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1、小学四年级语文西门豹教案范文 西门豹讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。下面就是我给大家带来的小学四年级语文西门豹教案范文，希望能帮助到大家! 小学四年级语文西门豹教案范文一 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、引导学生通过合作学习理解课文内容，联系上下文理解句子意思。 3、了解西门豹是怎样调查原因、破除迷信、兴修水利的，使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。 教学重点： 了解西门豹破除迷信的方法。 教学难点： 理解西门豹将计就计办法的巧妙。 教学准备： 课件 教学流程： 课前字卡“减法”游戏 一、故事导入，引出课题 西
2、游记动画片断导入，揭示课题并齐读。 二、学习第19自然段，调查原因 1、看课文视频片断，思考问题：是什么原因造成邺田地荒芜、人烟稀少? 1)西门豹来到邺，看到(田地荒芜，人烟稀少)，于是他展开了(调查)。他找来一位老大爷，提了几个问题，在课文里面找一找，画一画：西门豹提了几个问题?读一读：老大爷是怎样回答的? 2)指名回答，并谈一谈从老大爷的回答中知道了什么。 3)分角色配合朗读。 2、经过与老大爷的这一番问答，西门豹终于明白了邺田地荒芜、人烟稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官绅利用河伯娶妻骗钱害人;原因二邺不下雨闹旱灾天灾人祸。1-8段的意思可以概括为调查原因(板书)。 3、因为天灾人祸而
3、且人祸大于天灾，邺这个地方能不穷吗?此时此刻，如果你是地方官，你会怎么做?学生各抒己见。 4、相信西门豹和你有一样的想法。他是怎么说的?出示课件： 西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。” 过渡：西门豹调查清楚的原因，他有没有马上救新娘?让我们一起看看下文，他是怎么说的，怎么做的? 三、学习1015自然段，破除迷信、教育百姓 1、自读1015段，思考：西门豹是怎么说的，怎么做的? 2、指名交流汇报。 根据学生回答出示相关课件 1)他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，
4、他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 a.齐读 b.指导朗读 c.西门豹说“新娘不漂亮”，这个借口救了新娘治了巫婆，他是怎么惩治官绅的呢? 2)等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来?麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 3)那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 a.自由读,同桌讨论他为什么要这样说? b.指导朗读 c.体会再读 老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水。 3、根据学生回答，概括为：一救新娘;二投巫婆;三
5、投官绅。 4、探讨西门豹计谋的巧妙。西门豹知道了巫婆和官绅的骗局而不直接把他们抓起来杀掉，而是去参加河伯的婚礼，上述方法你们觉得妙吗?从西门豹说的话里体现出方法的巧妙。 5、再读对话，悟巧妙。 6、分角色演读对话。 7、小结：当初巫婆和官绅利用河伯娶妻这种诡计送姑娘下河，来骗钱害人，而西门豹却利用这一计，不但救下了新娘，还把巫婆和官绅头子送下了河，让老百姓明白了河里根本没有河伯，河伯娶妻是骗钱害人的迷信活动，破除了迷信的同时又教育了百姓，这种计法就叫做将计就计。(板书) 四、学习16段，兴修水利 西门豹破除了迷信，教育百姓后还做了什么好事?齐读第16段。 五、课堂小结 说说西门豹管理邺做了哪三
6、件事? 六、布置作业 板书： 西门豹 调查原因 将计就计 破除迷信、教育百姓 兴修水利 小学四年级语文西门豹教案范文二 学习目标： 1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。 课前准备： 1、收集关于西门豹的资料。 2、投影片。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。 2、揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道
7、的? 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，自学生字词。 读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。 认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。 2、自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。 读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。 三、课文释疑，学习“摸清底细”部分(第19自然段) 1、带着问题默读。 问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。 2、在学生自读、讨论及教师
8、点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容 (1)了解原因。 (2)了解作恶的坏人及其头目。 (3)了解受害者。 (4)了解漳河的情况。 3、分角色朗读四次对话。 4、引导学生探究。 (1)从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做? (2)西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗?为什么? (3)西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗? 四、布置作业 1、抄写生字、新词。 2、朗读课文。 第二课时 一、研读探究，学习“破除迷信”部分(第1015自然段) 1、带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里? 要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和
9、同学讨论。 2、小组讨论，汇报交流。 (1)西门豹怎样惩治巫婆的? 引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。 (2)西门豹怎样惩办官绅头子的? 启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。 (3)西门豹怎样教训其他官绅的? 引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对
10、待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。 (4)教育了广大老百姓。 要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。 3、观察插图，加深理解。 引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。 4、练习，训练思维。
11、 在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题： 西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真()!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被()，而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里()。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是()的，他们的鬼把戏()。 所填内容，只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是，不去也不是，其结果是一样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。 二、自读自悟，学习“兴修水利”部分(最后两个自然段) 读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。 三、拟定提纲，复述课文 1、师生合作共同拟定提纲。 如： (1)摸清底细问明原因 问首恶者是谁 问受害者是谁 问漳河情况 (2)破除迷信 一扔巫婆 二扔官绅头子 三教训官绅 四教育百姓 (3)兴修水利 2、同桌互相复述，教师巡视辅导。 3、让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后
