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1、 小学语文作文教学存在的问题及其对策 赵凤霞【摘 要】 作文课在小学语文教学中既简单又困难。对于教师来说，作文课可以不用像教专业的语文知识那样充分备课，稍显轻松；对于学生来说，却是令他们头疼的大事，因为他们的头脑中没有那么多的知识储备，再加上教师没有进行作文方法的指导，致使他们每到作文课就觉得“没话说”，不知从何入手。有鉴于此，本文从提高学生作文兴趣入手，在充分分析当前小学作文教学过程中普遍存在的问题的前提下，根据自己的教学经验，提出了几点优化作文教学的建议，望与各位教师共勉。【关键词】 小学语文；作文教学；课外阅读作文是小学语文教学过程中不可或缺的一个环节，它是检验一个学生语言书面表达能力的
2、最好方法，同时也是体现小学生语文核心素养的关键教学项目，小学语文作文高效教学的重要性可见一斑。纵观当前小学语文作文指导教学过程，作文命题陈旧，讲求千篇一律的“模板”、“套路”，从某种程度来讲，这种模式非常不利于激发学生作文的热情，长此以往，还会扼杀学生的创造力，使其思维固化在某个写作模板中，特别是当考试中出现一种新的题材时，学生发现不能再套用原来的模板，便会滋生焦虑、畏难等情绪，这更加不利于学生健康学习心理的形成。因此，如何优化小学语文作文教学方法就成为摆在我们面前的重大课题。一、当前小学语文作文教学中普遍存在的问题对于小学语文教师来说，作文可以说是整个语文教学环节中最难的一个板块，他们会考虑
3、如何让学生对写文章感兴趣，如何使他们不再写“流水账”，掌握一定的作文技巧，如何解决学生在作文时产生的畏难情绪。这种教学态度固然值得推崇，然而也存在着一些困惑，尤其是对于新手教师来说，教参上对于作文教学并没有给出明显的教案设计，这就给教师的作文教学带来诸多不便和困难。对于作文教学来说，其不像目标明确的语文知识那样，教师只需按照教学大纲，围绕教学目标具体地讲授教材中的知识，再通过课下为学生布置一定的作业以巩固所学知识。对于作文课，教师往往是随便布置教材后的某篇习作，让学生自己立意写作，然后教师再给他们一个象征意义的分数，作文评语往往也是寥寥数语，没有针对性地指出每个学生的写作问题。学生的作文得不到
4、教师的认真评价，内心难免会有所失落，以至于丧失了写作自信心。上述问题都是语文教师在教学中普遍存在的问题，应该给予特别重视。二、针对小学语文作文教学存在问题的解决对策1.指导学生多练笔，驱散对作文的畏惧心理对于写作文，我们常用的一个方法便是多看加多练。书看多了，头脑中的素材就会增多，那么在作文时便能信手拈来。为此，教师可以根据小学生的基础特点，有针对性地给他们设计一些作文题目，当然，目标要符合学生实际，既不能太高，也不能太低。比如，针对三年级的学生，可以让他们写一些介绍家庭成员的小文章，孩子们由于每天与家人生活在一起，对于家庭成员的各项特点也都比较熟悉，写起来会比较容易。通过描写家庭成员的特点，
5、让学生了解到作文内容并不是我们凭空现象出来的，它需要我们细心观察生活中的点点滴滴，唯有这样，才能写出自己最真实的感受，这样的作文才更能打动读者。2.借助多媒体工具，提升学生作文的意愿对于小学生来说，写作文本来就不是一件易事，如果教师在作文课上的指导方法过于枯燥无味，他们就更加没有学习写作文的意愿了。为此，教师可以巧妙地借助多媒体的巨大优势，首先使学生们作文的热情高涨起来，思维活跃起来，然后再展开具体的作文教学内容，定能收获事半功倍的效果。比如，在指导学生进行动物描写时，教师可以根据小学生的强烈好奇心理以及喜欢观看图片、动画和视频等特点，在教学前先通过多媒体为学生播放一段有关动物的小视频，学生们
6、会被视频中精彩的画面和动听的声音所吸引，注意力也变得更为集中，在此之后，教师再开展相应的技巧教学，會比单刀直入地进行指导更加有针对性。3.鼓励学生进行课外阅读，积累作文素材大量的课外阅读是学生积累作文素材的良好渠道。学生通过阅读课外书目，既能加强自己的语言表达能力，又能通过书中广博的知识开阔自己的视野，拓展自己的思维，为更好地作文奠定坚实的基础。比如，学生在阅读十万个为什么时，能够从中了解到科学的奥秘，激发学生自身主动探索科学的兴趣。考虑到这一阶段的学生比较容易受课外书中思想的影响，而小学语文课外读物基本属于儿童文学这一范围，学生可以在阅读过程中受到潜移默化的熏陶。同时，教师应指导学生在阅读的过程中养成做笔记的好习惯，以加深对素材的记忆，便于日后作文时使用。总而言之，现阶段的小学语文作文教学依然存在很多现实性的问题需要我们去重视，需要我们重新审视自己的教学方法，努力探求作文教学改革模式，从而为提升小学生语文作文水平找到一条新路径。【参考文献】1张立志.从学生实际入手，探寻作文教学策略J.中国校外教育，2017（26）.2徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性J.学周刊，2015（1）.endprint -全文完-
