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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载我最好的老师教学设计教学目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文；2.读懂课文描写的故事,懂得怀特森先生特殊的教学方法,体会到一个人具有的独立摸索.独立判定和怀疑的才能的重要性；3.熟悉到不迷信书本.不迷信权威的科学态度,为现代人必备的素养,为追求真理所需的珍贵品质；4.进一步学习通过详细的事例说明道理写作方法；教学重点：把握课文的主要内容, 懂得作者为什么认为怀特森先生为最好的老师；教学难点 ：熟悉到每一个人都应当具有独立摸索和独立判定事物真伪的才能,同时也应当具有怀疑才能；教学预备 ：多媒体课件教学课时 ： 1 课时教学过程：一.谈话激趣,导
2、入新课1.说一说,在你心目中怎样的老师算得上最好的老师？（认真负责,学问面广,严格要求,关怀同学）（引导同学自由说一说）2.每个人心中都有一个好老师的标准,作者心目中最好的老师又为怎样呢？我们来学习今日的课文我最好的老师板书课题3.出示自学提示：（ 1）课文主要讲了一件什么事？（ 2）“我”最好的老师为一位怎样的老师？（谈话激趣,从生活走进课文中；引导同学质疑,设置悬念,激发同学自主探究课文的积极主动性； ）二.整体感知,熟悉“最好的老师”1.沟通自学情形精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 1）检查读书情形A .识读以下词语：编造.马脚.强调.教训.驳倒.论证.权
3、威.糊弄.受益出人意料.目瞪口呆.饶好玩味.侃侃而谈B .依据意思猜词语；2.说说课文讲了一件什么事？3.同学朗读自己找到的有关句子,用自己的话说说怀特森老师为怎样的老师；4.引导懂得重难点小组代表向全班汇报本组学习体会,老师组织同学就重点内容进行全班沟通与研讨；（ 1）出示句子：他为一个很有个性的人,教学方法特殊,常常有出人意料的举动；5.这为一位怎样的老师？为了更好地探讨这个问题,请同学们 用自己喜爱的方式朗读课文的1 4 自热段；边读边想,怀特森为一位（）（）的老师,最好在你感受最深的句子旁用一二个词来形容他,别忘了做批注；（沟通汇报,你感受最深的句子为- 生反馈,老师点拨,体 会老师为
4、一个糊弄. 奇怪.欺诈.过分.无理取闹.令人生气的老师；）6.面对这样的老师,同学为怎样的？放幻灯片： 不用说, 我们全都气炸了； 这算什么测验？怀特森算哪门子老师？假如你为怀特森老师的同学,你会怎样读？（指名生朗读） 我把后面两句改了,行吗？这不算测验,怀特森不算老师；（ 让同学体会反问句的好处）再读原句,体会学愤怒愤的心情；7.怀特森为一位奇怪.欺诈.过分的老师,怎么为最好的老师呢？肯定为弄错了, 我们把课题改了, 我最坏.厌恶的老师, 可以吗 .同学们来说一说,评一评！ 三.再读课文,走进“最好的老师”我们来默读课文的5 8 自然段,边读边想（放幻灯）怀特森为不为最好的老师？ 用波浪线划
5、出依据来； 认真读,细细品,也可以精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载和前后桌争论一下怀特森为最好的老师吗？1.认为为最好的老师举手,认为不为最好的老师到台上来；我们举办辩论会,底下的为正方,观点：怀特森为最好的老师；台上的为反方,观点：怀特森不为最好的老师；我们说真理越辩越明,反方呢？老师来当反方,有信心驳倒我吗？2.辩论要有说服力,理由在哪里？（课文中）3.辩论开头正方： 课文的第三自热段,怀特森拿不存在的动物忽悠我,我认为不为最好的老师；反方：同学反馈正方：让你考零分,你仍认为他为最好的老师？反方：零分吸取教训,不能睡觉-正方：同学考零分谁害的？老师有没有劝慰心
6、灵受损害的我们,怀特森根本不理睬我们的心情；反方：好像根本 -正方：他常常搞挑战.冒险,把同学搞的神经兮兮的,莫非为最好的老师？反方：正为一个个饶好玩味又布满刺激的过程中,我们-正方：你认为老有爱好,你敢接受挑战,跟我不一样；不过你说的也有道理,不对呀！你看课文最终,我不仅有物证,仍有人证：一个伴侣说,他怎么能够这样来糊弄你们呢？反方：“不,你的看法错了； ”- 正方：有道理4.这么一辩,我明白了；（ 1）作者仍有伴侣都考零分,作者仍旧认为他为最好的老师, 那为由于（放幻灯）读： 我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发觉问题,就应当马上指出来；（ 2）怀特森老师常常有出人意料
7、的举动,他的课尽管对同学来说为一个挑战,为一种“冒险” ,但仍旧觉得为最好的老师,那为由于（放幻灯） 一个个饶好玩味又布满刺激的过程中,我们逐步增长了学问,也逐步懂得了如何去接近真理；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 3）怀特森老师用根本不存在的“猫猬兽”来忽悠同学,原先他的这种目的,就为为了让同学（放幻灯）：每一个人都应当具有独立摸索和独立判定事物真伪的才能,同时也应当具有怀疑的才能；（ 4）怀特森老师用这种特殊的教学方法就为让同学受到深刻的教训,他的专心良苦就为告知同学一个重要的道理（放幻灯）： 不要迷信书本,也不要迷信权威；由此可见,怀特森就为最好的老师（
8、课题加感叹号）5.你现在仍认为他为奇怪.欺诈- 的老师吗？不认为（擦去同学写的内容）为一位最好的老师6.请大家看大屏幕： 不要迷信书本,也不要迷信权威； “迷信”可以换成什么？（生反馈：盲从.盲目.过分信任.轻易信任）我要特别遗憾的告知你, 这为作者回忆录的一部分, 我最好的老师为编者加上去的, 你们在读书的时候为完完全全信任书本,在读课文时,作者为怎样写的,你们就怎样说,这为什么？（迷信）其实, 我们每个人都要有大脑,那就为：独立摸索.怀疑精神 （板书）7.懂得：从今,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”；（ 1）懂得冒险指什么？（ 2）这样的冒险有什么好处？对这样的课堂你有什么样的感受？谈
9、一谈吧；四.回来整体,总结收成1.同学们,让我们一边浏览课文,一边独立摸索（放幻灯）：在你看来,怀特森先生为一位怎样的老师？你喜爱这样的老师吗？（想完后,写在本子上, 写下的为内心的真实的想法,不肯定写许多,但要为真实的；写完的,轻声读读,仍能怎样修改的更好,好 文章为改出来的；）2.同学反馈 -3.无论你认为不认为怀特森为最好的老师,也无论你喜爱不喜爱他,他都为作者心目中最好的老师；4.归纳本文的写作方法：（ 1）一事一道理；通过一个详细的事例,来说明一个道理；（ 2）通过一个详细的事例,来反映一个人的品行特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.拓展阅读,迁移延长课外阅读嗅苹果,读后沟通自己的体会；五.板书设计我最好的老师！ 独立摸索怀疑精神精品学习资料
