一、部编版四年级上册道德与法治教学计划及教学进度表二、部编版四年级道德与法治教学设计本学期我承担四年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学情分析：我所任教的四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展， 是培养学习能力和情感能力的重要时期通过几年的思想教育，本班绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，懂得感恩， 班上班风好，学风好. 但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期要着重对孩子们进行自律教育二、教材分析：四年级上册共安排了四个单元：（一） “与班级共成长”、（二） “为父母分担”、（三）“信息万花筒”、（四）“让生活多一些绿色”这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。
三、教学目标1. 帮助孩子们建立集体观念，学做小主人，热爱自己的班级2. 培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识3. 体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，做一个感恩的孩子4. 做一些力所能及的事情，用自己的行动为家庭和社会做贡献5. 引导孩子们在社会生活中养成，遵守秩序、爱护环境、等良好行为习惯同时对学生进行法制教育6. 让孩子爱祖国，爱家乡，了解家乡的美丽山水、丰富物产单元名称内容课 时周次四、教学重难点：1. 关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识2. 促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成长为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的好孩子3. 培养学生做一个，爱学习、爱家人、爱祖国、乐于奉献的人五、 教学措施1. 正确把握教材中的图标、正文、范例功能2. 从本班学生的生活实际出发设计教学3. 注意引导学生进行自主的道德学习4. 情感价值观类的教学目标及其实践5. 将知识教学与学生道德价值相结合起来六、教学进度与课时分配第一单元与班级共成长6 1-3 1. 我们班四岁了2 2. 我们的班规我们订2 3. 我们班 他们班2 第二单元为父母分担2 4-7 4. 少让父母为心2 5. 这些事我来做2 6. 我的家庭贡献与责任2 8 第三单元信息万花筒9-11 7. 健康看电视8. 互联网新世界9. 正确认识广告第四单元让生活多一些绿色12-15 10. 我们所了解的环境污染教学设计教学目标：第一单元与班级共成长1 我们班四岁了第一课时1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献教学重点难点：1、回忆三年的校园生活2、感受集体生活的乐趣3、发现班级的优缺点教学过程：一、导入学习环节1：游戏导入1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏, 名字叫班级默契度大考验2、出示抢答题3、 小结 : 看来大家对我们的班级很了解, 我们每个人都是集体的一员, 是班级的小主人学习环节2: 谈话导入1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆11. 变废为宝有妙招12. 低碳生活每一天期末复习 +考试16 2、指名说一说班级给我的印象3、小结 : 我们在集体中慢慢地长大二、活动1: 我们一起长大教学过程描述: 1、班级是我们成长的天地出示四张班级照片, 同学们简要说- 说照片背后的故事1) 刚入学时（一年级）(2) 建队日那天（一年级）(3) 运动会上（二年级）(4) 春游时（三年级）2、看到这些照片, 你发现了什么? 3、小结 : 我们一天天进步, 一天天长大，我们和班级共成长三、活动2: 班级故事交流会1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事讲讲班级中那些温暖感人的放事讲讲班级中那些幽默有趣的故事讲讲班级中那些伤心难过的故事3、全班交流4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候, 你的心情是怎么样的?当听到我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的? 6、为什么会有这样的心情呢? ( 学生全班交流) 7、小结：我们是班级的一员, 它的荣辱与我们息息相关四、活动3: 我眼中的班级1、每个班级都有自己的优点, 你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多2、把班级的优点张贴在班级大树上3、你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色, 但同学们，我们也不得不看到, 我们班级还存在很多不足5、学生交流班级存在的问题五、总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活, 我们不仅看到了班级的优点, 更看到了不足之处 , 请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法1 我们班四岁了第二课时教学目标：1、利用信件，生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础. 4、利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情5、小组活动，设计班徽教学过程一、导入导入内容1: 谈话导入1、我的烦恼班级中的不和谐现象, 让一个同学很烦恼, 给杂志社的知心姐姐写一封信）2、交流 : 信中的学生苦恼的原因3、点评过渡, 导入课题导入内容2: 创作导入1, 视频 :( 类似于质量监督员检测物件的质量, 保证物件的质量) 2、交流 : 视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测, 找出问题 ? 