阅读理解测试组卷原则

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1、阅读理解组卷的思路和原则阅读理解是英语中考试题的主要部分，占分比例重。 “阅读理解”题主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。考查学生的英语阅读理解能力在某种意义上也是在考查学生的英语基础知识。因为扎实的词汇基础和语法基础有助于一个人对文章内容的理解。在组卷时，我的思路是：一、英语课程标准对初中毕业生英语阅读技能的要求：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3.能找出文章中的主题，理解故事中的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4.能读懂常见体裁的阅读材料；5.能根据不同

2、的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6.能利用字典等工具书进行学习；7.除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。二、阅读理解考查的内容1.理解主旨和要义，理解文章中的具体信息（包括图文转换的信息）；2.根据上下文推测生词的意义；3.进行简单的判断和推理 、理解文章的基本结构 、理解作者的意图和态度。4.阅读文章的题材：涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。5.阅读文章的体裁：包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等各种文体。三、阅读理解组卷应注意的问题：1.供学生阅读的短文内容新、体裁活、题材广。（短文要有思想性、教育性、要与

3、时俱进，而且所选文章要与学生的日常生活相关，容易被大家理解。）2.短文的选择要注意篇幅的长短适当。同时，问题和选项都不可过长。3.设置理解题时，不要把语言知识和词汇形式做为考查点。4.干扰项不可以有语法错误，也不应该让学生来辨别语法错误。5.干扰项的内容要来自原文，而且能与正确答案相混淆，不要人为的编造干扰项。6.不要把常识性知识作为考查内容，（学生不用看短文，仅凭经验就能作出答案。）7.答案的长度要均衡，以免引起学生的特别注意。8.答案要确切，不要带有个人偏好。但从平时的实践中，我发现一些成绩中下的学生得分率不高，由于基础弱，在做阅读理解时容易失去信心，因此在组卷时，我时常有困惑：怎样能把一些题目难度降低但又不让阅读理解过于简单失去区分度。广州市第四十一中学 凌美莲