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1、 探究小学六年级语文作文的高效教学措施 熊庆芳摘 要：关于语言类学科的教学版块主要是分为“听”、“说”、“读”、“写”，每一个学习板块所对应的提升学生的成长技能都不一样。在小学六年级的语文作文训练当中，“写”这一板块的知识点教学主要是培养学生的语文总结、创新的语言表达能力。本文从观察学生的语文作文学习情况，探析学生语文写作能力弱的原因;联系生活创新教学案列和方法，提升学生的语文写作兴趣;加强语文作文练习机会，锻炼学生的写作语感和信心几方面，探究应该如何提高小学六年级学生的语文作文能力。关键词：小学六年级;语文作文;高效教学小学阶段学生对于学习虽然还在摸索、成长当中，但是步入六年级的学生已经大概
2、形成了自己习惯且擅长的语文写作思维，从整体的语文教学上来看这不利于提高学生的语文表达能力和写作技能。语文的作文水平不仅对学生整个的语文学习效果有很大的影响，在一定程度上还影响着学生对其他学科的学习，还对学生整个人生的成长、生活都有莫大的影响，因为加强学生的语文作文练习，能够锻炼学生的语言表达技巧，有助于学生对外交流、来往，提高学生的语言表述水准。一、观察学生的语文作文学习情况，探析学生语文写作能力弱的原因虽然说没有人是全能的，但是一个学生某一方面技能的不足总是有所原因的，就像小学六年级学生的语文写作能力总是得不到改善和提升，在没有找到学生为什么语文作文练习总是达不到理想效果时，教师应该停止一切
3、的无用功练习和解决办法。其实只要教师细心一点便能发现，学生的语文作文学习兴致不高的原因在于，学生没有正确的认识到语文作文对他们成长、学习的重要性，在面对语文作文练习时总是带有消极、抵触的心理。为了改善这一现状教师在语文作文训练的时候应该引导学生端正学习态度，挑选贴合学生生活和理解范畴的语文写作练习。例如，在上册第一单元变形记的作文技巧训练中，教师可以先让学生试着简写一下此次的写作内容，在学生简写作文的过程中，走访、观察学生的作文写作思路和问题，然后选择一些比较明显和普遍性的问题进行纾解，个别的特殊问题单独解决，不限定学生的写作思路和素材，让学生将此次作文练习当做自己和大自然的对话，激发“学生的
4、想象力和创新思维”，培养“学生对大自然的喜爱、尊重之情”。二、联系生活创新教学案列和方法，提升学生的语文写作兴趣兴趣常常决定了学生对语文作文练习的态度，如果学生的学习兴趣低沉、乏味，写出的语文作文也会空洞、无趣，不会引起阅读者的共鸣，也不利于提高学生的语文写作能力和语言表述能力;如果学生对语文的作文练习充满了浓厚的兴趣和探知欲，那学生写出的作文也会是有趣、动人的。因此教师在小学六年级语文的作文训练教学中，应该结合真实、平淡的生活和教学内容，制定新奇、好玩和实用性强的语文作文训练知识点讲解教案，创新繁琐、无意义的语文作文训练教学措施，刺激学生的语文协作学习兴趣，活跃语文作文课堂教学氛围。例如，在
5、下册第三单元让真情自然流露的作文技巧训练中，在设计教学方案的时候准备一些人与人之间情感表达的简单小动画，引发学生思考、回忆生活中见过的一些感人事迹，让学生根据自己的记忆和理解将事件完整、真实的表述出來，和同学交流、分享，体会当事人的情感流露方式，提高学生的语文作文写作水平和语言、情感表述能力。三、加强语文作文练习机会，锻炼学生的写作语感和信心在整个小学六年级的语文知识点教学中，作文训练的学习、实践机会并不多，长此以往学生也就渐渐疏忽了语文作文对他们的重要，忘了之前积累的语文写作语感和写作素材，在少的可怜的语文作文训练中，学生的语文协作水平满满的变弱，写出的作文越来越远离生活，缺乏真情实感，一次
6、次的打击消磨了学生的语文写作学习信心。因而教师在语文作文训练的教学中，要为学生创建充足的语文作文练习机会。例如，在下册第四单元心愿的作文技巧训练中，教师可以先引导学生想想自己都有什么样的心愿想要实现，应该怎样实现，鼓励学生将自己的想法通过文字记录下来，让家长、老师和同学提出修改意见，对相同的作文练习进行多次的叙写或修改，给予学生适当的鼓励，帮助学生养成用文字记录生活、抒发情感的好习惯，让学生在反复的练习中积累写作素材，调动学生的语文写作语感和自信心。根据上文的陈述、探讨可以得知，要想提高小学六年级学生的语文作文水平，教师应该从观察学生的语文作文学习情况，探析学生语文写作能力弱的原因;联系生活创新教学案列和方法，提升学生的语文写作兴趣;加强语文作文练习机会，锻炼学生的写作语感和信心几个方面进行教学措施改变，找到学生语文作文不能得到提升的根本原因，再根据找出的问题结合学生的语文写作能力，和生活阅历优化相关的语文作文练习教学措施，为学生提供相关的语文作文练习机会，给予学生积极、正确的鼓励和学习指引。参考文献1 李娟玲.浅谈小学作文高效课堂教学策略J.学周刊，2015（18）：129.2 韦文录.小学语文高效写作课堂的构建探究J.科学咨询（教育科研），2018（08）：64. -全文完-
