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1、 分析高校思想政治教育工作中的情感教育 刘芳源摘要：思想政治教育对大学生的培养具有重要作用，可以提高学生的品德情操和政治品质，为了保证教育效果，教师应该采用正确的实践方法，按照一定的教育原则进行教育。情感是个体整体发展的有机组成部分，从学生的情感状态上能够看到学生对事物的认知水平，反应出其对社会及社会生活的适应能力。根据大学生的情感特点，需要在思想政治教育中加入情感教育，能够充分尊重他们的情感特质，并且深层次地研究学生的情感发展客观规律，提升思想政治教育的效果。本文分析了高校思想政治教育工作中的情感教育应用策略。关键词：高校 思想政治教育工作 情感教育 应用一、创设情境，激发学生积极情感环境对
2、人的影响是潜移默化的，环境的作用不可忽视，因此进行情感教育也不能离开环境的作用，通过适当的情境可以刺激学生的情感，因此在思政教育中，教师应该注重创设情境，提高学生同学校及校园内事物的情感基础。在具体的营造中，可以多联系学校的日常事务。例如，在有新生入学和毕业生离开学校的时候，就可以为他们举办热烈的欢迎仪式，即开学典礼和毕业典礼，增强学生对学校的情感，让学生觉得亲切和不舍；到了五四青年节、学校运动会时，就可以设置升国旗唱国歌的环节，培养学生的爱国主义情怀，增强学生的主人公意识；在学生入党时，就可以举办庄重的宣誓和欢迎仪式，让新加入的学生能够感到亲切，让学生意识到自己的责任，找到组织归属感。高校内
3、各专业也可以结合自己的特点和优势，举办多样的活动，例如文化晚会、科技节、知识竞赛等，这有利于建设院系、专业文化，让学生感到自豪，拉近学院和学生之间的距离，实现良好的交流和互动。学校应该建设和谐的校园环境，多举办丰富多彩的校园活动，丰富学生的校园生活，这些都有利于学生的情感教育，对学生的思政教育具有积极作用。二、发展合理需要，帮助学生调整合理的期望值在有需要的基础上会产生出情感并且发展，决定了情感教育的性质。学生都有情感需求，合理的需求也有达不成的，因此在这种情况下，学生对其期望越高，但结果不如意时，就会产生负面情绪，如气馁、烦恼、不满等；而如果学生的期望值比较低，即使达成需求也会感觉不到巨大的
4、情感波动，因此期望值过高和过低都不好，只有适中，才更适合学生发展，让学生感受到实现目标的愉悦。这说明需要及期望之间的关系，对情感质量会有影响。因此教师应该在情感教育中，正确地引导学生，让学生设置适当的期望值，要让学生正确认识情感需求，确保自己的需求是合理的，教会学生用多样的角度去看待问题，能够做出更有意义的选择，激发学生积极的情感体验。学校要也应该注重学生的情感需求，能够尽量满足学生，并且可以适当地给学生提出一些视野更加宽广的选择。例如学生就业问题，在处理这一问题时，高校一方面应该积极的帮助学生联系工作，一方面要鼓励学生，让学生能够利用自己的优势，为国家建设做出贡献。三、充分利用认知和情感之间
5、的联系学生的情感能够反应出对事物的认知水平，二者是紧密联系的，促进的同时又相互制约。而情感产生的基础是认知，其又能反作用于人的认知过程1。因此，学生的认知深度，可以看出其情感发展的深度。在认知上，只有保持其是正确的，才能让学生健康发展，不陷入情感误区，积极的情感可以为学生提供动力，让学生积极深入地投入到认知活动中，反之，则会让学生不愿意投入到认知活动中。高校在进行情感教育时，应该要“以知育情”，提高学生的认知水平，让学生能够客观、理性的进行情感活动和发展。教师需要增强学生对外界事物的认知，在方法上多样性，有一些经常会用到的方法。例如，当前是信息时代，网络发展迅速，学生就经常接触网络，学校可以利
6、用这一点，在学校中建立专门的网站，为学生提供多样的服务，在网站中还需要设置和学生互动的功能，如网络论坛，让学生在网络中能够解决自己的生活和学习问题，通过网络让学生在和校方及其他学生的交流接触中，不自知地更新对外界的认知。高校中的思政教育教師通常都很受学生的尊重，这有利对学生进行情感教育，是一个教育切入口，是一种契机。因此思政教育教师应该充分利用好自己的优势，能够不断提升自己，提高自己的道德情操和审美眼光，在教育中能够用幽默的语言，增加课堂教学的趣味性，多和学生进行交流和沟通，拉近和学生之间的距离，让学生能够相信自己。这样可以让学生在事物认知的过程中能够将教师的意见听进去，进行有效地思考。四、提
7、高教师情感教育素养教师是教学的直接实践者，对教学具有重要影响，要想保证情感教育能够落实到实处，教师应该发挥出重要作用，教师要具备优良的情感教育素质。教师应该不断提高自己的素养，这个过程是需要不断积累的。教师应该坚持对情感教育的研究，能够理解其意义，能够及时更新教育理念，具备优秀的专业知识，并且在生活中，能够积累经验，多进行教学实践活动，能够及时总结教学的过程，总结经验，并且不断改善，提高教育水平和效果。五、以学生为本，改革传统教学传统的思想政治教育效果并不是很明显，因此需要对教学进行加强和改革，这就需要能够跟上时代发展的潮流，进行创新2。在改革中，需要坚持以科学发展观作为指导思想，根据形式和任
8、务的变化，及时调整教学思路、目标以及方法。另外，需要坚持以学生为本，体现出学生的主体地位，改变教育的内容、方法和手段，创新思政教育。社会经济发展迅速，生活以及教育环境都在变化，学生的想象及行为也在随之而变化，在这个过程中，就会不断出现新的价值诉求和心理需要，这就需要思政教育教师能够跟上时代发展的潮流，能够进行满足学生的合理需要的教学活动。在教学中要尊重学生，充分体现出学生的主体地位，激发学生学习思政的主动性和积极性，提高教育的效果和实效性。六、结束语综上所述，为了提高思想政治教育工作的有效性，就应该改变传统的教学方法、手段、理念，能够对这些内容进行及时地更新，将情感教育渗透到思政教育整个过程中，教师也需要不断提升自己的思政教育素养，为学生提供更好的教育，促进学生全面发展。参考文献：1杜环欢，甘杰.思想政治工作的情感教育模式初探J.理论探索.2011，（5）.2徐志远，龙宇.现代思想政治教育中情感教育的机制和规律J.思想教育研究.2011，（4）. -全文完-
