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1、 小学语文作文教学的创新及对策 卜相梅【摘要】小学时期的学生正处在一个个性发展时期，对外界事物充满好奇，充满了想象力和创造力。作为小学语文教学的重要部分，作文教学在小学语文教学中具有重要的作用，能够促进学生对语言知识的运用，培养学生的写作和创新能力。受到应试教育的影响，传统的作文教学只是重视学生的分数，学生的作文写作被模式化，阻碍了学生的发展。因此，在小学语文教学中，教师应当重视小学生的个性发展，激发学生的潜能，培养学生的创造力。【关键词】小学语文；作文教学；创新与对策在现阶段的小学语文教学中，作文教学是教学中的重要环节。教师在作文教学的过程中，采用创新的教学模式和手段能够培养学生的语文素养，
2、促进学生写作水平的提高。因此，小学语文教师在教学的过程中，应当结合教学内容和学生实际进行创新教学，在教学的过程中引导学生，促进学生的个性发展，发挥学生的创新能力。一、阅读中积累素材，读写结合，培养学生的阅读习惯小学阶段的写作教学，读写结合的教学方式是行之有效的教学方式之一，能够促进学生自身知识的积累，还可以让学生通过阅读了解和掌握多样化的写作方式和技巧。因此，在小学作文教学的过程中，教师应当科学合理地利用读写结合的教学方式，培养学生的阅读习惯。教师在日常的阅读教学中，应当引导学生对文本进行深入的学习，把一些优美的语句和段落进行深入的讲解，并且让学生进行摘抄和背诵，丰富学生的语言知识，同时为学生
3、的写作积累素材。教师在作文教学的实践中，应当根据学生的实际情况对读写结合的方式进行灵活运用，培养学生的创新能力和写作能力。例如，教师在阅读教学中，鼓励学生做好阅读笔记，对优美的语句、词语和段落进行摘抄或者模仿练习，并且鼓励学生进行课外阅读，培养学生一个良好的阅读习惯，可以让学生在阅读的过程中达到自身知识的积累和写作素材的积累。教师可以鼓励学生在课堂上展示自己在阅读中积累的语句或段落，教师引导学生去欣賞，通过这样的一个分享的过程丰富学生的语言知识。在小学语文教学中，结合小学生实际，把创新元素融入读写结合的教学中，能够帮助学生积累知识和写作素材，培养学生的阅读习惯和写作能力。二、丰富多样的教学方式
4、，激发学生的写作兴趣由于小学生的年龄较小，对事物充满好奇心，喜欢生动形象的事物，因此，小学语文教师在作文教学的过程中，根据小学生的身心特点结合课堂教学的内容，采用多样化的教学方式，使用现代化的多媒体教学，让学生通过直观的、生动形象的方式进行课堂学习。通过形象的画面或优美的音乐能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生对课堂学习的乐趣。教师让学生在一种愉悦的学习环境中，激发学生对写作的乐趣，提高写作教学的课堂效率，培养学生的写作能力。例如，在黄山奇松的课堂教学中，教师可以使用多媒体通过图片或者视频的方式把黄山展示给学生，让学生通过直观的观察加深对课文的理解。教师在教学中可以结合课文内容，让
5、学生对文本中的优美语句进行模仿练习，如“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”最后教师可以为学生布置写作练习，让学生根据课文中的内容对自己的家乡进行描写，并且对写得优秀的学生作品进行课堂赏析。在教学过程中，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作创新能力和水平。三、引导学生观察和感悟生活，积累学生写作的情感素材创作是源于生活的，是现实生活的情感升华。教师在教学中应当培养学生观察生活和体会生活的能力。小学生有着很强烈的好奇心，对于新奇的事物充满了自主探究的能力，因此，在小学语文的教学中，教师应当引导学生去观察和发现生活中的新奇现象，并且引导学生思考，让学生从中获得情感的体
6、验和感受，为语文的写作积累情感素材。例如，在描写春天的景色这些题材的写作教学中，教师可以组织学生进行春游，让学生在大自然环境中去感受春天，让学生能够细心观察，发现春天的一些特点，进行春天的描绘。例如，“小草也抽出了嫩绿的芽，向外面探了探头，看着这神奇的世界。”“柳枝也长出了嫩绿的小叶子，在春风中向我招手。”另外，教师应当引导学生学会体会生活，学生通过写作来表达自己内心的情感，教师可以设置一些开放性的题目，鼓励学生进行写作。如，以“我学会了”为题，引导学生结合自己的生活进行写作练习，让学生的写作更加的贴近生活，更具有真实的情感。教师在语文作文的教学中，应当不断革新教学方式，把更多学生感兴趣的内容
7、和题材引入到写作的教学中，不断丰富写作教学中的创新元素，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。四、丰富作文教学实践，重视学生写作的批阅小学语文的作文教学不能够仅仅局限于课堂教学，对于小学语文写作教学的创新，教师应当打破传统教学模式，积极组织一些趣味性强的写作活动或者比赛活动，通过这样的方式激发学生的表达欲望，通过学生之间的沟通与交流进一步积累学生的写作知识，提高学生的写作能力。教师在语文作文教学的过程中应当根据学生的实际情况，结合课堂教学的内容和小学生的身心特点进行课外的实践活动，激发学生的参与积极性。教师首先应当丰富自身阅读，提高自己的阅读教学素养，在发现一些好的范文时应当在教学中分享给学
8、生，促进学生自身知识的积累。教师可以组织一些趣味性的竞赛，如找错别字竞赛、主题作文比赛等，提高作文教学的趣味性，培养学生作文学习的主动性。教师可以带领或者鼓励学生在生活中做一些力所能及的事情，例如帮妈妈打扫卫生等，并且让学生写出自己的感受。通过这样的活动能够让学生的作文更加具有情感的感染力。针对学生的作文，教师应当重视其批阅的过程，通过批阅可以发现学生在写作中的问题，能够更好地去指导学生的写作。总之，在小学语文作文教学的过程中，教师应当根据课堂教学的内容，结合小学生的年龄特点，运用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生阅读，积累写作知识和素材，观察和体会生活，丰富小学生的情感，促进小学生写作水平的提升，提高写作教学的质量。 -全文完-
