《四年级数学商不变的规律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学商不变的规律（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 临洮县第三实验小学“导学案”课 题商不变的规律课 型学案导学课学习目标1.学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律。2.会灵活运用商的变化规律。3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力编写教师师福寿授课教师王环学习准备教具：课件课 时共（1）课时第（1）课时学习难点引导学生自己发现并总结商的变化规律学习重点引导学生自己发现并总结商的变化规律预习导学自主探究63 6030 60030093 186 4515【知识链接】 【学法指导】独立总结合作探究精彩展示合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1.除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的（ ）位数，如果前两位比除数小
2、再除（ ）位，除到被除数的哪一位就把商写在（ ）位上，每求出一位商余下的数就必须比（ ）小。2.先填表再回答问题 3通过填表发现，（ ）和（ ）都有变化，（ ）没有变化，从左往右看，第二列和第一列比较被除数（ 乘10 ），除数也（ ），商（ ）；第三列和第一列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）；第四列和第二列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）；从右往左看，第四列和第五列比较被除数（除以10 ），除数也（ ），商（ ）；第三列和第四列比较被除数（ ），除数也（ ），商（ ）。每一步所表示的意义。【温馨提示】展示时有不对的地方其余同学予以补充。【学法指导】在小组讨论的基础上，教师深入小
3、组巡视学生的计算方法。【问题生成】教师也应该补充强调，大概需要3分钟。复习整数混合运算法则需要2分钟的时间。思考，同桌交流，汇报补充，形成共识需要20分钟左右 养成会独立思考，并善于与同伴交流想法的学习习惯。反馈练习归纳 总结342057=60 76800240=3203420057= 7680024=34257= 768002400=240 30 =8 根据48124判断下面各题的运算是否正确（2404）（30 ）=8 1、4851254 （ ）（2406）（30 6）=8 2、4831244 （ ）（240 ）（305）=8 3、4821224 （ ）独立完成P69练一练中1、2、3题，再交流算法。本节课我学会了（ ）。板书设计商不变的规律课后反思作业日志作业设计课本3题应收（本）实收（本）批改情况审阅签字 月 日 改进措施
