《高中一年级必修一重力与基本相互作用讲义全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中一年级必修一重力与基本相互作用讲义全（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. .1、 教学目标1、 明确力的概念2、 知道重力和重心的概念3、 掌握力的示意图，会画力的示意图4、了解四种基本相互作用2、 重难点1、 力是物体间的相互作用3、重力3、 知识点梳理1、 力和力的图示(1)力的概念与效果 定义:力是物体与物体之间的相互作用. 力的作用效果的比较项目静力效果形变动力效果运动状态改变示例概述形变：物体的形状或体积的改变，如：拉伸、压缩、扭转等运动状态改变：物体的速度变了，如：速度大小改变或方向改变（2） 力的性质力的物质性力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在，每个力的产生必须同时联系两个物体，即施力物体和受力物体力的相互性物体之间力的作用是相互的，施
2、力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，力总是成对出现的，且物体间的这一对力总是同时产生，同时消失，同时变化，不存在先后关系力的矢量性力是矢量，不仅有大小，而且有方向力的独立性一个物体可受到多个力作用，每个力都独立地产生作用注意并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体。力是物体间的相互作用.不存在只有施力物体而没有受力物体，或者只有受力物体而没有施力物体的力，所以，在分析某一物体受力时，一定要搞清楚物体所受各力的来源，不可“无中生有”.力的作用产生并不一定要直接接触，譬如地球与物体之间的引力、电荷与电荷之间的作用力、磁极与磁极之间的作用力。都不需要直接接触，它们是
3、通过“场”产竹相互作用的.(3)力的大小 力的大小可用测力计(弹簧测力计)测量. 力的单位:在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N.(4)力的图示和力的示意图项目力的图示力的示意图定义为了更形象、直观地表达力，可以用一根带箭头的线段表示力的大小、方向和作用点，这种表示力的方法叫做力的图示只画出力的方向和作用点表示物体在这个方向受到了力，这种粗略表示力的方法，叫做力的示意图步骤选定标度(用一定长度的线段表示多少牛的力)从作用点开始沿力的方向，画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度在线段的末端标出箭头表示力的方向从作用点开始沿力的方向画一适当长度的线段在线段的末端标出箭头表
4、示力的方向(不需选定标度)注意标度长度适宜，以防线段过长或过短(力的图示上刻度不能过少，也不能过密，要便于作图计算)，一般情况下，线段应取25段；一般标度大小应是所画力的图示1/n，n为除1以外的正整数（5） 力的分类按性质按效果举例重力、弹力、摩擦力等拉力、压力、动力、阻力等联系(1)根据效果命名时，不同名称的力，性质可能一样，如:物体上升时，重力为阻力；物体下降时，重力为动力；（2)同一性质的力，效果可能不同，如:摩擦力可以是动力.也可以是阻力2、重力（1）定义:由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力.说明在地球附近的一切物体都受到重力作用； 重力是由于地球的吸引而产生的，在通常情况下，重力
5、的大小小等于地球对物体的吸引力； 重力是非接触力； 重力的施力物体是地球； 物体所受的重力与物体所处的运动状态以与是否受其他力无关。（2）大小重力的大小与质量的关系是G= mg。g为我们前面学过的重力加速度，通常g取9. 8 N/kg，即1 kg物体受到的重力为9.8N注意由于g随地球上的纬度与海拔高度的变化而变化，所以同一质量的物体在不同地点重力不同；在同一地点，物体受到的重力与其质量成正比；重力和质量的关系辨析如下项目质量重力不同性质物体本身的一种属性由于地球的吸引而使物体受到的力变化情况不随地理位置的变化而发生变化随着地理位置的变化而变化测量工具天平（杠杆原理）测力计（二力平衡原理）标矢
6、量标量矢量联系联系G=mg 在实验室里，重力的大小可以用测力计测量;工业上用电子吊秤和电子地秤称更重的物体. 测量原理：在平衡状态时，物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力大小等于物体受到的重力。 注意 静止时物体对测力计的拉力等于物体受到的重力，但不能说物体对测力计的拉力就是物体受到的重力，这两个力不是同一个力，它们的施力物体和受力物体均不同.（3）重力的方向：物体所受重力的方向总是竖直向下的。 注意 竖直向下也就是沿重垂线的方向，不能将竖直向下说成“垂直向下”，也不能说成“指向地心”。“竖直向下”是指垂直于当地的水平面向下，而“垂直向下”可以指垂直于任何支持面向下。只有在两极或赤道时，重
7、力的方向才“指向地心”。（4）重心 重心的概念:一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这一点叫做物体的重心。 引入重心的概念后，研究具体的物体时，可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的一个物体就可以用一个有质量的点来表示。 重心的确定 A、质量分布均匀的物体，重心位置只跟物体的形状有关。若物体的形状是规则的，重心在其几何中心上. B、质量分布不均匀的物体，重心位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布情况有关。如:起重机重心位置随吊升货物的多少和位置的变化而变化。 注意重心不是最重的点。各部分所受重力的效果，与只
