青岛版六年制一年级数学第7单元教学设计

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1、单 元 备 课课题第七单元教学总目标1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。 2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。 3、能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教材解读 单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的根底上进行学习的。它是学习多位数计算的根底，也是进一步学习其他数学知识必须具备的根底，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册

2、教材的重点，也是难点。本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。 重点难点重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。 难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的根底上学习知识。 2注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。 3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。 课时安排信息窗一 2课时信息窗二 2课时信息窗三1课时课 题小小运动会9加几课 型新授教学内容教科书93页、94页备 课黄前教学时间共 2课时 第 1课时整 理孙凯文教学目标1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口

3、算方法，并能正确口算。 2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。教学重点掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。教学难点通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力.教学准备教师向学生明确运发动的选拔要求，让学生课前分组选拔。教 学 过 程复 备一、创设情境 师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。出示课题：运动会报名 二、提出问题 师：但凡参赛的运发动每人都要佩带一个菜牛上号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？ 师：那么

4、，怎样才能知道运发动的人数呢？ 生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：刚刚这个问题也可以列式：6+9= 三、解决问题 1、探索9+6的算法。 1让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。 2小组讨论，交流自己的算法。 教 学 过 程复 备 3组间交流： 师:你能用你喜欢的方法来计算吗? 2、探索6+9的算法。 师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。 1让学生独立思考。 2分组讨论，交流自己的算法。 3、探索8+7、7+8的算法。 四、练习与应用 1、自主练习第1题 先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题“一共摘了多少根把正确

5、的列式填在书上，同位说一说算法。 2、算一算，并说一说你发现了什么。 让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书寻找规律。 五、课堂小结 同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？ 板书设计 9加几9+66+9教学反思课 题小小运动会9加几课 型练习教学内容教科书第9496页备 课黄前教学时间共 2课时 第 2课时整 理孙凯文教学目标1、继续探索20以内进位加法的算法。 2、通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。教学重点掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。教学难点通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力教学准备预

6、习教科书第7475页的自主练习。教 学 过 程复 备一、谈话引入 同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，我们学会了计算进位加法，今天，我们用学过的知识解决一些问题，好吗？ 二、稳固应用 1、说出下面几道题的得数。 8+5 5+8 7+4 4+7 3+9 6+8 7+9 8+9 5+7 6+6 3+8 7+7 4+8 5+9 6+5 7+6 2、自主练习第2题。 小组合作，教师首先要说明要求。可以以举例的方式讲清规那么，如一人说得数是11的算式，就要把得数是13的算式有条理地按次序说出来，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。 小组内的同学

7、要互相倾听，互相帮助，尽可能地把20以内的进位加法都说一说。教 学 过 程复 备 3、自主练习第3题。 找朋友。先让学生观察图中有哪些动物？为什么把小猫和袋鼠连在一起？你还能找出这样的好朋友吗？ 4、自主练习第5题 一共有多少萝卜？学生自己看图，列算式。说说为什么要这样列？ 5、自主练习第6题。 让学生看图编个小故事，联系学生的已有经验，唤起学生对美好往事的回忆， 让学生尽情地提出数学问题，并独立解答。交流时，先组内交流，再组间交流。 三、课堂小结 板书设计 9加几9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。 教学反思课 题小小运动会8加几课 型新授教学

8、内容教科书第98页、99页备 课黄前教学时间共 2课时 第 1课时整 理孙凯文教学目标1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题； 2、借助“运动会分饮料这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。教学重点运用20以内进位加法解决实际问题教学难点解决实际问题的方法教学准备投影教 学 过 程复 备一、看图讲故事并提出问题 出示76页信息窗2，组织学生“看图讲故事，让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共要多少瓶饮料为引线，引导学生根据情境图中的其它信息提出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势

9、过渡到下一环节的教学。 二、探索解决问题的方法 教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，然后互相交流想法。 教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。 三、练习 1、自主练习第1题是引导学生写算式的练习。 教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练习量，可灵活增加8加几、9加几、5加几的算式。学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。 教 学 过 程复 备 2、自主练习第2题 同学们喜欢玩游戏吗？我们玩“找朋友的游戏好吗？每个学生手里拿一张算式卡片。出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、2

10、0的小椅子。每个同学手里卡片上算式的得数是几就找几号小椅子。得数10是多余信息，没有对应的卡片。你能帮它找到朋友吗？指名说。 四、走进生活 你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗？老师领同学们到商店去看看好吗？出示准备好的标有价钱的物品，引导学生说出每样物品的价钱。你需要哪两样东西选好后，算一算需要多少钱？需要帮助的同学请举手或找同学帮助。教师参与到活动中了解学生对知识的掌握情况。 五、课堂小结 这节数学课你学到了哪些知识？ 板书设计 8加几出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子教学反思课 题小小运动会8加几课 型练习教学内容教科书第99页

11、、100页备 课黄前教学时间共 2课时 第 2课时整 理孙凯文教学目标1、进一步稳固20以内的进位的加法。 2、培养学生初步的估算意识。教学重点运用20以内进位加法解决实际问题教学难点通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力教学准备教 学 过 程复 备一、口算比赛 同学们，我们已经学了20以内数的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？ 教师出示口算卡片，看谁算得快。 二、自主练习 1、自主练习第4题。 投影学生课间活动的游戏图。给学生几秒钟的时间，看一看画面。然后，拿走投影图，让学生说一说，图上大约有几个小朋友？再数一数，看看谁估计的最准确。 你还能提出什么问题？你打算怎样

12、解决？教 学 过 程复 备可完全放手，训练学生从情境中提取信息解决问题的能力。2、自主练习第5题 两队少先队员进行交流活动的情境图。练习时，组织学生看图讲故事，并提出问题，让学生根据图中的信息独立解答。然后进行交流补充，互相学习。 三、课堂小结 这节数学课你学到了哪些知识？板书设计 8加几学生提出的问题。教学反思课 题小小运动会6、7加几课 型新授教学内容教科书第101104页备 课黄前教学时间共 1课时 第 1课时整 理孙凯文教学目标1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。 2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。 3、学习20以内6

13、、7加几的加法。教学重点学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识教学难点通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力教学准备教 学 过 程复 备一、创设情境 同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？ 二、提出问题 用多媒体或实物投影出示信息窗3 1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？ 2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？ 三、解决问题 1、到底谁赢了？小组的同学讨论。 2、交流方法。 生：数一数就知道了。 生：算一算每人投中了几个就行了。3、完成表格 教 学 过 程复 备拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容： 要投沙包数量没投中的个数 投中的个数 4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？ 利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。 5、以16-9为例，讨论20以内退位减法