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1、 小学语文个性化作业设计初探 钟博丽语文课程标准提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养”“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”美国著名的心理学家加德纳的多元智能理论认为：“每个学生都有可以发展的潜力，只是表现的领域不同而已。对于一个孩子最重要、最有用的教育方法，是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方，在那里它可以满意而能干。”这就呼唤着教师应该切实做好作业设计工作。经过一段时间的摸索和探讨，我总结了以下几种个性化作业设计类型。一、图文并茂型“孩子是天生的诗人”，尤其是小学生，他们思维活跃，想象力丰富，对周围事物有着敏锐的感知，如何充
2、分利用学生的这一特点来激发他们学习语文的兴趣，提高他们的语文水平是一个非常值得深思的问题，而图文化作业正是一个好方法。我们拟定了详细的个性化图文作业计划，以教材为依托，以学生生活为素材，寻找写话训练的多重切入点，充分开发教材与生活中的写话资源。有以课文例子为写话切入点的，如夏天好课文仿写，在学生理解课文的基础上，创设情境，以扶到放地引导学生编写、仿写。有以教材补白为写话切入点的，如学习泰戈尔的诗歌花的学校，引导学生自由想象，根据课文内容情节进行合理想象，创作一幅作品，或者可以进行拓展，可以画一画蚂蚁学校等等。学生的童年是故事装扮的摇篮，让学生在画画的过程中进行构思，进行创作，继而激发学生编写故
3、事，享受想象的乐趣，爱上写作。在图文并茂式作业中，对于学生不要提过高的要求，关键要在激发兴趣、唤起学生表达的欲望，制定一系列的奖惩措施推进活动更好地开展，再有就是教师应该进行必要的指导，包括版面的设计及内容的甄选。二、超市自选型学生个体之间是有差异的，水平也是不同的。在作业的设计中就应该有这种分层作业的体现。比如，在教学题临安邸一诗时，我设计了两项作业可以任选1.了解南宋的历史，和爸爸妈妈讲一讲岳飞抗金的故事。2.读一读、背一背秋夜将晓出篱门迎凉有感满江红等诗词。因为课文讲的是南宋年间的事情，与学生生活实际相差较远，所以课前布置学生上图书馆或上网查阅资料，或向大人请教，以便对当时的背景有较多的
4、了解。因为之前学过陆游的示儿一诗，也对抗金英雄岳飞的故事比较熟悉和了解，利用以诗解诗，以史解诗这样的方式会让学生的思维立即活跃起来，语文学习也变得趣味盎然，这样有选择性地设计作业尊重了学生个体间的不同差异，有的学生喜欢故事，善于口语表达，有的学生喜欢积累古诗词，这样设计使得语文教学不单纯是语言文字的学习，它与文化、历史、道德相交接，既扩大了学生的知识面，更利于学习思维能力的培养，还尊重了不同学生的特长。作业趣味化了，学生才会用心去完成，作业才具有实效性。三、组合序列型作业的设计不是一时的心血来潮，不是割裂分散的，应该是连续的、有内在联系的。这需要教师吃透教材，耐心思考，精心设计。如在教学富饶的
5、海洋一课时，我分别设计了学习作者写法的仿写文章第一二自然段，对学生有直观视觉冲击的观看电影海底总动员，以及拓展知识，激发想象的阅读书籍海底两万里，还有就是在完成以上作业的基础上，做一份关于海洋的小报，写一篇关于未来海洋的想象作文。学生、家长甚至教师都能在完成作业的过程中了解海洋，了解地理，激发出对海洋，对海洋资源开发利用的巨大兴趣。在教学长城在我心中一课时，我设计了仿写第一自然段，举办一场演讲会的作业。通过学生的完成情况，能感觉到学生学会了对比烘托的写法，能写出非常优美的排比句。在演讲活动的准备过程中，通过教师播放相关演讲的视频，学生掌握了演讲的一些基本技巧，锻炼了胆量，提升了能力。四、活动提
6、升型在平时的教学中，教师应该组织学生开展各项活动，拓展学生的知识积累和语文能力。比如，学过古诗之后举办古诗朗诵会，定期举办经典诵读比赛，每天进行日有所诵的活动，随时课上让学生在规定时间内进行规定段落的背诵等。学生在这些活动中，拓展了知识积累，增强了记忆能力，并能提升学生的语文素养。五、感情纽带型叶圣陶老先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学生不仅仅是接受爱，更要理解爱，懂得爱，学会爱，并能给予爱。教师在这一职责上也有着举足轻重的作用。其中作业的设计其实也是和家长沟通交流的一种方式。每年的妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节等，甚至儿童节，作为教师都要抓住时机对学生进行感恩教育。
7、为妈妈擦鞋，倒杯水，洗洗脚，陪老人一起爬山登高，可以用相机DV记录下来。教材中有相关题材的课文，教师及时地抓住，适时地教育。如在执教父爱深深一课时，课后设计的作业是1.请你把这个感人的故事讲给你身边的亲人听。2.给亲爱的爸爸制作一张贺卡或写一封信来表达你深深的爱意。这两项作业的设计具有生活气息，是一次亲情教育，同时也训练了学生的读写能力。再比如，学了不用文字的书和信，我们设计了给父母或教师写一封信或发一条短信或发一封E-mail，表达国庆节的节日祝福。在完成的过程中，学生发自肺腑的话语一次次激荡着父母和教师的心田，加深了彼此间的感情，同时训练了学生和别人交流的实践操作能力。六、亲近自然型作业的
8、设计还可以以学生的活动为写话切入点，如学习了美丽的“三潭印月”，我建议学生去家乡的名胜白洋淀走走转转，神秘的芦苇荡、流传的英雄故事、游玩的欢愉，这一切留在学生的心中，他们都用自己的笔记下了这次活动中的美好记忆，并学着用文章中描写风景背后的历史文化，学习用设问的写作手法，写出了自己的我的家乡白洋淀。每个周末，我们基本上不会布置书面作业，而是鼓励学生走出家门，去亲近自然，以图文并茂的小报形式展现。学生既能强身健体，又能增进家庭感情，还能从一定程度上让学生摆脱电视网络。无论哪种类型的作业都应遵循多样化、层次化、趣味化、综合化的原则，并能保证教师在课堂上的教学效果。作业的个性化设计是在充分利用课上时间的基础上，充分保证课堂中的教学效果的情况下进行。我们的研究虽然取得了一定的收获，但也有很多问题需要我们进一步研究、探讨。这项工作我们会长期坚持下去并且不断地反思总结，这样，才能使自己的教学工作趋于完善。（责编 田彩霞）endprint -全文完-
