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1、学习必备欢迎下载【教学目标】高三文言文翻译二轮复习教案高三语文备课组09.04统备个备1. 在同学已把握文言文翻译的一般原就、技巧的基础上，加强踩点得分意识2. 以难词难句为突破口，指导同学把握好高考文言句子翻译的方法技巧；【教学重点难点】1. 抓关键词句 关键词语、特别句式 ，洞悉得分点；2. 借助积存 课内文言学问、成语、语法结构、语境等，巧解难词难句；【教学设想】.1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的其次轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积存迁移巩固”的复习原就，逐一落实考点内容；.2.在同学把握了“
2、信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对同学在文言翻译中的盲点，力图引导同学总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使同学能举一反三，从而增强文言文翻译的信心；.3.为调动同学的学习爱好，发动同学积极参加，在教学中，让同学变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率；一、课堂导入.1.明确本课学习目标:.2.学问重温翻译的原就与技巧:.1提问 :从高考的特点与考查目的动身,文言文翻译要严格遵循的两个原就 .第一 : 忠于原文 ,力求做到 .其次 : 字字落实 ,以为主 ,以为辅字字落实包括 :实词翻译要精确 , 虚词翻译明白
3、,句式翻译要恰当,语气翻译要稳妥2 提问: 文言文翻译的“六字法”.留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一样的词语可保留；.补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文连接连贯的内容等；.删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去；.换：把古词换成现代汉语；基本模式是把单音词变为双音词；.调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯；.选： 依据文意选 , 选用文言词恰当的意项二、请你当解题者.从高考题看文言文翻译的命题规律，得出文言文翻译步骤
4、一： 抓关键词句，洞悉得分点.1 高考题回忆.把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语；董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎 .”曰：“欲为系援焉；”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也；”献子执而纺于庭之槐；叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣；欲而得之，又何请焉？.【注】系援：（作为）绳梯攀援（上去）；这里指通过婚姻关系往上爬； 董祁： 范献子妹妹， 嫁给董叔后， 改称董祁；纺：系参考答案.范氏富 ,盍已乎：范家富贵，何不（为什么不）取消（停止） 这门婚事（亲事）呢？.献子执而纺于庭之槐：范献子把董叔抓来（捉来、逮住）绑在庭院中的槐树上.欲而得之，又何请焉：
5、想要的得到了，仍恳求什么呢？. 2摸索 :命题者为什么挑选这些句子做翻译题.从中你得出了什么样的解题规律.明确 :命题者往往挑选含有与现代汉语用法差别较大的词语、句式的句子来作为翻译题；（ 3）出示以上题目的评分标准，摸索：命题时是依据什么拟定评分细就的？.范氏富 ,盍已乎 （2 分；“盍” 1 分，何不， 为什么不； “已”1 分，停止）献子执而纺于庭之槐（ 3 分；“执” 1 分，捉住； 省略句“执之” 1 分； “纺” 1 分，绑）.欲而得之，又何请焉（ 3 分；“欲” 1 分，想要；宾语前置“何请” 1 分，恳求什么；句意1 分）.明确 : 评分细就的拟订会表达在句子的几个关键得分点处
6、；.句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）.特别句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判定句，包括固定句式）.（ 4）得出规律 :.文言文翻译步骤一抓关键词句，洞悉得分点.做翻译题的时候，应当有踩点得分的意识，要洞悉命题者关键想考查你哪些地方； 要抓住翻译的两个关键点：一是关键词， 二是特别句；三、请你当命题者（ 1）学以致用：试给下面文段命三道翻译题,附上参考答案和评分标准共 8 分齐人伐燕，胜之；宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之；以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此；不取，必有天殃；取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦， 就取之；古之
