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1、 探究小学数学中计算教学与实际运用相结合的有效策略 滕淑梅摘;要：在小学数学教学的过程之中，计算教学是一项非常重要的组成部分。但是从以往的经验来看，这些单调的算是以及烦琐的计算过程都会使得学生产生一定的厌烦心理，无心关注问题本质，也就无法体会到数学学习所具有的价值，更无法体会到学习之后所具有的用处。伴随着理想课堂的进一步构建，如何让学生在现实的情境之中更加深入的理解数学成为一个非常重要的研究课题，在对于计算教学进行传授的过程之中，必须要注重到于现实之生活之间的联系，只有让学生们切身地感受到计算所具有的重要作用，通过计算解决实际问题，才能够进一步引领学生们学习数学。将具体的教学内容融入到运用的过
2、程之中，学生们也会体会到计算的应用所带来的乐趣。关键词：计算教学;实际运用;情景教学;有效结合伴随着新课程的改革，数学教学所提出的要求就是更加紧密的联系到生活实际之中去，因此就对于教师提出了更高的要求，必须注重计算教学和生活实际的结合，创设一定的情境，比如说创设出一定简算估算的问题情境，使他们在亲身经历的过程之中，提升自己的计算能力，训练相应的思维，并达到解决实际问题的效果。一、实际运用与计算教学的密切性：教学环节中，在开展应用题的教学之前，必须要注重和运算教学的密切联系，在新课程标准之中也提出了一定的教学改革，其中对于应用题教学进行的改革的核心内容就是应用题教学与运算教学的结合。在这种情况之
3、下，应用题不再以单独章节的形式呈现在教材之中，而是与计算内容紧密的联合在一起。之所以使用这种方法并不是要降低应用题所占有的比例，而是加强应用题与计算的连续深度发展学生们对于数学与实际问题的联系，并在此基础之上，进一步提升他们解决应用题的能力。关于此，有如下案例分析：例如，在二年级下册的数学教材之中，安排了租船，我是这样进行教学的：1.出示情境图，找数学信息师：这是租船处提供的资料，我想请一位同学来学着管理员的样子，向同学们介绍一下那里的情况？根据学生回答，板书：每只船限乘4人每只船每时3元2.提出数学问题师：根据管理员提供的情况，我们要考虑哪些问题呢？师生共同讨论，确定问题：（1）21名同学去
4、划船，至少要租几只船？（2）10元钱最多能划几个小时？3.解决问题（1）（1）学生独立思考，列出算式计算。 214=5（只）1（人）（2）至少要租几只船呢？（理解“至少”。）在小组内说说你的想法。（3）指名在全班同学面前说一说：你是怎么想的？怎样分配才合理？小结：小朋友们真能干，不仅解决了租船的大问题，还帮老师分好了组。谢谢你们。但是我们身上带的钱不多，到时可以划多久而又不超支呢？4.独立解决问题（2）试一试：每只船每时租金3元，10元钱最多划几时？计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最多”。=（时）（元）5.合作探究，完成练一练：开家长会，解决生活中的问题。如上案例，在教學环节中
5、，如果能够做到计算与应用相结合，那么学生们的学习兴趣将会极大地增加，更容易接受新的知识，并对这些知识产生好奇心，自主进行探索。也会使得计算教学提升到更高的层面上，有更广阔的发展空间。二、情景入手，源于生活的实践教学与计算相结合的有效策略：1.创设算法多样化的计算情景，体验问题解决的多样性：当前教学目标对计算的要求不再是以前的又快又对，而是看谁的方法多，这就是“算法多样化”。从本质上来看，这种发展方向能够很好地适应学生们的个性，提倡个性化学习。出现了更多的算法以后，作为教师必须要注重每一种算法的发展空间，并创造一定的条件引导和组织学生们进一步深入的探讨和学习，在应用之中内化。在追求最简单便捷的运
6、算方法的过程之中，不给学生们的思维设上框架，因为他们有不同的认知水平和思维能力。在他们互动的过程之中进一步深入的认识各种算法，这个过程才是最有价值的，能够使他们的思维方法进一步优化，也有利于激发他们的热情与合作能力，进而提高计算能力。2.捕捉生活场景，实现计算教学与解决问题的有效结合。小学生作为较低学龄段学生，其好奇心，想象力较为丰富，所有在教学过程中，将具体的生活场景作为背景代入运算过程之中，可以更加直观地让学生体会到计算的意义，拉近学生的距离。让他们感觉到是亲切的，更加有利于理解和构架知识。3.回归生活实践，实现计算教学与解决问题的有效结合：计算教学的来源就是生活，与此同时计算教学的归宿也
7、是生活。之所以会产生计算，是由于现实生活中为了解决某类实际问题的需要而出现的。为了解决这些问题，那么就必须要经历计算，这一过程是一个非常重要的组成部分，如果没有对于实际问题进行解决的必要，那么也就不需要经过这一过程。反过来在教学开展的过程之中，如果仅仅是为了计算而计算直截了当的教授学生们相应的规律和道理，那么他们就难以理解相应的物质基础，也无法感悟到现实之中计算所具有的重要性，因此在计算教学的过程之中必须要注意与实际问题的结合，只有结合具体的情境开展相应的教学，才能够达到相应的效果，在这种情况下，不管是对于学生兴趣的培养还是学生信心的提高来说，都是非常有利的，能够引领学生们进一步深入的学习数学
8、。总的来说，在开展日常的计算教学的过程之中，必须要注重机械重复强化训练练习的次数，并且进一步删减较为繁杂的运算。在应用方面进一步增加创设一些比较实用的生活情景，能够帮助学生们从数学角度获取一定的信息，并整理出相关的思路，提出问题，并用所学内容对于问题进行解决。只有这样才能够使得学生们感受到现实生活中所蕴含着的丰富的数学信息，深刻体会到计算所具有的价值，并且乐于将数学应用在现实生活之中去，使得他们解决问题的能力进一步提高，达成课程培养的目标。结语有效的计算与实际结合，能大幅度地提升小学数学的教学效率，但在针对具体的教学情境时，能否很好地利用情境以及自然地结合两者，则对于教师有一定的要求，在实施有效策略的同时，提升教师自我能力，也至关重要。 -全文完-
