《去年的树·教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《去年的树·教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、去年的树一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想在朗读中进行诚信教育。教学目标：1、 认识1个生字，会读会写“融、剩、
2、伐、煤”4个字。2、 理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。3、 体会小鸟与大树间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。教学重点、难点：1指导学生朗读、读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。2领悟课文中的情感，懂得童话故事蕴涵的道理。教学准备：幻灯片、音乐、课堂练习本第二课时事先板书好课题引子：去年诗句朗读（题城南庄【唐】崔护：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生查子元夕【宋】欧阳修：去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖）。老师很喜欢这些诗句，因为它写到
3、了对去年往日美好时光的怀念,，有一种淡淡的伤感。今天，我们来学习一篇对去年美好时光充满怀念、充满伤感的童话。一、复习导入。生齐读课题去年的树；我们知道了鸟儿（师画小鸟）和树（画树）是一对好朋友。二、朗读第1自然段，感受美好快乐的时光。1、从哪个自然段知道鸟儿和树是一对好朋友？课件出示第一自然段，生齐读第一自然段；从哪些词语中体会到他们很要好？（天天）那么请你读。2、采访：树呀！鸟儿天天为你唱歌，你有这样一个好朋友，会感到请你幸福的读一读；鸟儿呀，树天天认真地听你唱歌，他感到很幸福，你呢？那也请你读一读。这是一对怎么样的好朋友？（朝夕相处、形影不离、感情深厚）3、播放媒体：（课件：图）一棵大树和
4、一只小鸟是很要好的朋友，听，（稍作停顿，课件：鸟叫声响起）这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢！大树呢，它伸展着茂盛的枝叶，正入神地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀！这是一段多么快乐幸福的时光啊！齐读第一自然段。是的，我们可以想象：从春天倒秋天，无论是烈日炎炎，还是冷风习习；无论是狂风怒号，还是大雨倾盆，每一天，这对好朋友都是相依相随，这是多么美好的时光啊！齐读第一段。三、朗读第2、3、4自然段，体会鸟儿与树的依依惜别之情。1、师过渡：是啊！鸟儿和树在一起是多么地快乐啊！他俩都以为这样的日子会永远继续可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，分别时，它们说了些什么？朗读
5、第2、3、4自然段，找出来，请与同桌分角色练习读一读，怎样说这番话的呢?。体会鸟儿与树的依依惜别之情。（出示句子）“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” “好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”2、采访：大树，你的好朋友鸟儿就离开你了，你的心情会怎么样？（生说完就让他读）师：是呀，怎能不让人伤心哪！你心里会想些什么？（伤心、依依不舍、请求）采访：鸟儿，树请你回来还唱歌给他听，你答应他了吗？哪个词？（多么坚决呀！“一定”）从他们分别的话中，你体会到了什么？（舍不得、有个约定，信守诺言）3、过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，男孩子来读大树，女孩子读小鸟。（男
6、女生分角色读）4、师：是呀！树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀! “再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” “好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”四、朗读第514自然段，体会鸟儿寻友的艰辛和急切心情。1、师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，到处春暖花开、生机勃勃；鸟儿又回到这里，可是，好朋友树却不见了。他找了又找，问了又问，他都问了谁？（课件出示、树根、门先生、小姑娘）请同学们自由读课文5-14自
7、然段，也可以和同桌分角色读。要仔细想一想像，仔细体会小鸟的心情？。2、学生自由练习。3、谁来读读鸟儿和树根的对话。第二年春天，鸟儿飞过飞过飞过历尽千辛万苦，又来到这里，可是，好朋友树不见了，只看见树根留在这儿，你的心里会怎么样？（奇怪、伤心、着急。）鸟儿地问“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”树根呀！大树被砍倒了（引导体会“树根”本是树的一部分，看到他们好朋友却无法相见，读他的话时要读出同情、伤感的语气。）4、师引导角色朗读。分小组（读对话）鸟一次又一次寻找，一次又一次询问，当它得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”
