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1、 探究让初中数学课堂教学更生动的方法 谷祥摘要：初中数学教师在进行知识的教育时，有必要对当下的教育形式进行研究，有必要探寻丰富多样的教学方法，将其有效应用起来，以让自身的教学变得更为生动，使得学生能够好好学习数学知识。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈让初中数学课堂教学更为生动的方法，希望能够助力教育的发展。关键词：初中数学;课堂教学;教学策略：G4 ：A ：（2020）-052-019处在初中阶段的学生，正面临着发展的关键时期，此时的学生需要好好学习数学知识，以有效提升自身的数学素养，使得自身更好地进行中考，让自身更好地应对之后的数学知识的学习。因此，初中数学教师在进行知识的教育时
2、，有必要多多关注当下学生的发展情况，强化对学生的教育，多多研究当下比较好的教学策略，将其有效应用起来，以让自身的教学变得更为生动，使得学生能够在这种生动的形势下，好好学习数学知识，让学生的数学水平因此获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面对让初中数学课堂教学更为生动的方法进行研究，以供参考。一、情境化教学初中数学教师在进行教学时，可以多多关注当下兴盛的情境教学法，通过创设生动性的情境，吸引学生的注意力，让学生在情境中产生十足的学习兴趣，使得学生因此能够以积极且主动性的姿态进行数学知识的学习。如，在讲授“正数和负数”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够对负数有更好的认知，便会进行生活情境的
3、创设。课堂上，笔者会引入现实生活中多种多样的应用负数的场景，即天气预报中的天气温度、支付宝账单、超市购物小票等等。这些情境都是学生在日常生活中经常遇到的，学生对此比较感兴趣，能够将自身全身心投入到相对應的情境中，让自身产生学习的兴趣。笔者则会依据这些情境中所展现的数字，向学生提问关于数字中所展现的“”是什么意思？的问题。这样，学生便会在笔者问题的指引下，进行认真地思考，以主动性的态度进行相关的问题的探究。在学生探究完毕后，笔者便会使得学生说一说他们所探究的结果，并会依据学生具体性的探究结果，对学生进行针对性的教学，带领学生深入地了解负数，帮助学生更好的理解负数的概念，使得学生能够更好的掌握本节
4、的数学知识。这样，笔者的教育便变得分外顺利，学生因此也取得了良好的学习效果。总之，初中数学教师有必要多多关注学生的特性，多多了解当下情境化的教学法，将其应用起来，对学生进行教学，促使学生产生学习的兴趣，让学生能够主动性的进行数学知识的学习，使得学生能够因此取得良好的知识学习效果。二、信息化教学信息技术是现代科技发展的产物，现已被教师重视了起来。初中数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注信息技术所具备的特点，有效借助信息技术，对学生进行信息化的教学。这样，初中数学教师便可以将数学知识更为直观形象的展现出来，学生则因此能够更好的进行数学知识的学习。如，“图形的运动”这部分的知识，主要就旋转这一
5、数学知识进行了深入的讲解。笔者在进行知识的教育时，为了帮助学生更好地了解旋转，使得学生能够取得良好的知识学习效果，便会借助信息技术对学生进行信息化的教学。在课堂上，向学生讲授知识时，笔者会借助信息技术向学生展示自己事先在互联网上搜集到的视频资源，借助视频资源形象性向学生展现旋转这一运动形式。视频资源生动形象，学生能够不自觉的将自己的注意力集中在视频上。依据视频资源所展现的生动性的画面，笔者会逐步地向学生讲解数学知识，带领学生了解旋转的概念，并使得学生能够明确逆时针旋转和顺时针旋转。这样，学生便能够更好地了解本节所涉及的与旋转相关的知识，使得笔者的教学变得分外顺利，学生因此也取得了良好的知识学习
6、效果。再比如，在讲授“线段、射线、直线”这部分的知识时，笔者便会借助信息技术向学生展现与线段、射线、直线相关的图片资源，借助这种图片资源，帮助学生更好地了解与之相关的数学概念，让学生能够将自己全身心投入到相关的知识学习中，使得学生轻松地取得了良好的知识学习效果，并让笔者有效完成了教育的目的。总之，初中数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注信息技术所具备的特点，有效借助信息技术对学生进行教学，利用信息技术将知识展现的更为形象，使得学生因此能够更好的进行数学知识的学习，让学生的数学水平获得有效的发展和提升。三、互动式教学初中数学教师在教学时，还应该让学生进行一定的互动，使得数学课堂能够呈现出互
7、动性的形式，以让学生能够在这种比较互动的形势下，有效学习数学知识，以此提升学生的数学水平，让学生能够获得更好的发展。笔者在进行知识的教育时，便会重视生生、师生之间的互动。如，在讲授“余角 补角 对顶角”这部分的知识时，笔者便会向学生提问问题，促使学生在问题的指引下，进行积极地思考，并使得学生能够将相对应的问题的答案展现出来。在此过程中，学生需要就数学知识进行认真地研究，以更好地探究相对应的问题的答案。学生探究完毕后，笔者会就学生所探究的结果进行研究，并以此了解学生对知识的掌握情况，有针对性的对学生进行教学，促使学生进行知识的有效学习，以让学生更好地掌握数学知识，增强学生的知识学习效果。再比如，
8、在讲授“可能性”这部分的知识时，笔者会向学生布置知识探究任务，促使学生组成小组，根据任务进行针对性的知识的学习和研究。这样，学生便会与同学进行互动交流，探讨知识，以有效完成学习目的。在此过程中课堂氛围能够呈现出互动的形式，学生的思维能够获得有效的激发，学生能够更好的进行相关的知识的学习，以此有效助力了学生学习水平的发展。综上，初中数学教师有必要承担起属于自身的职责，多多关注当下学生的发展情况，强化对学生的教育，重视多样性教学法的实施，以有效指引学生学习数学知识，增强学生的知识学习效率，使得学生的数学水平获得发展和提升，让学生能够获得更好的发展。参考文献1王晓琴. 以学定教提升初中数学教学效率的有效途径J.文理导航（上旬），2013（06）.2温议凤. 优化课堂，激发学习浅谈初中数学教学有效策略J.现代阅读（教育版），2013（03）. -全文完-
