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1、一、认识土壤教学目标与核心素养： 区域认知：通过视频、图片和标本，识别出各地区土壤类型、特点。 综合思维：结合图文资料，并运用所学知识，分析土壤形成与自然地理各要素之间的关系。 地理实践力：通过野外或实验体验和观察，分析土壤的组成和剖面结构。 人地协调观：认识土壤的作用，知道保护和改良土壤的意义。课程标准：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤形成因素一、土壤的概念和特征土壤： 指陆地表面具有一定 、 的疏松表层。能够生长植物肥力part.1探究土壤的组成课堂活动一：探究土壤的组成part.11.实验目的：探究土壤的组成2.实验材料：土壤样品、三脚架、酒精灯、火柴、烧杯、玻璃棒、铁盘、铁勺、玻璃
2、片、水3.实验步骤：（1）把土壤样品倒入有水的烧杯（水瓶）中，观察有无气泡冒出；（2）给土壤加热，观察土壤是否有白汽冒出，将玻璃片放在白汽上方，观察玻璃片变化；（3）继续加热，观察土壤颜色变化，并且闻是否有糊味；（4）观察燃烧剩余后的物质成分。4.实验现象和结论：（1）把土壤样品倒入有水的烧杯（水瓶）中，发现水中土壤有气泡冒出，说明土壤含有_；（2）给土壤加热，土壤冒出白汽，放在白汽上方的玻璃片聚集大量小水珠，说明土壤含有_；（3）继续加热，土壤颜色由深变浅，且有一点糊味，说明土壤中一种颜色比较深的东西被烧掉，这种东西是_；（4）燃烧剩余后还有很多物质，这部分主要是_。探究土壤的组成part.
3、1空气水分有机质矿物质二、土壤的组成1.土壤由 、 、 和空气等物质组成。有机质矿物质水分二、土壤的组成矿物质：指天然元素或经无机过程形成并具结晶结构的化合物，土壤中的矿物质（无机盐）源于岩石的风化作用，包括岩石碎屑、原生矿物和次生矿物。有机质：指土壤中含碳有机化合物的总称。来源于动植物的遗体、动物排泄物及其部分分解的有机质和腐殖质，以植物组织为主。土壤有机质是衡量土壤肥力的重要指标之一。二、土壤的组成水分：大气降水渗入土壤内部，充填土壤中的空隙，形成土壤中的水分。空气：土壤的空气来源于大气，但其性质与大气明显不同，它不连续，各处成分不同，且湿度大。它存在于未被水分占据的空隙中，它的含量取决于
4、水分的增减。探究土壤的组成part.15.归纳总结：1234成分占土壤的体积比例（%）来源涉及圈层1矿矿物质质40成土母质质2有机质质10生物3水分2030水分4空气2030大气岩石圈生物圈水圈大气圈6.发散思维：除了这种方式验证土壤中有水分和空气外，你还能设计出哪些验证方法？part.2野外观察土壤课程标准：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤形成因素。创设情境1.如何观察土壤剖面图（提示：从整体，局部两个角度分析）？观察土壤整体观察局部观察土壤厚度层次的多少分层是否分明质地 土壤颗粒的大小，粗细及其匹配状况土壤颜色有机质含量孔隙度反映了土壤的发育程度反映了环境因素对土壤形成过程的影响思路引
5、导2.土壤的分层（ 腐殖质层 ）（ 淋溶层 ）（ 成土母质层 ）（ 淀积层 ）（ 基岩 ）成熟土壤剖面示意图（ A ）（ E ）（ B ）（ C）（ R ）课堂活动二： 结合导学案探究分析每个层次的特点。土层特点：表层：枯枝落叶层和有机碎屑层。腐殖质层：富含 的土壤表层，颜色较深，呈灰黑色或黑色（腐殖质是有机物经微生物分解转化形成的胶体物质，是土壤有机质的主要组成部分）。淋溶层：由于溶解于水的 随水的下渗向下运移，本层矿物质淋失，质地较松，酸性，肥力较 ，颜色较浅。淀积层：上层土壤淋失的物质在此沉淀积累，质地黏重、紧实呈棕色或红棕色。成土母质层：疏松风化碎屑物，是土壤形成的 和植被 元素（除氮
6、外）的最初来源。基岩：坚硬的岩石。腐殖质矿物质低物质基础矿物2.土壤的分层（ 腐殖质层 ）（ 淋溶层 ）（ 成土母质层 ）（ 淀积层 ）（ 基岩 ）成熟土壤剖面示意图（ A ）（ E ）（ B ）（ C）（ R ）课堂活动： 结合导学案探究分析每个层次的特点。课后探究： 小组为单位完成土壤剖面标本和剖面模型的制作。课堂小结认识土壤土壤概念土壤分层土壤组成土壤发育水分矿物质有机质空气腐殖质层淋溶层淀积层成土母质层基岩课堂巩固：(1)图中字母代表的是组成土壤的A_、B_。(2)土壤水分和_贮存在土壤孔隙中，两者的组成比例常随外界_及其他因素的变化而彼此消长。答案：(1)矿物质有机质 (2)空气气候条件1.读图，完成下列小题。2.下图为我国东部某地土壤剖面图，读图，回答12题。1.下列说法正确的是()A.甲层是淋溶层 B.乙层是腐殖质层C.丙层是淀积层 D.丁层是基岩2.下列说法错误的是()A.富含腐殖质的土壤表层，颜色较深B.淋溶层肥力较高，颜色较浅C.淀积层质地黏重、紧实呈棕色或红棕色课堂巩固：
