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1、青玉案元夕（辛弃疾）教学设计 高二级 林传名【教学目标】1 知识与能力(1) 理解这首词的内容及主旨。(2) 具体掌握辛弃疾生平经历。(3) 深入理解辛弃疾其它词的名句。2 过程与方法学会运用“知人论世”的方法鉴赏古诗。3 情感与态度(1) 学习作者 “自甘淡泊，不同流俗，志高怀远，别有所求” 的高尚人格。(2) 领会作者强烈的爱国主义精神。【教学设想】“知人论世”是鉴赏古诗最基本的方法之一。在高考中，也常用“注释”的方式向学生提供准确解读诗词所需的背景性资料。在平常的诗歌教学中，老师也常常要求学生记住重要作家的一些人生经历，这有利于学生在高考中对诗歌进行准确地解读。 基于此，本课教学试图以青
2、玉案元夕为范例，指导学生学会运用“知人论世”的方法解读诗词。为突出重点，本词的表现技巧等一些常规性教学内容从略处理。【教学重点、难点】用“知人论世”的方法文解读“那人”的寓意。【课时安排】：1 课时【教学过程】课前准备：预习全文，解决字词，大致地疏通文意。一、初读感知1学生朗读。2展示图片，感知诗句。3疏通学生不懂的字词、句。二、整体理解概括词中主要内容。引导学生明白词中主要描绘了下面三个方面的内容：（1）元宵的热闹喜庆。 （2）美女云集。 （3）“我”在灯火阑珊处找到“意中人”。三、深入探究探究诗句“那人却在灯火阑珊处”： “那人”有什么特点？如何理解“那人”的形象含义？（1）“那人”有什么
3、特点？ 自甘孤独寂寞 不同流俗 似有所待（2）结合“知人论世”，探究 “那人”的形象含义？ 政治含义：不与媚敌求荣的主和派同流合污，坚持抗敌报国的正义立场。寄托了词人的理想人格自甘淡泊，不同流俗， 志高怀远，别有所求。这也是是全文的主旨。提示：一个个盛妆丽人纷纷走过，却都不是其意中关切之人。这时分明已没什么希望了，却忽然看到，在那一角残灯下，正是自己在千千万万人中所寻找与等待的那个，原来她在这冷落之处，也似有所待。“那人”是一个自甘孤独、寂寞和不同流俗的人。结合“知人论世”（写作时间：被免职闲居上饶），让学生明白：政治上失意的文人，许多作品都寄托了他自己的身世之感。这首词中的“那人”形象，何尝
4、不是作者自己人格的写照？写这首词的时候，他已经四十多岁了，他被迫退休于江西上饶已经好几年了。词里所谓“灯火阑珊处”，可能也就是作者那是在政治上被排斥的境地的写照。“那人”是一个象征性的人物，词人对他的追求，怜其“幽独”，其实“别有怀抱”，含蓄的表达了词人自己不愿随波逐流的美好品格。四、知人论世（一）介绍“知人论世”：知其人、论其世。即了解作者的生活思想和写作的时代背景，客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。“知人论世”是鉴赏古诗最基本的方法之一。在高考题中，也常用“注释”的方式向学生提供解读诗词所需的背景性资料。在平常的诗歌教学中，老师也常常要求我们记住重要作家的一些人生经历，这有利于准确
5、地解读作家的其它作品。（二）辛弃疾的具体生平经历（补充）1在北方：英勇抗击金兵二十二岁时，曾聚集二千人，参加耿京的起义军。曾率领五十多人袭击敌营，活捉叛徒张安国，擒拿回建康。2南渡后：三起三落（“任职地方官”与“闲居”交替）(1) 二十三岁后，只担任转运使、安抚使等地方官职。四十二岁（1181），受弹劾被免职，归居上饶。(2) 四十八岁（1187），在福建任职。后又遭弹劾免职，闲居铅山。(3) 六十四岁（1203），被主战派起用，辛弃疾为之一振。六十六岁（1207）重回故宅闲居，年老多病，九月卒。总结：(1) 辛弃疾有将帅之才，一生主张抗金，是坚定的主战派。(2) 南宋朝廷长期由主和派把持朝政
6、。诗人怀抱利器，却一生不得重用，抱憾而终。五、温故知新（拓展）（一）重温名句结合“知人论世”引导学生深入理解辛弃疾的名句。（1）涉及在北方“抗金作战”的诗句p 壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。p 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。p 八百里分麾下留炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。p 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 (2) 涉及“起用”或“闲居”期间的诗句p 西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。p 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。p 却将万字平戎策，换得东家种树书。p 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。p 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花
7、香里说丰年,听取蛙声一片。p 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。p 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？p 了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！（二）课外延伸【全国卷】12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。【答案】12、(2)表现了作者政治上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏
8、霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。【解析】“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景，即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景。“车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情，着力写门前冷落。表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。六、总结。七、课后练习：2008年【全国卷】12 、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临（约10571106
9、)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答：【参考答案】向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！【解析】本题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。诗句中的动词往往是最富表现力的。诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。再回到现实，眼前实景，着实可爱。而今只羡慕垂钓者（隐者）。 4
