,启发聪明,丰富和进展形象思维,激发创新意识和制造能力,全面提升同学的素养；3.情感性：音乐艺术的情感性为极其剧烈的,音乐艺术在表情上赛过其他一切学科和艺术；比如美术作为视觉艺术也具有情感性,但它不如音乐来的剧烈,影视和舞蹈也都不如音乐的情感性力气强大,音乐学科的根本机制在于有情感的老师面对一群有情感的同学；4.实践性：音乐课程各领域的教学只有通过倾听.演唱.探究.综合
3、性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施；同学在亲身参加这些实践活动过程中,获得对音乐的直接体会和丰富的情感体验；幻灯三：培育同学什么音乐素养每一节音乐课,我们要求同学做的就为四个字：听.唱.演.编；听就为完整倾听音乐作品,感受并 说出速度.节拍.心情.旋律特点等音乐要素；唱,就为通过唱谱.唱词,体会歌曲表达的精神内涵；演,就为有表情的加上舞蹈动作演绎歌曲,让歌曲情感进行升华；编,就为在前三者的基础上进行综合的音乐 实践,加入打击乐伴奏.创编歌词.创编音乐剧等,表达同学的音乐技能；幻灯四：教学理念音乐学科的教学理念：1.以审美为核心,以爱好爱好为动力；音乐审美指的为对音乐艺术美感的体验.
4、感悟.沟通.沟通,爱好为音乐学习的根本动力和终身宠爱音乐的必要前提；2 .强调音乐实践,勉励音乐制造；音乐教学为音乐艺术的实践过程；全部的音乐教学领域都应强调同学的艺术实践,积极引导同学参加演唱. 演奏. 倾听. 综合性艺术表演和即兴编创；通过音乐丰富同学的形象思维,开发同学的制造性潜质；3 .面对全体同学,注意个性进展；音乐学科培育的不为音乐家,而为培育每一个同学具有良好的道德情操,完善人格；教学要面对全体同学, 使每一个同学的音乐潜能得到开发并从中受益；敬重同学的个性,勉励同学积极参加各种音乐活动,以自己的方式表达情智；幻灯五：过程与方法教学过程就为音乐实践过程,我们应当通过怎样的方式让我
5、们的过程更能表达音乐学科的特点呢？这个问题的回答就为课程目标中提到的过程与方法；体验.仿照.探究.合作.综合,这既为教学目标也为教学过程,这与培育同学怎样的音乐素养为完全吻合的；就为让同学在不断的音乐实践中积存丰富的音乐情感体验；幻灯 6：教材分析精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载我为小音乐家为一首曲调轻盈活泼.歌词简练.富有童趣的美国儿童歌曲；歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我为小音乐家”； 歌曲为 /拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲；特点： 1 .外国歌曲2.弱起节奏3.表达美好情感幻灯 7：学情分析音乐表现要素： 同学已经对音乐要素中的速度.力
6、度.音色.节奏.节拍.演唱.编创等有了肯定的懂得和把握,能够自己通过感受进行表述；能够辨别节拍的不同,能听辨旋律的高低.快慢.强弱；音乐心情与情感：能听辨不同心情的音乐,能够作简要描述；能够体验并简要描述音乐心情的变化；演唱与综合表演：能够用自然的声音.精确的节奏和音调,有表情地独唱或参加齐唱.轮唱.合唱；能够主动地参加综合性艺术表演活动；幻灯 8.9.10 ：内容标准分析纵观课程内容的四大领域,本节课动身点和最终目的都落脚在“表现”；结合目标中的过程与方法和表现内容,对本节课内容标准进行分析；音乐课程标准“课程内容 ”找到相关陈述：听辨不同心情的音乐,能够作简要描述能够用自然的声音.精确的节
7、奏和音调,有表情地独唱或参加齐唱能够参加综合性艺术表演活动；行为动词为：倾听.演唱.表演；内容标准为：1.完整倾听歌曲；2.有感情演唱歌曲；3.参加音乐综合表演；幻灯 11.12 ：学习目标由课程目标. 课程内容. 内容标准和学情分析制定了详细的学习目标,让同学明确要做什么？怎样做？（看图）学习目标有四个,倾听歌曲.演唱歌曲.综合表演；行为动词为：倾听.演唱.表演,目标一,通过整体倾听歌曲用恰当的词语表达（轻盈.富有活力等）说出歌曲的速度.节拍.心情.旋律特点等；目标二,通过跟录音范唱,唱歌谱,小声跟唱.老师范唱.小组演唱能够跟伴奏,完整演唱歌曲；目标三,通过老师范唱.同学范唱.小组竞赛演唱.
