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1、.,1,.,2,.,3,.,4,从近几年高考题看，识记文学常识的考查有以下特点：1考查范围明确，考查重点突出。考纲中规定本考点的考查内容是：识记中国重要作家的时代及代表作；识记外国重要作家的国别及代表作；识记文学体裁常识。在实际的高考中，考查的重点是前两项，“文学体裁常识”偶有涉及。因此，在复习中要抓住重点，有的放矢。,.,5,2考查内容丰富，考查形式多样。从2011年考查情况看，既考查作家作品，又考查作品中的人物，还考查作品内容及地位、影响；作家既有外国的，也有中国的；中国作家既有古代的，又有现当代的。考查形式既有客观选择题形式，如2011年天津、北京卷；又有文学常识与名句填充结合起来的主观
2、填空形式，如2011年重庆、湖北卷。,.,6,.,7,【例1】(2011天津卷)下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A论语记载了孔子及其弟子的言行，体现了孔子政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家重要的经典，被列为“四书”之一。B司马迁的史记开纪传体史书之先河，我们熟悉的鸿门宴和项羽之死均出自史记项羽本纪。C中国现代著名剧作家曹禺，原名万家宝，出生于天津，创作了雷雨茶馆北京人等话剧剧本。,.,8,D美国作家海明威在老人与海中塑造了桑地亚哥的形象，颂扬了人类挑战困难、捍卫尊严的“硬汉精神”。解析茶馆的作者是老舍。答案C,.,9,【例2】(2011湖北卷)填空。(1)中国现代小说的开山之
3、作是鲁迅的_。(2)日本作家_曾因雪国古都等作品获诺贝尔文学奖。(3)过秦论中“_，吞二周而亡诸侯”，气势恢宏；屈原列传中“其称文小而其指极大，_”，评断公允；滕王阁序中“潦水尽而寒潭清，_”，意境澄静；琵琶行中“醉不成欢惨将别，_”，情景交融。,.,10,解析文学常识中外兼顾，均在大纲要求的范围之内。名句的默写要注意“振”“御”“迩”“凝”“浸”等易错易混字的正确书写。答案(1)狂人日记(2)川端康成(3)振长策而御宇内举类迩而见义远烟光凝而暮山紫别时茫茫江浸月,.,11,.,12,中外重要作家作品内容繁多，涉及面广，这里不用列表说明。要提高复习的时效性，应从以下几个方面努力：1分门别类，构
4、建知识网络比如复习作家作品常识，可将古代文学进行历史分期春秋战国、魏晋南北朝、唐宋、元明清，将每一时期的重要作家作品包括文学流派(现象)进行归类整理。也可以从文学体裁入手，从不同年代中找出最有代表性的作家作品加以分类识记。,.,13,2立足课本，适度扩展高考考查的是重要作家作品，以课本内容为主。因此，要重视梳理课本“重要”作家作品，对单元知识短文及课本后的附录如中国古代文学概述等不能不予以留心，课后的重要注释也不可忽视。当然，命题也会涉及一些课本以外的知识，它们往往是课内知识的迁移和延伸，所以，要以“重要”为标准，注意平时阅读和生活中的积累。,.,14,3点面结合，增强感知复习时可根据自己的实
5、际情况，以重点和薄弱处为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记重要作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并予以识记。点面结合的综合识记方法有利于避免“大是小非”题的失误。同时，在有限的时间里，适当读读原著，粗略掌握作品梗概，了解作品的人物关系、主要内容等等，有助于加深识记，防止因识记模糊而张冠李戴。,.,15,文学作品的体裁有诗歌、散文、小说和戏剧。这里从古代和现代两个历史阶段简要说明。,.,16,.,17,.,18,.,19,文学体裁的识记应与中外重要作家作品结合起来进行，以提高效率。,.,20,.,21,文学常识这一知识点在备考过程中应抓住“点”“线”“面”这几
6、点，由“点”及“线”，再由“线”及“面”，从而全方位把握这部分知识。点：全面撒网，重点突破，做到点点清。首先，要牢牢抓住现行高中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学体裁常识(要重视学习重点、自读提示、课文注解、课后练习和助读资料中提到的相关内容，尤其要重视课本附录涉及的文学常识和“教学大纲”推荐书目所涉及的文学常识)，在此基础上适当向课外拓展。,.,22,其次，要抓住典型的文学样式和有代表性的作家、作品展开复习。如中国古代文学样式主要可从先秦散文、汉末建安时期的建安文学和汉乐府、唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手复习；中国现代文学除要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等传统“六大家”的文学
7、成就复习外，还得注重复习与钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家及其作品有关的知识。,.,23,线：缕成线，线索清。不同国籍、不同时代的作家、作品都有一定的内在联系，要从宏观上分门别类地加以梳理，概要识记。让时间、国别、体裁穿针引线，将众多文学常识知识连成一体。,.,24,面：铺开面，分成块。我们可将文学常识分成几块，形成小的系统来复习。如按诗歌、小说、散文、戏剧等文学体裁分类，形成四个小系统，掌握这几块知识。另外，每一个作家，他的生活时代、代表作，也可以构成“扇面”进行复习。还可以围绕教材，从诗歌、小说、散文、戏剧四种体裁，从不同时代、不同国度中，分别找出最能代表该时期文学成就的最有影响力的作家、作品进行识记。,感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！,
