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1、对于如何构建初中数学教育新模式研究思索摘要：随着21世纪的到来，社会对人才的要求越来越 高，这也意味着对教育模式提出了新要求。与此同时，传统 的初中数学教育模式也出现了一些问题。本文就如何构成初 中数学教育新模式进行分析，归纳出了初中数学教育新模式 应该注重学生的兴趣的培养，并采取因人而异和以人为本的 方法，培养学生的创造性思维。关键词：兴趣；以人为本；创新一、加强趣味，激起兴趣数学是一门学问，是比较深奥的，但并不是说它就是枯 燥乏味的。数学的学习是由浅入深的，初中数学对学生以后 学习复杂的高中数学有着重要的作用，没有初中数学做基 础，高中数学学习将无从下手。因此，初中数学教育应该多 让学生体
2、会数学学习的方法，感受其中的玄奥之处，激起学 生对数学的好奇心，从而让他们对数学产生兴趣，而不是过 多的强调数学的理论性，使学生不管在思想上还是心理上都 对数学产生一种惧怕感，导致学生对其的排斥。因此初中的 数学教育应该注意多培养学生的兴趣。那我们又不禁要问： 应该如何培养学生对数学的兴趣呢？笔者认为，最好的方法 就是把数学和生活实际联系在一起，把抽象的事物具体化， 这样就便于学生理解，也可以让他们通过实践去学习数学， 感觉数学的无处不在，培养学生的散发性思维。其次，教师 在教学过程中要充分利用先进的教学手段。随着科学技术的 进步，多媒体在学校里已经很普遍了，相比较传统的以黑板 为基础教具的教
3、学，多媒体集图像、声音、文字为一体，能 把抽象的具体化，便于学生的认识和理解。再者，信息化也 是一种趋势，学生可能很早就接触了电脑、网络等信息多媒 体，在这种情况下我们不应该还按原来传统的方法去理解， 这样有可能误导了学生，不如采取正确的方法去引导学生， 把教学和现代化信息产物结合在一起，让学生感到既熟悉又 陌生，从而产生好奇感，提高学习的积极性。二、因人而异，以人为本新课改推广以来，我们发现，在教学过程中，我们必须 要做到因人而异，根据不同个性的学生采取有针对性的教学 方法，努力做到因人而异。在传统的数学教育模式中，教师 教了什么，学生才能学到什么，比较局限，因为它是偏重知 识传递的一种单向
4、交流形式，这样就抑制了学生的自我发 展。并不是所有的学生都能适应教师所传授的方法，每个人 的思维方式都不一样，因此，教师应该有针对性地对其进行 教育，这样才能使得每个学生都能发挥出自己的特长，也能 发现自己的缺点，并及时加以纠正和弥补。采取这样的教育 模式，不仅使得学生自身的能力得以发展，还能让教师获得 丰富的教学经验。在这种教育新模式下，教师要对学生有充 分的了解，才能找出适合每个学生的教学方案，这就要求教 师要留心观察学生的特点并加以分析，从而修改和完善教学 方法。与此同时，教师也要让学生明确适合自身的学习方法 和风格，进而提高学习效率。教师要想知道每个学生的特点, 就要多和进行交流。和传
5、统的师生关系相比，新模式下的师 生关系要在原有的基础上更加注重师生之间的交流，这样有 利于拉近师生间的距离。而当教师成为学生亲密无间的良师 益友时，一方面可以更深入了解学生，帮助学生更好地学习； 另一方面也可以使得学生对教师产生好感，从而产生积极的 学习热情。三、开发思维的创造性现在的21世纪是以创新为核心的时代，而创新又代表 着第一生产力，所以提髙学生的创新能力是势在必行的，所 以现在的教育应注重培养学生思维的创造性。数学是我们一 直在学的一门学问，它对我们的思维，尤其是逻辑思维有着 不容小视的影响，这其中就有创新能力。经历了小学的启蒙 阶段，在初中的数学教育中如何培养学生的创新型思维显得
6、格外重要。在数学课堂中，教师应该主动发展学生的思维， 这样有利于培养学生的发散性思维。发展学生的思维可以采 取以下几种方法来实现：第一，可以采用目前比较流行的一 种数学说理训练，让学生自己分析，提出其中的数量关系， 进而拟出合理的解题思路，在这之后总结出学习数学的方法 和解题的规律，把握其中的基本法则，使得学生对数学有进 一步的了解，为培养创造性思维打好基础。第二，培养学生 思维的求异性。一般标新立异的人更容易产生创造性，但这 里的标新立异并不是盲目追求个性，而是让学生通过观察和 思考产生的创造。第三，教师在教学过程中要设置一些开放 性的问题。这些问题要围绕课堂上所说的内容进行糅合，这 种问题
7、对学生而言有利于完善学习的方法，也有利于对课堂 内容的理解，更有利于增强学习的积极性。初中数学在学生的学习生涯中起到了极其重要的作用， 在这个过程中，教师应该注重学生的兴趣培养，并采取因人 而异和以人为本的方法，培养学生的创造性思维。在新形势 下，各方面都面临着严峻的考验，教学方面也不例外，如何 为国家培养出出色的人才，要求我们教师不断探索出适合时 代的教育模式。参考文献：1. 谢谦云如何在地理教学中提高学生的创新思维J. 新课程(下),2011 (03).2. 梁惠乾.浅谈如何激发学习数学的兴趣J.今日南国 (理论创新版)，2008 (11).3. 陈静.多元智能理论对职中数学教学的启示J.辽 宁教育行政学院学报，2007 (12).
