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1、 浅谈如何培养小学生英语的学习兴趣 巩宝娥摘要：常言说的好：兴趣是学生最好的老师。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”在这里指的正是“兴趣”。因此，老师在教学的过程中要精心设计教学案，以新颖，丰富多彩的教学方法激起学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们学习的注意力，进而充分调动他们学习的积极性，让学生们积极的参与到课堂教学中去，使他们真正的成为学习的课堂的主人。关键词：小学英语；培养；学习兴趣从人学习语言的规律来说，越早学习一门外语，母语对其的干扰越小，越晚学习，干扰越大，而最佳的学习年龄在12岁以前。从科学教学来说，我们要充分认识外语教学的特殊性，认为它不仅
2、仅是一门语言的学习，更要引导学生去了解另一个语言的民族，另一個语言的思维世界，而不是单纯的学“说话”。所以学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势，连幼儿园的孩子都纷纷加入了学习英语的行列。就小学英语教育而言，它的性质属于英语启蒙教学。那么怎样让小学生在启蒙教学里打好基础呢？我认为可以从一下几个方面着手：一、创设各种情景进行教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情
3、景，做到教学情景化。1.课堂上采用多种语言形式，激发学生学习英语的兴趣教师设计交际活动时，应该首先考虑教学目的。即把课本中的语言自然地渗透到交际活动中去，让小学生在活动中学习和运用语言，从而摆脱枯燥的机械性重复训练。例如：在每节课的开始都有一个这样的自由谈话：Teacher：Good morning，boys and girls.Students：Good morning，teacher.Students：It is Monday.这样就刺激了孩子们的大脑神经，使他们有一个良好的学习状态去应对接下来的学习，有利于接下来的教学活动的开展。2.运用多媒体手段，调动学生的视听感官在英语课堂教学中模拟
4、表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。二、听
5、说领先，减轻负担，调动学习英语的积极性以往的英语教学，常常从字母、音标学起，而且配有大量的书写练习。这样会令学生感到郁闷、压抑，学习兴趣也会在机械的读读写写中消失殆尽。当代英语教学，提倡听说领先，对刚接触英语的小学生来讲，更应如此。1.听，是更让学生跟广泛的接触英语音像制品。听故事、听儿歌、听音乐、听广播，在听中了解英语语音、语调的变化，体会英语的节奏感。听，会令他们好奇，会令他们模仿去说。2.说，不必限制他们的说话内容和说话时间，不用过于强调他们发言的长短、轻重，不必纠正他们开始发音的正误。因为说的目的是让学生开口，这是学的第一步，更是进行交流的根本。当学生喜欢听，喜欢模仿，喜欢用英语说话时
6、，他们自然会急于学习单词、句子来满足说的愿望和说的内容。在这种情况下，再来纠正他们的发音错误，教授他们英语知识，用读写的方法使其巩固，学生便乐于接受，也容易接受了。三、采用多样化的教学方式，丰富课堂教学1.游戏教学法游戏是一种亲身经历得到综合性的活动，要求参与者动脑又动手，这正好符合了小学生爱说爱动，喜欢表现自己的天性，小学生是从游戏开始的，而英语是小学较难的一门课程，原因是英语作为一种语言本身就比较抽象，枯燥，加之学生没有相应的语言环境，难免会产生陌生感。要使小学英语变得形象，有趣，使学生乐于学习。必须顺其天性把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。2.以歌激情法唱歌能使学生感到轻松、愉快、
7、满足，并产生兴奋情绪。课前或者快下课时唱首英文歌，可以是学生精神饱满，思想集中，缓解紧张情绪，减少疲劳。如PEP三年级上册Unit 1 Hello这一单元中，我教学生唱Happy Teachers Day这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也学会了Hello的中文意思，而Happy teachers day则是教师节快乐的意思。又如在PEP三年级上册Recycle1的复习单元中，我教学生唱How are you？这首歌，学生很快就知道How are you ？这个句子的意思了。每次当我问他们How are you？时，他们都会回答我I am fine， thank you .在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。四、结语总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。参考文献：1加涅：教学与学习的有效策略，外国教学资料1992年第5期。（作者单位：甘肃省陇南市武都区贡院小 746000） -全文完-