8、在重心处受到各部分重力的合力是等效的，因此可以认为物体各部分所受重力集中于重心.但实际上物体的各部分都受重力，重力并不只作用于重心上，重心也不是物体上最重的点。物体的重心可以不在物体上。由于重心是一个等效作用点，它就可以不在物体上.例如:质量分布均匀的球壳，其重心在球心，并不在壳体上.3、四种基本相互作用近代物理确认各种物质之间的基本的相互作用可归结为四种：引力相互作用、电磁相互作用、弱相互作用和强相互作用，近代物理的观点倾向于认为四种基本相互作用是统一的，物理学家正在为建立大统一理论、超统一理论而努力.万有引力电磁相互作用强相互作用弱相互作用概念与特点一切物体间存在的相互吸引的作用.万有引力
9、把行星和恒星聚在一起组成太阳系、银河系和其他星系.地面物体所受的重力是万有引力在地球表面附近的一种表现电荷之间的相互作用和磁体之间的相互作用，本质上是一种相互作用的不同表现.所有接触力(常见的弹力、摩擦力)都是电磁相互作用的宏观表现能使原子核保持在一起的强大作用力放射现象中起作用的基本相互作用作用围都是长程力，从理论上说，它们的作用围是无限的.在宏观世界里显示作用都是短程力，作用围在原子核尺度，约10-15m，距离增大时，强度急剧减小强弱比较四种相互作用按强度排列的次序是:强相互作用、电磁相互作用、弱相互作用、万有引力4、 怎样分析一个力是否存在分析一个力是否存在，可从以下几个方面去分析:（1
10、）力是不能离开物体而独立存在的，即没有物体，就谈不上力的作用.（2）只有一个物体谈不上力的作用.有力的作用就必须有施力物体和受力物体，不存在只有施力物体而没有受力物体的力，也不存在只有受力物体而没有施力物体的力.而且受力物体所受力的施力物体不可能是它自身.（3）力是直接产生于施力物体和受力物体之间的，不需要第三个物体传递。（4）力的作用足相互的，施力物体对受力物体有力的作用的同时，也受到受力物体对它的反作用力，因此力总是成对出现的，且施力物体也必定同时是受力物体. 如人推小车时，对小车而言，受到人的推力，虽然小车是研究对象，是受力物体，人是施力物体；但对人而言，人也受小车的推力，此时人是受力物
11、体，小车是施力物体。可见，一个物体是受力物体还是施力物体，是不确定的.当选取某物体为研究对象时，这个物体就一定是受力物体，其他物体就是施力物体.并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体，后有受力物体. 我们知道力是物体间的相互作用，即物体A对物体B施加力的作用的同时，必然受到B对A的作用力.对于A对B施加的作用力来说，A是施力物体,B是受力物体，而对B施加于A的力来说，B是施力物体，A是受力物体，所以说施力物体同时也一定是受力物体，例如，人站在地面上，人对地面施加了压力，人是施力物体，地面是受力物体；地面同时对人施加了支持力，地面是施力物体，而人是受力物体，5、特殊物体重心确定的方法原
12、理：二力平衡时，两个力等大反向. 方法一:(支撑法) 轴对称的碗、碟等，它们的重心在中垂线上，它们的重心可用二力平衡的方法找到，用一个手指将碟子挑起静止，即可找到其重心。 方法二:(悬挂法)6、有关力和重力问题的讨论和扩展(1)重力的定义可以迁移到其他星球上，如由于月球对物体的吸引而产生的力叫月球上的重力.物体在月球上的自由落体运动规律类似于地球上的自由落体运动.（2）人造地球卫星都是通过运载火箭升空的，运载火箭升空时要受到推力作用，这个推力的施力物体是什么?火箭向下喷出燃烧产生的气体，气体反作用于火箭，故这个推力的施力物体是气体.（3）试说明为什么“背越式”跳高优越于“跨越式”跳高?因为“跨
13、越式”跳高越过横杆时，人的重心在杆之上较多，而“背越式”跳高越过横杆时，人成一个“反弓形”，人的重心在杆的下边，同一高度的杆，用“背越式”更容易越过，故同一个人采用“背越式”时成绩优越于“跨越式”时的成绩。（4）地球的表面积约为5.1 x 1018 m2，你能估算地球大气层的总重量吗?为什么大气能聚集在地球表面附近？能.总重量G=P0S,P0为大气压强，S为地球的表面积.大气受到地球的吸引或因重力的原因)而聚集在地球表面附近.4、 典型例题例1下列关于力的作用效果的叙述正确的是(ABC). A、物体的运动状态发生改变必定是物体受到力的作用 B、物体的运动状态没有发生改变，物体也可能受到力的作用
14、 C、力的作用效果不仅取决于力的大小和方向，还与力的作用点有关 D、力作用在物体上，必定同时出现形变和运动状态的改变解析力的作用效果是使物体的运动状态发生改变或者使物体发生形变，如果物体的运动状态没有发生改变或者物体没有发生形变，力不一定不存在.而力的作用效果除了和力的大小与方向有关外，还和力的作用点有关，同时力的两种作用效果可能同时存在，也可能单独存在.因此，选项A、B、C正确.例2下列说法中正确的是(D). A、甲打乙一拳，乙感到痛，而甲未感觉到痛，说明甲对乙施加了力，而乙未对甲施加力 B、“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的 C、磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在 D、网球运动员用力击球，网球受力飞出后，网球受力的施力物体不再是人 解析本题考查时力的概念的理解，关健是明确力的作用是相互的，甲对乙施力的同时，乙对甲也施力，只不过甲的“拳头”比乙“被打的部位”如肚子、胸部，更能承受打击罢了，所以乙感到痛而甲未感到痛，故A错;“风吹草动”的施力物体是空气，故B错；力不可以离开物体而存在，磁场离不开磁铁，故C错；网球飞出后受重力和阻力，施力物体是地球和空气，而不再是人，故D正确。例3下列说法中正确的是(D ). A、射出枪口的子弹，能打很远的
