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1、护理专业技术工作总结(精选多篇) 第一篇：护理专业技术工作总结 第二篇：护理职称专业技术工作总结 第三篇：护理技术工作述评 第四篇：护理部xx年年终护理工作总结 第五篇：xx年根底护理护理工作总结 更多相关范文 内科护理专业技术工作总结 在日常工作中,启动护士感悟工作责任,倡导有意注意调控负面情绪及工作压力等营造平安文化气氛,不断提高护士业务素质,培养和影响护士对平安护理的信念和态度,以促使平安护理行为的养 成,减少过失、事故的发生. 护理 平安文化 平安问题虽然不是医院工作中心,但它却影响工作中心.医疗过失、事故不但造成患者及家属的重大损失,而且使医院在社会上信誉下降,患者的平安感丧失,在医
2、疗过程中,医务人员特别是护士,与患者交流接触的时机最多,加之护理工作繁忙、琐碎及操作重复性,因而发生护理过失的时机多.如何营造护理平安气氛,尽量不出、少出护理过失,一直是困扰护理管理者的重要问 题。 1 原因分析 （1）护士责任心不强、停留在打针、发药、铺床等护理操作,尽快把自己职责内的事做完,尽早 坐下休息或下班. （2）年轻的护士来科时间不长,对专科操作程序或专科知识不熟. （3）护理人员缺乏,护理质量要求不断提高,护理人员心理压力不断增加. 2 对策 （1）明确效劳对象,感悟工作责任首先使每一位护士明确护理工作的对象,是只有一次生命的人,珍视重任,尊重人的健康权力和尊严是护士的天职,对护
3、士而言在所实施的全部护理技术操作中,优先考虑的应是患者的平安,倡导精益求精、细致入微的工作态度,使每个护士能启动自我意识,感悟工作责任和义务,从身边最熟悉的事入手,意识到自己的角色重关人命,从而营造一个强烈的 护理职业平安气氛. (2)树立视质量为生命的概念,确保护理平安 建立护理质量监护本,结合护士长每天至少四下病房查房,每周按护理质量进行有方案全面检查,每周、每日对检查结果进行总结,急需解决的护理问题,及时个人反响、及时修整,对于思想松懈、明知故犯的护士绝不宽容.如一名护士在进行无菌操作时未戴口罩,被发现,当即给予严肃处理,扣发奖金,并在科务会上进行检查,使每一位护士明确 制度不违反,要时
4、刻牢记自己的职责,加强慎独修养,谨慎细微,为患者提供平安保证. (3 )鼓励护士间的团队协作,唤起有意注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中,分为有意注意和无意注意.护士在工作时必须在有意注意的状态下工作,才能保证聚精会神完成护理工作 任务,但有意注意时间久了,会使人疲劳,出现“视而不见, 见而不知然”的现象,造成过失事故.因此,鼓励和培养护士间团结协作精神,倡导在繁忙工作中相互提醒,相互监督,成立护理质量检查小组,将护理检查分为护理文件、消毒隔离、根底护理及环境管理、药品管理四大内容,对检查结果进行书面及口头总结汇报,及时发现平安隐患,除过失其结果不 与月终考核和奖金挂钩. （4）倡导人
5、文关心,尽量减轻护士各方面的压力 如果一个人长期处于压抑的工作环境里,会使这个人的积极性和主动性受到压抑,会注意力不集中,反响不准确.因此,作为一个管理者,保有充分了解护士的气质和性格特点,合理安排人力,用人之长,调动护士积极性,发挥个人潜能,使每个护士在科室里工作感受到快乐.如把“你辛苦了”、“谢谢”、“你做的好”、“继续努力”等鼓励和抚慰的话挂在嘴边,善于发现并肯定护士的优点,缺乏之处以个别提醒为主,少用当众批评,尽量保护护士的自尊心,经常征求护士对护理工作的意见,对好的建议予以采用,并在例会上表扬,使护士责任心、归属感、工作积极性及意识增强,关心护士业务生活爱好,尽量在不违背原那么情况下
