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1、海底世界第二课时教学设计教材分析：海底世界是北师大版三年级上册一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。3凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：感知海底的景色奇异、物产丰富。教学难点：初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学准备：课件、补充资料教学过程：一、 情景导入，理清结构：1、欣
2、赏视频。2、你可知道，大海深处是怎样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”）请用书中的一句话来回答。（屏幕下方出示第七自然段：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”）2引导理解“景色奇异”、“物产丰富”的意思。3、（屏幕中间出示课文26自然段）自由读文2-6自然段，课文从哪几个方面来表现海底景色奇异、物产丰富。4、看，课文在第一自然段就向我们提出了问题，而在接下来的25自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的结构形式叫总分总，是一种最常见的文章写法，值得我们学习。4师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六
3、自然段）5那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就让我们，探个究竟吧。二、海底考察，合作探究 三、引导反馈，精读感悟（一）海底环境1（出示大海波涛汹涌的画面）可以用那些词来形容？（波涛澎湃、波涛汹涌）教师叙述：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静的。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到宁静，创设情境）2师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？引读：海底动物常常在窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）如果你用水中听音器，就能听到各种各样的声音。3原来如此啊！
4、那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音）点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼”你都听到了什么声音？（生讲述）4那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。（出示句子：“你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”）指名读句子，体会不同（用上了四个“有的”串联，写出了声音的“各种各样”；用上了“像一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思）5小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，这
5、样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。6指导朗读：读出海底声音的有趣，同时再次提示“窃窃私语”。7其实海底各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。（拉出句式：有的像 一样 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ）学生同桌练说，全班交流，评议。8这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，这真是“静中有声”，好奇特啊！那你知道为什么会有这么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）9而且，更奇特的是，在不同的时候，这些动物发出的声音是不同的。
6、（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。”）指导朗读。10现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第二自然段。（二）海底动物：1、划一划：这一段是围绕哪一句话来写的？（“它们各有各的活动方法。”）围绕着这句话，写了哪几种动物的活动方法？把这些动物的名称用直线画出来。 2、认一认：课件展现这些海底动物朋友，帮助学生从外形上认识它们。 3、读一读：选择自己感兴趣的动物再读读相关文字，想想它们的活动方式奇特在哪？ 4、说一说：学生交流海底动物的活动方式，品词析句，感受海底动物活动方式的奇特。 海参慢，梭子鱼快（列数字、作比较）乌贼和章鱼后
7、退 贝类 巴 （拟人）5、写一写：播放海洋动物活动视频，让学生选取几种其他海洋动物模仿这一自然段写写，尽量用上列数字、作比较或打比方等方法。全班交流，评议。6、小结：这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点，然后围绕第一句话，运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了最有代表性的五类动物的活动特点：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的，给我们留下了非常深刻的印象。指导分工朗读这一自然段。（三）海底植物：指出这一段和前面一段一样，也是采用了总分的构段方式。差异：色彩、形态。（观看视频，体会其景色奇异、物产丰富）指出在描写植物时，也是抓住了最大、最小这两个典型的藻类来写，突出植物的“差异很大
8、”。指导朗读。矿物：请学生补充资料，体会矿藏的丰富。指出海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。齐读这一自然段。三、总结延伸，激发探索兴趣：1学到这儿，你觉得海底确实是个怎样的世界？（口头填空：海底是个 的世界。）是啊，我们不得不由衷感叹海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）3但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。一起来读读人类的秘密仓库的最后一节：（出示，齐读：“在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇土吧！”）4布置作业：课后，请你自己收集资料，也用总分总的结构来写一写你眼中的海底世界。推荐阅读：人类的秘密仓库、海底两万里。板书： 声音 各种各样 列数据 动物 特点各异 景色奇异 作比较海底世界 植物 差异很大 物产丰富 打比方 矿物 富含
