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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载雨点儿教学设计【教材分析】雨点儿为人教版一年级上册中课文的第十二课,它为一篇科学童话,课文用了拟人的方法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉同学雨点儿为从云彩里飘落下来的,雨水滋润了万物, 花儿更红了,草儿更绿了； 让同学感悟到雨点儿能给大自然带来无限生气,从而激发同学对大自然的宠爱；雨,孩子们大多不宠爱, 由于它能给孩子们更多的可能为无法到户外活动的苦恼,但信任学了这篇课文,小伴侣对雨的宠爱会多一层；我讲从下面几方面对课文进行分析一.思想内容1. 通过拟人化的语言及儿化音的使用,呈现作者对雨点儿的宠爱之情；（ 1）从大雨点儿和小雨点儿的对话中,明白雨点儿所要
2、去的地方；童话故事里,作者给予了雨点儿生命,他们也开头说话了,他们再商议着要去什么地方？他们挑选了“有花有草” 和“没有花没有草”两种截然不同的地方,读到这,会激起同学们的疑问,他们为什么会 做出这样的挑选？结果会怎样？在大雨点儿和小雨点儿的对话中,留意读好疑问句的语气； 大雨点儿和小雨点儿分别提出了“你要到哪里去？”和“你呢？”两个问句,重点为指导同学读好疑问句的语气；（ 2）从题目到课文,一共有六次提到“雨点儿”,一个儿话音,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载让我们读出后感觉到了雨点儿的可爱,读起来更亲切, 饱含了作者对他们的宠爱之情；在“数不清的雨点儿”中,作者向我们呈现了大
3、雨点儿和小雨点的对话；2. 将科学道理寓于童话故事中；雨为怎么变化而来的对于同学来说比较难懂得,课文第一自然段 通过一句话将这个科学道理直观地告知了同学,懂得了“从云彩里飘落下来”就知道了雨的形成； 雨水与植物的生长之间也有亲密的联系, 通过童话故事的表达,让我们清晰地看到了它们之间的必定联系；3. 对比感知雨点儿给“有花有草”和“没有花没有草”两个地方带 来的变化,感悟雨水与植物生长的亲密关系；让同学感悟到雨点 儿能给大自然带来无限生气,从而激发同学对大自然的宠爱；因 为有了雨水,有花有草的地方,花更红,草更绿；没花没草的地 方,长出了红花绿草；此时大自然的漂亮景象正为雨点儿带来的；4. 刻
4、画了鲜明的雨点儿的形象；（1） ） 怀揣美好愿望的雨点： 小雨点儿要到 “有花有草的地方” , 他要让那里“花更红.草更绿” ；大雨点儿要去“没有花没有草的地方”,他要让那里“长出红的花,绿的草” ；（2） ） 热心的雨点儿： 雨点儿滋润了万物, 花儿更红了, 草儿更绿了；让同学感悟到雨点儿能给大自然带来无限生气；5. 描画了几幅生动清爽的画面；第一自然段描写了雨点儿飘落的画面,让我们知道了雨点儿的来处；其次.三.四自然段描写了大雨点儿和小雨点之间的对话的画面,让我们知道他们要到哪里去；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第五自然段让我们看到了雨点儿带给大自然的漂亮变化；6. 课后部
5、分课后共有四部分,分别为：我会认.朗读课文.我会写.我会读；（ 1）我会认： 我会认共有 11 个生字, 他们分别为：点. 数.清.彩.飘.落.空.问.回.答.方；先将它们分析如下：点：上面为“十”不要左边那一横,中间为“口”,下面为四点；组词：雨点儿；数：左右结构的字,左边上面为个“米”,下面为个“女”,右边为反文旁；组词：数不清.数学；清：左右结构的字,左边为三点水,右边为青山的“青”；组词：清晰；彩：左边上面为爪子头,下面为木字,但为捺要变点,右边为三撇；组词：彩色；飘：左右结构, 左上为“西”, 左下为“示”, 右边为“风”；组词：飘扬；落：上下结构的字,上面为草字头,下面,左边为三点