7、人有行之者，武王是也；取之而燕民不悦，就勿取，古之人有行之者，文王是也；以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆 ,以迎王师， 岂有它哉？避水火也；如水益深， 如火益热， 亦运而已矣； ”（ 2）对比评分标准五旬而举之，人力不至于此；译：五十天就攻下它，光凭 人力是做不到这样的；（3 分；译出大意1 分；“旬” 1 分；“举” 1 分）古之人有行之者，武王是也；译：古人有这样做的，武王就是这样；（ 3 分；两个“之”各1 分；“是” 1 分）箪食壶浆 ,以迎王师；译：用竹筐装着饭,用酒壶盛着酒浆，来迎接大王您的军队；（3 分；译出大意1 分；“箪” 1 分；“师” 1 分；）（ 3）争论：一些同学在拟参
8、考答案时显现错误了,反映了什么问题？你有什么好建议.遇到疑难的解决方法 - 要善于借助积存 :五旬而举之，人力不至于此；（3 分） 抓关键词语：旬、举要善于借助：旬十月中旬（借助成语、词语判定）；旬- 五十岁 .五月 .五年 .五个月 .（借助上下语境推断）；.举南取汉中，西举巴蜀（借助课内文言学问积存）.古之人有行之者，武王是也；（ 2 分）（抓关键词语、关键句式）箪食壶浆 ,以迎王师；（ 3 分） 抓关键词语：箪、师要善于借助：如 :箪（借助字形判定）；箪食壶浆（借助语法结构推断）（ 4）总结规律 : 文言文翻译步骤二善于借助，巧解疑难；借助字音、字形判定；借助成语词语 判定；借助课内文言
9、学问积存；借助上下语境推断；借助语法结构推断四、 课堂总结.文言文翻译步骤一：抓关键词句，洞悉得分点.文言文翻译步骤二：善于借助，巧解疑难.依靠：加强课本文言文学问的积存和梳理，夯实基础；五、巩固练习1. 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语；丁氏 穿井宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外；及其家穿井，告人曰： “吾穿井得一人； ”有闻而传之者曰： “丁氏穿井得一人； ” 国人道之，闻之于宋君；宋君使人问之于丁氏；丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也；”求能之如此，不如不闻；参考答案：宋国有一个姓丁的人，家里没有井就出去洗东西和取水，经常一个人住在外面；等到他的家里打井时，他告知别人说
10、： “我打井得一人； ”有的人听了他的话然后转述道：“丁氏打井得一人； ”国人谈论这件事，宋国的国君听到了者件事；他就派人去问姓丁的；姓丁的回答说：“得一个人使用，不是在井里得到一个人； ”听话听成这样，不如不听；2. 阅读下面文言语段，翻译画线的句子；曾子衣敝衣以耕；鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰： “请以此修衣； ”曾子不受； 反，复往， 又不受； 使者曰： “先生非求于人，人就献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人， 予人者骄人； 纵子有赐， 不我骄也， 我能勿畏乎？” 终不受；孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也；”参考答案：曾子穿着破旧的衣听从事耕作；先生不是向别人索求，而是
11、人家主动送给你的，为什么不接受呢？接受的别人的东西，就会可怕得罪他，赐予了别人东西就会不可一世；即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不恐惧学习必备欢迎下载句式）箪食壶浆 ,以迎王师；（ 3 分） 抓关键词语：箪、师要善于借助：如 :箪（借助字形判定）；箪食壶浆（借助语法结构推断）（ 4）总结规律 : 文言文翻译步骤二善于借助，巧解疑难；借助字音、字形判定；借助成语词语 判定；借助课内文言学问积存；借助上下语境推断；借助语法结构推断四、 课堂总结.文言文翻译步骤一：抓关键词句，洞悉得分点.文言文翻译步骤二：善于借助，巧解疑难.依靠：加强课本文言文学问的积存和梳理，夯实基础；五、巩固练习1. 把
12、下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语；丁氏 穿井宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外；及其家穿井，告人曰： “吾穿井得一人； ”有闻而传之者曰： “丁氏穿井得一人； ” 国人道之，闻之于宋君；宋君使人问之于丁氏；丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也；”求能之如此，不如不闻；参考答案：宋国有一个姓丁的人，家里没有井就出去洗东西和取水，经常一个人住在外面；等到他的家里打井时，他告知别人说： “我打井得一人； ”有的人听了他的话然后转述道：“丁氏打井得一人； ”国人谈论这件事，宋国的国君听到了者件事；他就派人去问姓丁的；姓丁的回答说：“得一个人使用，不是在井里得到一个人； ”听话听成这样，不如不听；2. 阅读下面文言语段，翻译画线的句子；曾子衣敝衣以耕；鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰： “请以此修衣； ”曾子不受； 反，复往， 又不受； 使者曰： “先生非求于人，人就献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人， 予人者骄人； 纵子有赐， 不我骄也， 我能勿畏乎？” 终不受；孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也；”参考答案：曾子穿着破旧的衣听从事耕作；先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？接受的别人的东西，就会可怕得罪他，赐予了别人东西就会不可一世；即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不恐惧