3、点评过渡, 导入课题二、活动- 学习环节1: 我的金点子1、出示学习单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求, 指名读3、小组合作 , 引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点, 分析成因 , 可能带来的影响、解决措施及负责人4、小结过渡，播放视频，加深印象 板书 : 群策群力献计献策 ) 学习环节2: 为班集体起“代号”1、播放视频: 部队里经常会有一些特别的“代号”, 它们背后的故事2、引导学生根据班领“性格特征” ，一起来为我们的班级起个“代号” ，并说明理由学习环节3: 为班集体选“班色” 1、播放视频: 颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征” ，一起来为我们的班级起个“班色” ，并说明理由学习环节4：班徽设计大赛 1、引导学生理解班徽的意义2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评3、学习班徽设计的步骤4、小组活动: 设计班徽5、各小组展示自己设计的班徽, 并向大家说明含义6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽7、举行班徽挂牌仪式我们的班规我们订教案教学目标知识与能力 : 1. 知道班规可以使班级生活健康有序2. 学习民主制定班规, 培养学生的民主意识和公民意识3. 懂得班规应共同遵守4. 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识( 三) 教学重难点1. 重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守2. 难点：懂得班规应共同遵守学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1. 教法：启发式、小组合作探究2. 学法：自主学习法及活动与探究3. 教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程第一课时（一）导入新课1. 谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆国家有法律，班级应有班规那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？2. 今天，我们在一起来学习探究一下这些问题板书课题二）讲授新课目标导学一: 班规的作用1. 活动与探究一: 想一想，辩一辩（ 1 ）生阅读教材P8 页三幅图内容（ 2 ）小组合作，探究问题你认为班规有什么用？说说你的看法？（ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（ 4 ）教师小结 : 没有规矩不成方圆国有国法，校有校纪，班有班规班规是班级共同生活的规则班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动2. 活动探究二 : 搜集（ 1 ）生阅读教材P9 页三幅图内容（ 2 ）小组合作，探究问题这些班规都包含哪些方面的内容？你能在为班级想几条班规吗？（ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享目标导学二 : 班规我们定1. 活动探究一 : 辩一辩，想一想（ 1 ）生阅读教材第10 页内容（ 2 ）小组合作，探究问题：应该怎样制定班规呢？上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？（ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
2. 活动探究二 : 想一想，写一写（ 1 ）生阅读教材第11 页内容（ 2 ）小组合作，探究问题: 对于制作班规，你有哪些方法和意见？制作班规时要注意什么？对于上面几幅图画，你看了后有何感想？（ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4 ）师小结 : 班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法第二课时（一）谈话导入师：学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生：不是的师：那还有什么呢？（生自由回答）师：有了班规，不代表班上就好了如果班规不执行，再好再多的班规也没用今天，我们来学习探究一下这些问题二）讲授新课目标导学三: 班规重执行1. 活动探究一 : 议一议，想一想（ 1 ）生阅读教材第12 页内容（ 2 ）小组合作，探究问题：你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？（ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4 ）生完成教材P12 空格内容 , 师指导、补充2. 活动探究二 : 看一看，写一写（ 1 ）生阅读教材P13 页三幅图内容（ 2 ）小组合作，探究问题：你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？（ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（ 4 ）生完成教材P13 空格内容 , 师指导、补充目标导学四 : 班规可改进1. 活动探究一 : 想一想，写一写（ 1 ）生阅读教材P14 页三幅图内容（ 2 ）小组合作，探究问题：如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？谈谈你对改进班规的看法。
3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4 ）生完成教材P14 空格内容 , 师指导、补充2. 活动探究二 : 辩一辩，写一写（ 1 ）生阅读教材P15 页三幅图内容（ 2 ）小组合作，探究问题：假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？（ 3 ）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 4 ）生完成教材P16 空格内容 , 师指导、补充三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行， 必须建立奖惩制度在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订板书设计2. 我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订我们班 - 他们班教案教学目标知识与能力 : 1. 认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班。