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1、合理应用词根教学法提高英语词汇教学效率摘 要：英语词汇的教学往往是教师和学生都感到 “头疼”的事情，教师觉得没有很有效的方法去教，而学生 往往采取反复机械背诵”的学习方法。如果在英语词汇的 教学过程中合理使用“词根教学法”，就可以把英语单词的 “音”和“意”有机地结合起来，使英语单词的拼写简单 化、形象化，便于学生记忆，能够有效地提高英语词汇教学 的效率。关键词：英语词汇；词根；教学效率新课程的改革使我国的中小学教学进入了追求教学效 益的新时代。评价教学效果的唯一标准就是学生在一堂课后 最终学会了多少东西。英语词汇的教学往往是教师和学生都 感到“头疼”的事情。那么如何才能提高英语词汇的教学效
2、益呢？我在教授词汇时进行了一些“词根教学法”的教学 实践并取得了很好的教学效果。众所周知，英语是一种“表音”文字，字母是记录声音 的符号，英语单词的拼写只表明该单词的读音，与该单词的 词义没有直接的联系。根据它们在单词中所处的位置以及本 身所具有的不同的含义，我们一般将它们分为“词根” “前 缀”和“后缀”。在高中英语课本(SEFC)的“英语构词法” 部分和牛津高中英语课本的word power部分都涉及了一些 常用的前缀和后缀，比如:al, fore-, -ion, -ation, re-, in-, im-, ex-等，其他教材也有类似的内容，但极少涉及 词根。实际上词根在英语构词方面与前
3、缀和后缀同样重要， 甚至更重要。因此，为了提高英语词汇的教学效益，我们可 以合理、适当地使用“词根教学法”。以下是我在教学活动 中使用词根教学法”的实践。一、用“词根教学法”提高学生学习英语单词的效率使用“词根教学法”可以把“音(拼写)”和“意”二 者有机地结合起来，提高学生学习英语单词的效率。如，在 教television和telephone这两个单词时可以告诉学生 “tele-”这个前缀表示distance”的意思，还可以同时 教给学生“vis-”和phone”这两个词根，告诉他们这两 个词根分别表示view, sight”和sound的意思。 vision本身就可以是一个独立的单词，是由
4、vis-这个词 根和表示名词的后缀“-ion”结合构成的，意思是“看到的 东西、景象。所以television的意思就是从远方传来 的景象。而t el ephone的意思就是从远方传来的声音。 因此，用这种“音意结合”的方法教英语单词，可以极大地 提高英语词汇的教学效率。二、用“词根教学法”总结、扩大学生的词汇量使用“词根教学法”可以既帮助学生总结已学过的单 词又能够扩大学生的词汇量，大大提高英语词汇的教学效 益。比如，在教英语单词photograph, autograph和graph 时，可以教给学生后缀“-graph”。该后缀源于希腊语，意 为ua writing or drawing”。
5、因为学生已学过前缀 tele-” （意为 “distance”），所以可以从 telegraph 入 手。单词telegraph的字面意思就是distance writer 或者a distance-writing。源于希腊语的词根 “photo-”意思是“light,因此photograph原来的字面 意思就是written by light。词根auto-的意思是 self” ,因而 autograph 的意思即为 “a self-writing”。 而此时graph的意思已经是一目了然，不用解释学生自己也 能明白。为了巩固教学成果，此时可以告诉学生该后缀有另 一个形式 “-graphy”
6、，意为 “the art of writing or drawing”，并举出单词geography作为例子。这样，教了 一个词根（或前、后缀）就可以带出一串单词，既巩固了已 学过的单词，又可以顺便学习一些新的单词，举一反三，大 大地提高了教学效率。三、用“词根教学法”增强学生学习英语的信心使用“词根教学法”可以使复杂的单词简单化，便于学 生记忆。比如学生往往会觉得astronomer （天文学家）、 astronaut （宇航员）和disaster （灾难）这三个英语单词 的拼写没有规律可循，很不容易记忆，经常拼错。如果我们 在教这三个英语单词时告诉学生“astro-”是希腊语词根， 表示“
7、star”的意思，教学的效果就会大为不同。单词 astronomer可以分割为词根astro-和另一个表示aarrangement, law, or order意思 的希腊语词根 “nom (os) ” o而且，背英语单词这种“枯燥乏味” 的事情可能会变为一种“十分有趣”的事情，将极大地提高 学生学习英语单词的兴趣和积极性，增强学生学习英语的信 心。从以上几个教学实例可以看出，“词根教学法”是英语 词汇教学的有力武器。因此，有理由认为，如果我们在使用 常规的教授英语词汇的方法的同时，合理地使用“词根教学 法”进行英语单词的教学，就能起到事半功倍”的效果， 能够有效地提高教学的效率。(作者单位江苏省南京市梅园中学)
