《初中语文教学工作计划（精编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文教学工作计划（精编版）（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中语文教学工作计划初中语文教学工作计划一、指导思想：以义务教育语文课程标准为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量， 确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。二、基本思路在 定方
2、向、定目标、定课型、定内容 的基础上， 凸显 掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作 的总体目标，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施 以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标 的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。三、具体措施：1. 更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再
3、到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰 当地借鉴使用 六步实效教学流程 ，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2. 明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长 的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学， 从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个 学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完 整的语文定向教学体系，解决语文清晰度
4、的问题。在工具性和人文 性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯 的 教教材 ，转向 用教材教 ，由单一的基础知识教学，转向综合能力的训练，最终实现提高学生语文能力，提升学生生命素质的目 标。我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。 把 掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作 确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在 语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落 脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法， 到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺， 所有的教学活动都要有利于这个目
5、标的实现。各年段都要有落脚点， 都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文 教师个人的 工作计划。3. 确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班级的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据课型确定学习内容，选择具体目标。4. 采取各种途径，实现具体目标。(1) 掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。(2) 锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采
6、取多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。根据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。(3) 培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 七 乐无穷，尽在中国大学网四年级语文上册期末复习计划四年级语文上册期末复习计划范文一、学生学情分析：二、复习内容：1、掌握本册要求写的199 个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、
7、学会 联系上下文理解词语的意思）。2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不
8、足进行指导。三、复习措施1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。4、针对不同内容采取不同的复习措施。字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默
9、 写古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的 段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章， 进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。作文：写好课本上的7 篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交 流优秀习作，对照、修改。四、复习目标1、巩固本册生字词，能准确认读120 个生字，会写227 个生字，6 个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340 个词语，认读并听写词
10、语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类， 排列词语，搭配词语。2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。3、句子：(1) 复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2) 能按要求把句子写具体。(3) 会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4) 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5) 能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内 容，知道课文的大意。复习三
11、种顺序：时间顺序、事情发展的顺序， 方位顺序。5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白， 能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。五、复习方法：1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。3、每天对复习内容检测、评价及
12、时总结。s 版四年级语文上册教学计划2017 年 s 版四年级语文上册教学计划教材内容：本册共有课文 32 篇，其中精读课文17 篇，略读课文 15 篇; 教材后面还附有 8 篇选读课文，总共40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了六个专题。依次是：童年的足迹、动物是人的一面镜子、生活中的智慧、人在画中游、倾听探索者的脚步、永远的冰心奶奶。教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的， 体现整套教材的一致性。( 二) 安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。( 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综
13、合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发; 也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。 )( 三) 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习( 四) 丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析：本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出; 要求会写的字， 安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成; “
14、读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表 ( 一) 是要求认识的 字， 200 个; 表( 二) 是要求会写的字， 200 个，以供复习总结之用。本册教材的教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字 161 个，会写 294，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
15、5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 开展讨论，解决生活中的简单问题。落实教学目标的基本措施：一、营造轻松愉快的学习氛围。二、促进学习方式的改变。教学措施：1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂 上实施微笑教学 ; 通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向; 常与学生沟通带他们去玩; 把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。3、注重
