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1、教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级六教学形式教 师郝跃锋单 位登封市崇高路小学课题名称Unit 4 I have pen pal. A. Lets Talk学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、学生在上一节课中存在以下几个问题：riding a bike读作reading a bike，相反reading a book读作riding a bike，学生在询问对方的爱好和描述
2、自己的爱好时，like后不加动词的ing形式。2、在学习本节课之前，学生在上一节课已经学会了如下几个表示爱好的词汇：riding a bike、making kites、playing the piano、diving、collecting stamps、swimming；其次，学生已经在老师的引导下能够举一反三的描述以下这些表示爱好的词汇：playing the piano、listening to music、playing football、playing basketball、watching TV等，可以说学生在描述自己及家人、朋友、同伴的爱好时，没有太大的难度。本节课我安排一下课程
3、流程：带领学生描述他们自己各自的爱好Lets TryLets Talk熟读并表演Talk仿照Talk同伴合作创编对话并表演展示小组活动进行采访汇报。3、本节课的障碍点：句子There is a stamp show on Sunday.的理解；句子Can he go with us?正确流利的读；在实际情景中正确运用句型：He/She likes .教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1. 知识目标： 通过听录音、师生互动、生生互动，95%以上的学生能够听懂、会说、会读、会写句子：Whats your hobby?I like collecting stamps
4、.通过教师的引导、师生互动、生生互动的练习，90%的学生理解并会用He/She likes .造句；2. 能力目标：通过听录音、师生互动、生生互动，95%以上的学生能够运用句子：Whats your hobby?I like collecting stamps.询问他人并描述自己及他人的业余爱好；通过教师的引导、师生互动、生生互动的练习，90%的学生能够运用句子：Whats his/her/your fathers/your mothers hobby?He/She likes .询问他人的爱好，并描述他人的爱好。通过小组合作完成采访对同伴的采访活动。3. 情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好
5、，培养学生乐于与人交往的性格。教学过程Step 1 Warm up 1. Lets sing“My pen pal”. 2. Review the new words. riding a bike、 riding a bike、making kites、playing the piano、diving、collecting stamps、swimming3. Games. “Whats missing?”.Step 2 Presentation 1. Practice in pairs. Teacher and Students Whats your hobby? I like Whats h
6、is/her hobby? He/She likes 2. Lets Try. Everyone has your own hobby,I have my own hobby,too.What about Bill and Daniel?Now listen and choose. Q1: Whats Bills hobby? Whats Daniels hobby? Q2: Where are they from?3. Lets Talk. 1)Listen and fill in the blanks. 2)Reading. Read after the teacher.Read the
7、dialogue by themselves.Ask some pairs to act it out without books.Step 3 Practice 1. Help the Ss understand the following sentences.There is a stamp show on Sunday. 周日有一场邮展。 a painting show a bike show a kite show a car show 2. Show some pictures and ask them to make up a new dialogue in pairs. 3. A
8、sk some pairs to act it out.Step 4 Extension and consoladition. 1. Activity.Interview:A: Excuse me.Can I ask you some questions?B: Sure.A: Whats your hobby?B: I lke A: Whats your fathers hobby?B: He likes A: Whats your mothers hobby?B: She likes A: Thank you.B: You are welcome. 2. Report. X X likes
9、,His/Her father likes ,His/Her mother likes Step 5 Summary 1、询问对方的爱好用：Whats your hobby? 回答用：I like . 2、询问他人的爱好用：Whats his/her hobby? 回答用：He/She likes . 3、特别注意问你爸爸、妈妈的爱好用： Whats your fathers/mothers hobby? 回答用：He/She likes . 4、尤其要注意在like后用动词的ing形式。Step 6 Homework 1、运用正确的语音、语调读对话5遍，并与同伴互换角色表演2遍。 2、运用句
10、子：Whats your hobby?来询问同伴及自己父母的爱好，回到学校与同伴相互交流。板书设计 Unit 4 I have a pen pal. A. Lets Talk Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. There is a stamp show on Sunday. a painting show a bike show a kite show a car show作业或预习1、运用正确的语音、语调读对话5遍，并与同伴互换角色表演2遍。 2、运用句子：Whats you
11、r hobby?来询问同伴及自己父母的爱好，回到学校与同伴相互交流。 3、听录音预习课本48页Lets Read.录音听3遍，达到会读以下划线部分的内容：To：Liu Yunpen ，My mom is a singer.My dad is a TV reporter.自我评价 本课时的教学设计简单、科学、实用性强，不但会让学生牢固的掌握本节课的语言知识，而且会让学生饶有兴趣的参与到各个教学活动中去，提升学生综合语言用于能力，额别是最后的采访活动，课堂上学生的兴趣浓，表现欲强，效果理想。组长评议或同行评议（可选多人）： 郝老师的教学设计符合课改精神，从设计中可以看出倾注了老师大量的心血，整节课老师的地位一直处于幕后，而课堂的主体学生始终处于前台，相信这是一节科学、高校的课堂，我们大家一直都非常期待。 评议一单位：登封市崇高路小学 姓名：屈三辉、孙研 日期：2013、11、15