6、水,右边为“各”；组词：降落；空：工字上面加上穴宝盖儿；组词：天空； 问：“门”字里面一个“口”；组词：问题；回：大口包住小口；组词：回家；答：上面为竹字头,下面为“合”；组词：回答；方：“房”上面的户字旁去掉；组词：方向；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 朗读课文：本课为这册书中第一次显现对话的形式,要引导同学读好对话；问句也显现了两次,同学以前没有接触过,引导同学读出疑问的语气；（3）我会写： “方.半.巴”三个字都为独体字；留意指导同学观看这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短,把字写均匀；方：留意强调笔顺；为使字写得美观,可以抓住这几点：第一笔点.第三笔的起笔与收笔
7、.第四笔起笔的位置都在竖中线上；半：第三笔横较短, 第四笔为长横, 最终一笔竖要写在竖中线上；巴：留意强调笔顺；最终一笔不能写得太短；4 我会读：同学练读“我会读”中的三句话,可以让同学仿照这三句话,用“从”说句子；二语言表达1. 作者用拟人手法向我们表达一篇科学童话故事；（ 1）课文中的雨点儿会说话了, “你要到哪里去？” .“我要去有花有草的地方,你呢？”.“我要去没有花没有草的地方； ” 三句话让我们似乎看到了雨点们对话的场景, 拟人写法让文章更加生动形象, 为同学乐于阅读,激发大家对雨点儿,及大自然的宠爱之情；（ 2）无论为雨点的来历仍为雨水与植物之间的关系,直接向一年级精品学习资料精
8、选学习资料 - - - 欢迎下载的同学表达都有肯定的困难, 但课文中将这些科学学问寓于科学童话故事中,；2. 语言亲切自然,通俗易懂；这篇课文的课文内容对同学来说并不难,课文表达浅显易懂；“雨点儿”一词文中共显现了五次,一个儿话音让我们读起来为那么的亲切自然,似乎可爱的雨点儿就在我们身边, 就为我们的伴侣；3. 用词精确：（ 1）数不清的雨点儿,从云彩里飘飘落下来；“数不清”一次让我们看到了雨点得多,“飘落”让我们看到了雨点儿的轻,所以这为一场雨点密集的小雨；“从”表示来的方向； “从”字让我们知道了雨点来自哪里,云产生雨,简洁向同学介绍了雨产生的科学道理；（ 2）花更红了,草更绿了；两个“更
9、”,向我们呈现了两幅对比图,“没有雨水滋润的花草图”和“雨水滋润后的画草图” ；两个“更”更为让我们体会到了雨水与植物生长之间的关系,看到了雨水带给大自然的无限生气；4. 疑问句；文中有两个疑问句： “你要到哪里去？”和“你呢？”显现在大雨点儿和小雨点儿的对话中,要引导同学读好疑问句的语气；5. 清晰明白的结构,使文章更利于懂得；大雨点没花没草长出红的花绿的草小雨点有花有草花更红草更绿【教材位置】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.人文专题位置本课为义务训练课程标准试验教科书一年级上册第三组课文的其次课；本单元教材为以课文为主,主要为以诗歌.童话的形式出现,五篇课文布满着童趣,给
10、予较强的时代性；11.我多想去看看和13.平平搭积木为儿童诗歌,切合少年儿童的心理特点,感情 饱满剧烈,语言简洁凝练, 追求韵律节奏,用分行的形式结构语言的文学体裁,因其剧烈的情感抒发和鲜明活泼的韵律而深受儿童宠爱；12.雨点儿. 14 自己去吧 | . 15一次比一次有进步为 童话故事,贴近同学的内心世界；通过对课文的朗读,告知同学雨点 儿为从云彩里飘落下来的,雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿 了；懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”美好品质的感染；小鹰学会翱翔的事,告知我们不要事事依靠他人,只要信任自己,勇 敢地去实践去锻练, 就能学到本事； 只要认真观看, 就会有新的发觉；前面的课
