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1、 小学语文个性化作业设计初探 钟博丽语文课程标准提出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”“教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论认为:“每个学生都有可以发展的潜力,只是表现的领域不同而已。对于一个孩子最重要、最有用的教育方法,是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方,在那里它可以满意而能干。”这就呼唤着教师应该切实做好作业设计工作。经过一段时间的摸索和探讨,我总结了以下几种个性化作业设计类型。一、图文并茂型“孩子是天生的诗人”,尤其是小学生,他们思维活跃,想象力丰富,对周围事物有着敏锐的感知,如何充
2、分利用学生的这一特点来激发他们学习语文的兴趣,提高他们的语文水平是一个非常值得深思的问题,而图文化作业正是一个好方法。我们拟定了详细的个性化图文作业计划,以教材为依托,以学生生活为素材,寻找写话训练的多重切入点,充分开发教材与生活中的写话资源。有以课文例子为写话切入点的,如夏天好课文仿写,在学生理解课文的基础上,创设情境,以扶到放地引导学生编写、仿写。有以教材补白为写话切入点的,如学习泰戈尔的诗歌花的学校,引导学生自由想象,根据课文内容情节进行合理想象,创作一幅作品,或者可以进行拓展,可以画一画蚂蚁学校等等。学生的童年是故事装扮的摇篮,让学生在画画的过程中进行构思,进行创作,继而激发学生编写故
3、事,享受想象的乐趣,爱上写作。在图文并茂式作业中,对于学生不要提过高的要求,关键要在激发兴趣、唤起学生表达的欲望,制定一系列的奖惩措施推进活动更好地开展,再有就是教师应该进行必要的指导,包括版面的设计及内容的甄选。二、超市自选型学生个体之间是有差异的,水平也是不同的。在作业的设计中就应该有这种分层作业的体现。比如,在教学题临安邸一诗时,我设计了两项作业可以任选1.了解南宋的历史,和爸爸妈妈讲一讲岳飞抗金的故事。2.读一读、背一背秋夜将晓出篱门迎凉有感满江红等诗词。因为课文讲的是南宋年间的事情,与学生生活实际相差较远,所以课前布置学生上图书馆或上网查阅资料,或向大人请教,以便对当时的背景有较多的
4、了解。因为之前学过陆游的示儿一诗,也对抗金英雄岳飞的故事比较熟悉和了解,利用以诗解诗,以史解诗这样的方式会让学生的思维立即活跃起来,语文学习也变得趣味盎然,这样有选择性地设计作业尊重了学生个体间的不同差异,有的学生喜欢故事,善于口语表达,有的学生喜欢积累古诗词,这样设计使得语文教学不单纯是语言文字的学习,它与文化、历史、道德相交接,既扩大了学生的知识面,更利于学习思维能力的培养,还尊重了不同学生的特长。作业趣味化了,学生才会用心去完成,作业才具有实效性。三、组合序列型作业的设计不是一时的心血来潮,不是割裂分散的,应该是连续的、有内在联系的。这需要教师吃透教材,耐心思考,精心设计。如在教学富饶的
5、海洋一课时,我分别设计了学习作者写法的仿写文章第一二自然段,对学生有直观视觉冲击的观看电影海底总动员,以及拓展知识,激发想象的阅读书籍海底两万里,还有就是在完成以上作业的基础上,做一份关于海洋的小报,写一篇关于未来海洋的想象作文。学生、家长甚至教师都能在完成作业的过程中了解海洋,了解地理,激发出对海洋,对海洋资源开发利用的巨大兴趣。在教学长城在我心中一课时,我设计了仿写第一自然段,举办一场演讲会的作业。通过学生的完成情况,能感觉到学生学会了对比烘托的写法,能写出非常优美的排比句。在演讲活动的准备过程中,通过教师播放相关演讲的视频,学生掌握了演讲的一些基本技巧,锻炼了胆量,提升了能力。四、活动提
6、升型在平时的教学中,教师应该组织学生开展各项活动,拓展学生的知识积累和语文能力。比如,学过古诗之后举办古诗朗诵会,定期举办经典诵读比赛,每天进行日有所诵的活动,随时课上让学生在规定时间内进行规定段落的背诵等。学生在这些活动中,拓展了知识积累,增强了记忆能力,并能提升学生的语文素养。五、感情纽带型叶圣陶老先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学生不仅仅是接受爱,更要理解爱,懂得爱,学会爱,并能给予爱。教师在这一职责上也有着举足轻重的作用。其中作业的设计其实也是和家长沟通交流的一种方式。每年的妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节等,甚至儿童节,作为教师都要抓住时机对学生进行感恩教育。
7、为妈妈擦鞋,倒杯水,洗洗脚,陪老人一起爬山登高,可以用相机DV记录下来。教材中有相关题材的课文,教师及时地抓住,适时地教育。如在执教父爱深深一课时,课后设计的作业是1.请你把这个感人的故事讲给你身边的亲人听。2.给亲爱的爸爸制作一张贺卡或写一封信来表达你深深的爱意。这两项作业的设计具有生活气息,是一次亲情教育,同时也训练了学生的读写能力。再比如,学了不用文字的书和信,我们设计了给父母或教师写一封信或发一条短信或发一封E-mail,表达国庆节的节日祝福。在完成的过程中,学生发自肺腑的话语一次次激荡着父母和教师的心田,加深了彼此间的感情,同时训练了学生和别人交流的实践操作能力。六、亲近自然型作业的
8、设计还可以以学生的活动为写话切入点,如学习了美丽的“三潭印月”,我建议学生去家乡的名胜白洋淀走走转转,神秘的芦苇荡、流传的英雄故事、游玩的欢愉,这一切留在学生的心中,他们都用自己的笔记下了这次活动中的美好记忆,并学着用文章中描写风景背后的历史文化,学习用设问的写作手法,写出了自己的我的家乡白洋淀。每个周末,我们基本上不会布置书面作业,而是鼓励学生走出家门,去亲近自然,以图文并茂的小报形式展现。学生既能强身健体,又能增进家庭感情,还能从一定程度上让学生摆脱电视网络。无论哪种类型的作业都应遵循多样化、层次化、趣味化、综合化的原则,并能保证教师在课堂上的教学效果。作业的个性化设计是在充分利用课上时间的基础上,充分保证课堂中的教学效果的情况下进行。我们的研究虽然取得了一定的收获,但也有很多问题需要我们进一步研究、探讨。这项工作我们会长期坚持下去并且不断地反思总结,这样,才能使自己的教学工作趋于完善。(责编 田彩霞)endprint -全文完-