6、,对护士合理要求给予满足.如周游、休假、共同营造一个和谐、团结友好的工作气氛,减轻压力 及负面情绪,使过失事故发生减少. （5）结合本科专业特点,有方案组织本科业务学习,不断提高职业素质,才能确保护理平安的共识 16个月,护士要求熟悉本科室规章制度,各班职责及操作流程,专科护理常规,对操作的掌握从掌握到熟练,做到标准、快捷、书写护理病历,培养敏锐观察病情的能力以及重危患者的抢救和应急能力.6个月2年的护士要求熟练运用护理程序实施整体护理.对患者进行健康教育、心理护理,熟悉掌握心肺脑复苏的抢救程序,心电监护系统的应用等.2年以上的护士,要求能识别心内科各种心律失常的心电图,并安排相应的护理查房,
7、进行专科知识强化、学习,并鼓励护士总结经验,撰写论文.另鼓励护士利用自修大专或本科学习,并在班次上给予适当照顾,使护理质量及护士理 论水平提高,树立“有为才能有位”. 3 效果 通过营造护理平安文化,使每位护士提高意识,使过失降低.今年上半年无严重过失及护理纠纷 发生,一般过失,未给患者造成不良后果的过失只有1起,护士工作气氛轻松,负面情绪减少. 专业技术工作总结 女 年月出生，现学历：护理大专；技术职称：主管护理师。工作单位：。 年月毕业于， 年月参加工作，年月调入医院从事临床护理工作，至今年。自工作以来认真学习专业技术知识，努力提升业务水平，恪尽职守，积极上进。通过不懈努力于年取得主管护师
8、资格。现对任职以来工作总结如下。 一、思想道德方面本人自任主管护师以来，在政治上，对自己严格要求，自觉学习政治理论，努力提高政治理论修养，树立社会主义荣辱观，坚持正确的政治方向。能够用良好的职业道德来标准自己的行为。热爱本职工作，有很强的事业心，尊重领导，团结同志，严以律已，宽以待人。工作上以事业为重，不计个人得失，在工作中做到公正正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中态度端正，严肃认真，吃苦耐劳，积极主动，踏踏实实，具有严谨的工作作风。能自觉遵守各项规章制度。工作中勤于思考，能很好地完成领导分配的各项工作。 二、业务学习方面不断学习提高自身素质，随着医学科学的开展，社会观念的进步，人们对
9、护理工作提出了更高的要求。为了不断提高自身知识水平，利用业余时间，不断加强自身业务学习，通过自学考试、网络教育等形式提高知识水平，取得了大专学历证书。不断参加继续医学教育培训，丰富专业知识，了解 当前护理工作的新进展新技术新水平，掌握新形势，开阔新视野。在自身素质提高的同时，注重科室集体的学习进步，配合护理部组织护士参加继续医学教育，定期组织护理人员学习理论，考核护理操作，对新人进行培训，使科室整体护理水平得到极大提高。 三、专业水平及工作能力本人有较系统的医学理论知识，有扎实的专业技术技能，熟练掌握本专业范围内的各项工作，通过多年的组织培养和自我努力，已锻炼成为单位业务骨干。 从参加工作以来
10、，努力学习护理理论知识和护理专业技能，不断提高自己的业务水平，通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的根底。参加工作以来，不断加强职业道德修养，勤奋扎实工作。时刻牢记“以人为本，诚信效劳”，急病人之所急，想病人之所想，维护病人的合法全益，提高医院的整体形象。努力为病人提供优质全面无缝隙护理，全面提升护理质量，打造护理名牌，时刻牢记“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的神圣使命。在工作中做到了效劳热情、周到细致，关心病人、体贴病人。为了更好地为病人效劳，减轻病人的痛苦，苦练根本功，对操作技术精益求精。在工作中磨炼了遇事沉稳的性
11、格，具备了快速敏捷的思维能力和应变能力。进一步提高了自己的组织协调能力，能够处理各种矛盾，做好各项护理工作，贯彻落实医院一系列有关卫生改革的文件精神。工作中以身作那么，服从领导、团结同志，勤勤恳恳、任劳任怨，每项工作都能够善始善终、 高标准地完成，从未出过过失事故，从整体上提高了效劳质量和护理水平。能够解决本院护理工作中的疑难问题，指导参与危重病人的抢救及护理，做到忙而不乱，有条不紊，协助护士长组织本科业务学习和护理查房，对护师的业务给予具体指导，不断提高护士对健康教育指导的实际效果，认真做好带教工作， 做为主管护师，协助护士长每月组织本科的护理质量和过失事故分析讨论，并制定防范措施，能够熟练