8、用自然的声音,布满骄傲地有情感演唱歌曲；通过小组合作.探究,挑选一种乐器依据音色特点创编歌词表演；幻灯 13 ：教学目标针对学习目标制定了本节课相应的教学目标：1.完整倾听歌曲,说出歌曲的速度.节拍.心情；2 .通过跟录音范唱.老师范唱.小组演唱做到完整演唱歌曲；3.通过老师范唱.同学范唱.小组竞赛演唱,挑选乐器创编歌词表演唱；幻灯 14：评判任务设计1.完整倾听歌曲,说出歌曲的速度.节拍.心情等；评判任务：认真倾听歌曲,不出声音,听完说出歌曲的速度.节拍.心情等；评判方法：老师关注同学倾听,同学自由回答疑题,由小对子进行互评；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.
9、通过跟录音和老师范唱.同学学唱做到完整演唱歌曲；评判任务：小声跟唱歌曲2-3 遍,懂得歌词,能够跟琴声演唱歌谱,把握节奏.音准和重点乐句,跟伴奏完整演唱歌曲；评判方法： 1 .学习过程老师帮忙同学解决节奏.音准和重点乐句,抽查同学和小组进行演唱,同学进行自评；2 .组长对组员进行评判； 3.通过老师和个别同学范唱.小组竞赛有感情表演唱；挑选乐器创编歌词进行综合表演；评判任务：同学争论用什么样的声音演唱歌曲,找小老师做示范演唱.老师做示范演唱,同学分组竞赛演唱,并仿照吉他.提琴.法国号演奏动作表演唱；挑选一件乐器依据音色特点进行歌词创编,参加表演；评判方法：个别同学演唱,由老师或者其他同学进行评
10、判；小组竞赛演唱和创编歌词表演时,由小组之间互评；幻灯 15.16 ：评判表依据评判方案,我制定了这样的评判表：内容有四项,倾听歌曲.演唱歌曲.综合表演,分别用A.B.C 三个等级评判,评判形式：1 .自评；结合自己的表现做出合理评判；2 .互评； 生生之间.小组之间进行评判；3 .组内评；组长依据每个组员的表现,进行评判；幻灯 17.18 ：教学活动一.倾听歌曲1.初听歌曲,感受歌曲的速度.节拍.心情等2.复听：认真听歌曲,你听出三个小音乐家来自哪个国家？3.分别听乐器的音色,仿照演奏动作4.再听歌曲,同学加动作表演；二.演唱歌曲1.同学小声跟唱2-3 遍歌曲；2.老师弹奏旋律教唱歌谱；3.同学随琴声填词唱；4.老师范唱5.同学分组演唱6.完整地演唱歌曲7.听伴奏集体演唱,要求同学加入表情和动作；三.综合表演1.争论用什么样的声音演唱？2.个别同学尝试演唱；3.师生评判,有错误的请同学帮忙解决；4.同学分组竞赛演唱；5.师生共同有感情的演唱歌曲；6.分小组进行歌词创编；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载出示各种乐器图片,让同学挑选一件乐器依据音色特点创编歌词；7.找 1-2 个小组进行表演,其他小组进行评判；精品学习资料
