浅议如何解决生物课知识点多课时少矛盾（内蒙古兴安盟乌兰浩特市第七中学137400）【摘要】生物课课时少，内容多，怎样在有限的时间内 学到更多的知识，这是中学生物教师经常需要考虑的问题 文中提出了如何合理的安排课堂时间如何解决知识点多与 有限课时之间的矛盾，使生物教学得以提高教学成绩关键词】生物课；知识点多；课时少；矛盾生物课是一门基础学科，该课程内容贴近生活，是对中 学生素质教育很重要的一门课可是生物课课时少，内容多, 如何在生物这门“小科”中解决好这一问题呢？怎样在有 限的时间内学到更多的知识，这是中学生物教师经常需要考 虑的问题采用传统的教学方法g划、背，既省时又省力, 或为赶进度而课堂成了老师的“一言堂”，需要学生思考讨 论的，需要学生探究的全由老师一人代替初中生物探究性 教学和高中生物的内容补充是需要时间做保证，在授课内容 不减的情况下，如何解决知识点多与有限课时之间的矛盾， 使我校的生物教学得以提高教学成绩呢？在教学实践中，我 从以下几个方面着手，是这一矛盾得到较好的解决40分钟课堂是关键生物课对于中学生特别是初中生来 说，由于不参加中考，很多学生不是非常重视这门课，所以 课后通常是不会花时间的，课堂教学就显得尤为重要。
充分 利用课堂的40分钟，落实教学重点与难点，让整个课堂教 学丰富厚实，促进学生全面发展是非常重要的1引言要激发学习兴趣新课的导入是起着渗透主题、引入情境和激发学生学习 兴趣的目的精心设计一个导入，能牵动学生的思绪，促使 学生情绪高涨，产生求知欲，还可以培养学生思考问题和推 理判断的逻辑思维能力，提高学生的科学素质导入的形 式是多样的，一个成功的导入是建立在熟悉教学内容，了解 学生知识储备的基础上例如：在学习伴性遗传这节内容时, 由于前面讲的常染色体还学习的不是很透彻，对伴性遗传更 是不感兴趣了开始讲课前，给同学们看了几幅检测红绿色 盲的图片，同学们看得很仔细，回答的很积极接下来就给 学生介绍这种病通常男性患者的比例高于女性，这就引起了 学生们的好奇，为什么会出现这种现象呢？学生们就带着这 个问题结合前面所学的知识开始认真的研究起来导入新课 是课堂教学的起点一个好地引言将会成为为完成知识的传 授、能力的培养及思想教育的良好的开端2课堂时间合理分配我校的中学生白天的课程安排很是紧张，放学回去后又 要完成各科老师布置的作业，而且学习的大部分精力都放在 了语文、数学和英语上，课后花很少的时间甚至不花时间在 生物上再加上一个星期两节生物课，学生很少会课后复习和 预习，所以在上课的时候一般要给5到10分钟的时间预习。
这样就会使课堂的时间变得很紧，那么对于课本的内容就要 采取精讲的措施精讲不但可以节省课堂时间，还可以提高 学生的学习能力精讲要做到的就是，课本上学生能看懂的不要细讲，学 生听不懂的较深奥的知识不用费力讲，学生不敢兴趣的课外 知识不要拓展讲，超出教学目标的内容不讲例如：初中生 物中的食物中的营养物质这一节中介绍的糖类、脂肪和蛋白 质的内容，学生们只要自己阅读就能够理解的就不需要老师 去细致的讲解了这样可以省下3到5分钟的时间来学习后 面的探究在探究馒头在口腔中的变化的学习中，对于淀粉 变成麦芽糖的化学式以及酶需要在什么条件下才起作用就 不需要去深入地讲解，如果深入讲会消耗大量的时间和精力 而且学生会被弄糊涂了，同时也跑离了学习的目标了探究 性的教学本来就需要时间和精力做保障，所以对于一些较深 的难理解的知识不要深讲课本的知识点讲完后要留5分钟 做课后练习，练习要在课堂上完成，这样既可以巩固知识， 又可以防止课后学生偷懒不去完成3课堂提问要适中课改后的生物课本探究型内容很多，主要是培养学生探 究能力，学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 课堂提问可以最大限度地引发学生积极思维，充分体现课堂 以学生为主体的原则，从而达到逐步提高学生分析问题和解 决问题的能力。
课堂提问要注意适中，学生通过思考可以得 到解决的问题在实际教学中，问题要有启发性，不能不思 考就回答出来，也不能怎么思考也回答不出来因此，在生 物教学中，提问要注意几点问问题的时候不能只问“是不 是”和“对不对”，这样的问题不能启发学生们思维，学生 在回答问题时会浪费课堂时间教师提问必须在学生有疑之 处，这样的问题才能引起学生探究的兴趣而问题一旦解决, 他们就会有一种喜悦的感觉，精神上会得到很大的满足，从 而激起进一步探究的欲望例如：在学习基因在染色体上， 提出“为什么白眼性状的表现总与性别相联系？ ”以及 “果蝇的杂交是否符合孟德尔遗传定律？ ”启发性问题激 起学生探求知识的欲望，促使学生积极思考提问时要注意 从学生的实际出发，理论联系实际，问题要变化多样，形式 单一的提问会使学生感到乏味启发性的提问还能激发学生 的创造性思维问题太简单，浪费时间且不能启发学生思维; 问题太难，学生思考很长时间也回答不出，这样也浪费课堂 时间而且还会打击学生的学习积极性；所以提问适中对于解 决知识点多课时少的矛盾是很有帮助的4充分利用教学媒体课堂上利用课件可以加大课堂容量，有利于学生掌握和 应用所学知识而且还可以省时。
比如：在学习有丝分裂内容 时，如果不借助课件媒体则不能说明清楚有丝分裂的变化过 程如果用挂图，没有动感效果；如果在黑板上自己画图， 花一节课时间讲解学生也听不明白有丝分裂中染色体的变 化情况这一节内容在两个班讲授的时候，一个班用多媒体 讲授，一个没用用多媒体讲授的那个班比没有用的多花了 一节课的时间，而且两个班的学生掌握程度也存在着差异 所以课堂上适当的利用课件可以很好地解决课时少内容多 的矛盾综上所述，以上的做法可保证生物课堂教学的大容量， 解决了课时少内容多的矛盾课堂教学对生物这门课程来说 是很关键的，所以要充分合理地利用课堂时间传授更多的知 识。