12、掌握常见病、多发病的临床表现、治疗原那么，掌握常用的急救药品的药理作用、副作用，掌握常用急救器械的性能、使用方法，熟练掌握常用急救技术，如心肺复苏、心电监护、各种插管及抢救等。在流感流行的春季和冬季，针对病人多、任务重，尤其是儿童病人多、输液量大，在注液穿刺比拟困难的实际情况，能够做到有条不紊、忙而不乱、沉着应对。通过不断提高整体素质和业务能力，顺利完成了繁重的工作任务。认真负责的工作态度和精湛的护理技术吸引了大批的患者，赢得了病人(推荐)的赞扬以及领导和同志们的好评，在团场上有一定的知名度。屡次被评为优秀护士、病人最满意的护士等称号。为自己，同时也为医院赢得了荣誉。 四、继续医学教育学习 任
13、职期间，始终坚持参加继续医学教育全员培训，年学分均能到达上级卫生主管部门要求的25个学分；屡次参组织的各项专业知识的培训学习。自觉学习和吸收新知识、新技术。 五、学识水平 从事护理工作多年，工作上敬业，学习上勤奋，思想上进步，努力学习专业理论知识，刻苦钻研业务，屡次在单位组织的护理培训班上授课。注重临床护理工作开展，提高自身素质，任现职后先后发表护理论文篇 护理事业是一项崇高而神圣的事业，一份耕耘，就有一份收获，由于不断努力学习，刻苦钻研业务，脚踏实地地工作，得到了单位领导和同志们的一致好评。 护理技术工作述评 1阅读护理的涵义与原理 阅读治疗与护理(bibliotherapy)，又名“阅读疗
14、法”、“阅读自助疗法”、“文献治疗”、“图书治疗”、“阅读治疗”、“图书护理”、“图书疗法”、“读书疗法”、“图书辅助治疗”、“读书治疗”、“阅读辅助疗法”、“书目疗法”、“阅读干预”等，护理技术工作述评。阅读治疗与阅读护理本出一源，是专指医院的医生与护士在心理咨询师和图书馆员的共同指导下，以文献为媒介和手段，有针对性地为患者精心设计、科学选择和提供文献，指导和催促患者适当阅读，努力使患者的情感、心理与文献中的人、事产生共鸣、认同，净化、领悟，并从中体味温情、忘却烦恼、改善情绪、愉悦身心、陶冶心境、消除焦虑、免除恐惧、减轻压力、*内心，缓解身心不适，增强保健意识，消除对自身疾病的心理恐慌与心理
15、误区，在认知、情感及行为方面发生变化，进而主动配合治疗，更好更快地到达心身健康。这是一种心理治疗技术和心理干预方法，也可称之为辅助治疗的艺术，属于职业或教育疗法。这种方法本身是通过医护人员、图书馆员和心理咨询师三者配合进行,最终的实施和具体操作主要由护士帮助指导患者来完成,因此也可称之为“阅读护理”。它包括治疗与康复两个阶段。不同于普通的自助阅读。关于阅读护理的原理，依照国外较有影响的弗洛伊德学派观点是：患者通过阅读作品，可以产生认同、净化和领悟等心理现象，从而对自身心理和身体产生有利于健康的作用。王波从发生学、心理学、生理学等多个角度全面系统地阐述了阅读疗法的原理，认为：心理学、生理学原理是
16、阅读疗法的科学根底和重要组成局部;阅读活动本身即起源于人类治疗身心疾患的需要,自发生之时就具有治疗功能，阅读过程既能带来共鸣、净化、平衡、暗示、领悟等各种复杂的心理活动,又调动着五脏六腑做着看不见的体操,这些活动综合作用，能够调节人的情绪、锻炼人的器官机能，从而收到保健祛病的效果。 2阅读护理的历史与现状 反观我国，阅读治疗与护理虽然作为一种医疗实践早已存在,史籍中也记载了不少关于良书医病的医案，从古至今诞生了如陆游、朱熹、张学良、马寅初、季羡林等无数因好读书、会读书而健康长寿,耄耋之年依然思维清晰、反响敏捷、年久不衰的名人;民间也一直有“书犹药也”、“好书胜过良药”、“读书养生”、“读书养颜”等众多经验之谈。但所有案例均属个体偶然行为和人们自发感受的一种自然现象，并非有目的、有组织的科学治
