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1、 小学语文作文写作的引导策略探讨 杜跟丽【摘要】众所周知,处于小学阶段的学生普遍想象力丰富、思维跳跃,但同时也由于其身心各方面发展尚未完善,常常缺乏耐心和感知力,导致写作缺乏实质性,作文水平难以提高。为此,本文主要就如何科学引导小学生语文写作展开了研究分析,希望能够给广大小学语文教育工作者带来一些理论借鉴。【关键词】小学语文写作;引导策略G623.24 B 2095-3089(2017)13-0218-01作文作为小学语文教学中的重难点之一,它不仅考察学生自身听、说、读、写各个方面的语文基本功,而且还在一定程度上体现了一个学生对于周围生活的感知能力,可以说,写作水平的高低是衡量一个学生语文综合
2、素养的重要标准之一。然而,在绝大部分的小学语文写作教学课堂中,却都存在着这样的现状:学生对于写作文一事存在厌烦以及畏惧心理,常常不知从何入手,所写出来的文章也存在内容浅白单一、枯燥无味、缺乏真实情感、脱离现实、多为流水账等等问题。在面对如此严峻的情势下,如何及时科学地引导学生走出写作困境,让学生化被动为主动,由原先的厌烦甚至畏惧写作转变成为热爱写作,逐渐提高学生写作水平是每一个语文教师都必须思考的重要问题。为此,本文笔者结合小学语文写作教学实际情况,从激发兴趣、引导观察、鼓励阅读、注重训练、转变教学评价方式以及个性化写作几个方面来谈谈自己的看法。一、小学语文写作的有效引导策略1.巧设作文题目,
3、激发学生写作兴趣俗话说得好,兴趣是最好的老师。要想让处于小学阶段的学生爱上像写作这样相对较为枯燥的事情,最重要的一点就是要让学生对写作产生兴趣。这就首先要求教师在写作教学时,懂得巧设作文题目,营造轻松愉快的写作氛围,让学生在放松的心态下激发写作的欲望。如在一次愉快的班级春游回来之后,教师布置一次有关春游的作文题目,而此时刚经历完春游的孩子们还未完全从春游的喜悦中脱离出来,心中想必有许多关于春游难忘的回忆,想要一吐为快,這就大大增强了学生的写作表达欲望,外加上春游是学生的亲身体验,以此为题不仅避免了学生无话可说的尴尬情景,还加强了作文的真实性,在这样的巧妙作文题目下,学生都会产生写作欲望,踊跃地
4、参与到写作当中,巧设作文题目的可行性显而易见。2.引导学生观察事物,紧密联系生活写作前人曾言,“生活是写作的源泉”。作为一名合格的语文教师,应当积极引导学生勤于观察生活中听到、看见的种种,用心体验生活中的事物,从中发现生活的多姿多彩,进而热爱自己的生活,积极地参与到生活当中,并记录生活中每一个精彩片段,将其作为自己写作的真实素材,在写作时便能够紧密结合实际生活,锻炼自身写作联系生活的能力,将文章深入到生活当中,表达真情实感。3.鼓励学生扩大阅读量,积累写作素材要想写出优美的文章,但靠自己仅有的语言是难以达到的,唯有通过广泛阅读书籍,大量积累写作素材才能够实现,所谓“读书破万卷,下笔如有神。”说
5、的便是相同道理。因此,教师要注重鼓励和引导学生加强自身阅读量,通过博览群书,扩大自身知识面,提升思想道德修养,并通过摘抄好词好句、典故以及名人名言等,丰富自身写作素材,为写作奠定扎实基础。此外,值得注意的是,要选择符合小学阶段学生阅读的书籍如格林童话、中国神话故事、昆虫记、爱的教育等等,否则容易适得其反。4.注重仿写朗读训练,提高写作技巧对于刚刚入门写作的小学生而言,学习写作技巧最有效的方法便是模仿写作以及朗读训练。首先,语文教材中的课文均是写作技巧一流的优秀文章,通过引导学生模仿语文课文中精雕细琢的修辞手法、文章结构、情感表达方式等等,能够快捷有效地让学生理解和掌握各种写作技巧。但在模仿写作
6、时仍然要注意不可通篇模仿,要懂得将自己的想法加入到写作中,从而形成自己的文章及风格形式,以避免禁锢自身思维发展;其次,朗读训练,据相关研究调查表明,大部分学生在写作中都存在说得多写的少的“词穷”问题,而通过大量朗读优美篇章文段,可以加深学生对于优秀文章中词汇和语句的印象,并将其组织成自己想要的语言,学以致用,长期以往便能够有效解决“词穷”问题,这不仅有利于提高写作水平,而且还在一定程度上锻炼了自己的口语,可谓一举两得。5.转变教学评价方式,增强学生写作信心在传统的作文评价中,教师往往仅根据“优、良、差”的评分标准直接评判学生的作文,这样的评价标准即使教师修改完学生作文,学生也无法得知自己作文的
7、好坏以及需要修改的地方,而且还容易产生反正都是一个字的评论,干脆随便写的不良心理。因此,教师应当积极转变作文评价方式,从学生的实际情况出发,对于作文写得较好的学生,教师要及时给予表扬和肯定,并指出学生作文中的创新之处,以及一些存在改进空间的地方,鼓舞学生积极进取;而对于作文写得不那么好的学生,教师也需单独寻求学生,帮助其理清作文思路,并指出需要修改的地方,勉励其继续学习进步,让所有基础好和不好的学生都能够感受到教师对其的关注,从而树立写作信心,加倍努力学习写作。6.调动学生发散思维,发展个性化写作在当今信息数据发达的时代,要想让自己的文章在众文中脱颖而出,教师就必须引导学生充分调动自身的发散性思维,不断寻求自己独到的见解和想法,并形成自己独特的思维方式,发展个性化写作,方能博得出彩。二、结束语总而言之,写作作为小学语文教学中的重要模块,教师必须不畏艰难、坚持不懈地寻求最适合自己学生发展的教学模式,营造愉快和谐的学习氛围,充分激发学生的写作兴趣,调动学生创作思维,引导学生阅读训练,并不断给予学生指导意见,逐步提高学生的写作水平,做一名合格的语文教师。参考文献1王丽丽.浅谈如何引导小学生走出作文困境J.学周刊,2017,(09):126-127.2蒋凤莲.如何让小学生走出写作困境J.中华少年,2016,(28):39-40. -全文完-