8、，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，小鸟的心里是）（所以，鸟儿一问、二问、三问引读三句问话）7、鸟儿为了找到树，飞到山谷里、飞到村子里，一路上会遇到哪些困难呀？（是呀！这么多的困难，他想都没有想，坚持要找到树）鸟儿找到树了吗？那为什么要继续寻找呢？你想对鸟儿说什么？这是一只怎样的鸟儿？五、引导，角色朗读对话。深化情感。是啊！这是一只多么深情的鸟儿啊！可是，她最终也没有看到树！只看见了树化成的灯火还亮着。这时，已经是晚上，弯弯的月亮挂在天空，看，鸟儿的眼睛大大的，盯着灯火，灯火，在静静地燃烧她想起了什么呢？是啊！这是一只多么深情的鸟儿啊！她出神地盯着灯火，怎能不思绪万千？她一定会想起从前的快乐时光，
9、鸟儿天天给树唱歌，树天天听着鸟儿唱。多么要好的一对朋友啊！一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。可是，寒冷的冬天来到了，他们不得不分离，分别时他们相依相惜、难舍难分，说过的话，约定的事，还在我们的耳边回荡（女生读小鸟的话，男生读其它话）“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” “好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”第二年春天，小鸟一直铭记着去年的承诺，他飞过高山、飞过海洋，历尽千辛万苦，满怀希望找他的好朋友树来了，可是树不见了，只有树根留在那里，鸟儿是多么着急啊！ “立在这儿的那棵树到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了
10、。”鸟儿听完，毅然决然地向山谷飞去他落在大门上，焦急地问“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。” 鸟儿向村子飞去，他心中只有一个信念：我一定要找到树，我还要给他唱歌。鸟儿飞在到煤油灯旁，迫不及待地问 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”六、学习1517段。1、师小结：鸟儿费尽周折,历尽艰辛，找到的却是用自己好朋友的身体化作的灯火（出示演示文稿：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”她睁大了眼睛，盯着灯火看了一会儿。（此时他心里会想些什么？想说些什么？）2、出示演示文稿。（出
11、示句子）出示：跳跃的灯火、抒情音乐。师：接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿，此时他心里会想些什么？想说些什么？透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说？小鸟看了灯火几次，两次看的想法一样吗？4、（播放音乐。）此时此刻，鸟儿睁大眼睛，盯着灯火思绪万千，心中有许多话想说，正如同学们感受到的那样，这两个“看”虽然普通、平淡，但却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。新美南吉的作品都有这样一个特点：他用很简洁、朴实的语言，传达出震撼人心的情感，你看这篇童话，所有的提示语，都没有加任何的修饰语。这就是名著的魅力！它有一种日本
12、文学的感伤、唯美之美。让我们再来读一读这三段话，注意体会“看”字的感受。（课件出示这3段话。）师：注意体会，歌还是去年的歌，树却不再是去年的树了，这是多么令人伤感啊！读：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。师：歌还是去年的歌，心情却不再是去年的心情了，请读5、师：鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。最后的这一“看”，也许小鸟就已经明白：这棵树化作的灯火最终会熄灭，会消失无影无踪多么无奈啊！小鸟飞走了，带着伤感，飞走了。但他给大树留下了美妙动听的歌声，留下了真挚深厚的友情，也让我们明白了诚实守信的可贵
13、。（板书：信守诺言）。六、拓展延伸，交流升华同学们，课文学到这里，人一定有很多话想说，你想对谁说？（课件，先请一两个人说，再写，再请几个人说。）七、总结全文同学们，你们说的话饱含深情，含义深刻。刚才我们一起阅读读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心。让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界-诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！板书： 去年的树鸟（简笔画） 树（简笔画）树根 被砍倒 大门 做成火柴 小女孩 只剩下灯火新美南吉简介：日本著名儿童文学作家。他创作了很多儿童文学作品。新美南吉的儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。他的作品，文字生动、精炼，短短的文字中蕴含着深刻的哲理。可是天妒英才，1943年，新美南吉染病去世，年仅30岁。新美南吉，这位被誉为“日本的安徒生”的童话作家，以极富想象力的文字，为读者打开了一扇通往美丽心灵的窗户。6