11、文多以短小精悍的儿歌或写实文章,本组课文就为通过诗歌.童话的形式出现,布满童趣,切合一年级同学的心理特点,且文 章中包含肯定的道理, 在学文识字的过程中, 让同学的内心也受到启示；二.训练重点的位置本课有以下几个训练重点:1. 能用一般话者正确流利的朗读课文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本课童话故事,贴近同学的内心世界,能激起同学的阅读爱好；课文内容比较简洁懂得, 利于同学的阅读； 在反复朗读的过程中,能做到用一般话正确流利的朗读,重点指导读好疑问句；2. 在课文朗读的过程中熟识汉字；识字为一二年级教学的重点；在学习课文的过程中,有目的有方案地进行识字教学；【学情分析】一.相
12、关的已知领域“雨点儿”对于同学来比较熟识,童话为同学喜而乐见的一种 文学体裁；此篇童话中的雨点儿贴近同学的生活,文本可以分角色朗 读,较易唤起同学的爱好和无意留意,同学对此较感爱好；同学能够 熟识到雨水有助于植物的生长；同学已经学完了汉语拼音, 能够借助拼音读通课文；借助汉语拼音自主识字；二.相关的未知领域本课为科学童话故事, 能激起同学的阅读爱好额, 但同学对于雨水与植物生长之间的关系及及雨产生的过程不明白；本课为这册书中第一次显现对话的形式,要引导同学读好对话；问句也显现了两次, 同学以前没有接触过,引导同学读出疑问的语气；三.相关的难知领域读书时有唱读.断词破句的现象,轻声读的较重,朗读
13、额才能有 待提高；孩子年龄小,记忆力较差,对语言文字的懂得才能较差,老 师在懂得课文方面要加强引导；同学把握的识字方法有限, 老师要教精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载给同学有效的识字方法,多种方法识字；【学习重难点】识字.写字.朗读为本课的教学重点；难点为通过读课文使同学知道雨水和植物生长的关系；【学习目标】1熟识 11 个生字,会写 3 个字；2正确.流利地朗读课文；3明白课文内容,懂得雨水与植物生长有着亲密的关系；【教学预备】【教学过程】课前沟通：师：云妈妈有很多孩子,它们特殊爱唱歌,你听,这会它又唱起了歌；（播放歌曲小雨沙沙 ）咱们一起来唱一唱；课前文具预备：师：歌曲先唱到
14、这里,我们来做一下课前的预备；请小伴侣们轻轻的打开铅笔盒打出一支铅笔放到外面；我们预备上课了；一.创设情形,揭露课题1. 引出课题师; 刚才我们唱了一首好听的歌,谁来说说你唱到了谁？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：雨点儿师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水,直嚷道：“我要长大,我要抽芽；”原野里的禾苗,丛林里的花草树木,草原上的小 动物都宠爱雨点儿；今日咱们就来明白一下雨点儿；（出示课题）2. 熟识生字“点”师：课题中仍藏着一个生字宝宝, （点击课件变色） ,谁来教教他的名字？生：点（同学可能加上儿化音读出来,老师可范读； ）师：它的部首为：四点底；四点底的字你仍知道有哪些？ 生：热等等；3. 指导读好课题师; 雨点儿可爱极了,以为咱们加上个“儿”字,读起来既亲热又可爱,这叫儿化音,请同学们跟我读；二.初读课文.学习字词过度：让我们跟随雨点儿一起走进课文；1. 初读课文师：请同学们轻轻翻开语文书第一百零五页,自己读课文,读准字音读通句子；2.学习词语（ 1）出示词语：师: 课文中的雨点儿和小伴侣们来见面了,他们仍带来了词语宝宝宝宝；（出示注音词语：数不清.云彩.飘落.空中.问一问.回精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载答.地方）（ 2）借助拼音读词语：师：请小伴侣们借助拼音自己读一读；（3） ） 指名读注音的词语：师：刚才
