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1、 浅谈情感教育在初中英语教学中的运用 张允利摘 要：在传统的英语教学中，教师比较关注学生智力因素的开发，主要采用灌输式教学方法，而忽略了情感教育的应用。情感态度作为当今素质教育中的又一教育层面，能够充分调动学生学习英语的热情，达到情感参与、提高教学实效性的目的。本文主要是结合笔者实际教学经验，在此总结了情感教育在初中英语教学中运用的心得，希望能给大家带来帮助。关键词：情感教育；初中英语教学；运用；心得：G632 ：B ：1002-7661（2014）18-204-01随着新一轮课程改革进程的深入，在初中英语课堂上，我发现从学生学习实际出发，挖掘和调动教学中所有的情感因素，在学生学习的过程中，培
2、养学生健康的人格、注重学生情感态度的养成、培养他们树立正确的价值观，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有利于提高学生对英语的情感，从而全面提高学生的英语素质。一、通过教师的言行举止来体现情感教育作为一名教师，在课上要具备良好的仪态和教态，保持言行举止大方，教师还要利用自身温暖的表情让学生感受到教师的爱。身为一名初中英语教师，应该注重英语素养的全面提高，不被传统的教学观念所限制，要以端正的教学态度和良好的教学行为去感染学生。由于当今的初中生倾向于个性张扬，教师正是要抓住学生的性格特点和学习喜好，来走入学生的内心，只有拉近了师生之间的情感距离，才能让情感交融氛围充盈整个英语课堂。二、通过创设教学情境
3、来体现情感教育1、以情引教来调动学生的学习兴趣。在教学新课之前，教师必须对学生的学习起到引导作用，要不断提高学生学习的认识过程。对于一些不好理解的英语单词，教师要事先让学生了解课文内容的背景，掌握好教学有哪些要求，这样才能为学生学习新知识扫除障碍。教师可以将一些感性的学习材料提供给学生。比如说，在讲到新的单词：“ground”时，教师应该首先向学生提出疑问：“The students make sentences with the bright？这样才能让学生以良好的心态做好学习新课的充分准备，并调动了学生的学习兴趣 ，激发学生强烈的求知欲望，学生只有时刻保持轻松、愉悦的学习态度，才能增进教师
4、与学生之间的情感交流，才能使课堂教学达到事半功倍的效果 。2、创设情感融洽的学习氛围。在英语教学的活动中，教师必须调动学生的情感因素，整个教学设计过程必须以学生的情感体验为中心，营造出师生之间情感融洽的课堂教学和学习氛围，促进师生之间和谐关系，来提高教学的质量。比如说，在学习重点句型时，我给学生列举了这样的例子：“He used to be an English teacher.”此时我将学生们分为几个小组，让他们每个小组的学生进行讨论，找出这句话中的重点句型，并说出它的否定式。之后每组学生开始进行讨论，对问题进行分析判断，各个小组的学生都积极主动地说：“used to +动词原形，是一个重点
5、句型，”还有的学生说：“这种句型表示过去经常性的动作或者是已经存在的状态，”有的学生说它的否定形式是：“usednt to do，”通过创设情感融洽的学习氛围，师生之间将情感交融到课堂上浓浓的学习气氛中，这样不仅可以让学生体会到合作学习的力量，而且还可以培养学生善于动脑思考的良好学习习惯。三、通过学生在教学活动中的情感参与来体现情感教育1、在课堂上给开展多样化的英语教学活动，给学生提供实践的机会。比如说教师鼓励学生在学习中变换角色，在学习课本中对话内容时，教师可以让学生扮演课本中的人物角色，例如，教学“This is me！时，教师可以事先给学生播放一段对话，之后让学生模仿对话，这样有助于增强
6、学生对英语情景练习，提高学生的英语实践能力。2、贴近生活，引导和鼓励学生要勇于讲英语。学生通过在课堂上学习和积累英语知识，会有一定的英语学习基础，通常，我会是挖掘学生感兴趣的教学素材，引导和鼓励学生能够将所学习的英语知识运用到生活中。比如说，通过以往学过的英语词汇和简单的英语句型进行英语练习，例如，当学生在学校遇到英语老师时，可以主动用英语和英语老师打招呼：“What classes do you teach？或者说：“I was wondering if could come to your class sometime？学生只有敢于讲英语，将英语知识运用到生活实践中，才能使情感教育有的放矢
7、。综上所述，情感教育在初中英语教学中的运用，并不是纸上谈兵，应该在实际的教学工作中进行逐一落实，教师必须调动教学一切有利因素，来给学生创造互相学习、互相帮助、融洽的情感学习氛围，在课上建立师生件和谐、融洽的关系，保证情感教学方法实施的多样性，有针对性地选择教学素材，尊重爱护学生，不断提高学生英语实践能力， 鼓励学生在学习中勇于创新，树立学习的自信心，增强师生之间的团结合作精神。在初中英语教学中运用情感教育，对整个教学效果的提升、学生今后的学习和发展都会终身受益，是学生养成健康人格的重要时期。参考文献：1 林嫣妮.浅谈情感教育在初中英语教学中的可行性J.校园英语，2014（07）.2 樊艳春.情感教育在初中英语教学中的运用探究J.校园英语，2014（05）.3 秦 勤.浅析初中英语教学中情感教育的实施J.英语广场（学术研究），2012（08）.4 吕顺民.浅谈情感教育在初中英语教学中的渗透J.成功（教育），2012（08）. -全文完-
