《2022年让信息技术成为优化初中思品教学的咖啡伴侣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年让信息技术成为优化初中思品教学的咖啡伴侣（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让信息技术成为优化中学思品教学的“咖啡伴侣”一、让新课程理念渗透在课堂的每个角落前苏联训练家巴班斯基指出：“所谓教学过程的最优化，就是老师在正确的训练思想的引导下，有目的地选定一种建立教学过程的正确方案，能保证在规定的时间内解决教养和训练同学的任务，并取得尽可能大的成效；”可见教学过程的最优化离不开训练思想和正确教学方案的打算，而正确教学方案的设计也离不开训练思想这一教学灵魂的指导；因此，优化课堂教学结构和过程，第一必需转变陈旧的教学观念，树立现代教学思想；1. 强化课堂教学目标意识思想品德课堂教学目标是课堂教学的动身点和归宿，也是检查和评判课堂教学成效的客观依据；因此，构建有利于同学全面进展
2、的教学目标是优化教学过程的关键一步；在课堂教学目标的制定中，必需变重学问传授轻才能培育和思想品德训练的单一教学目标为“学问、才能、觉悟”三位一体的教学目标；中学品德课的德育功能和素养训练的全面要求打算了品德课必需把学问、才能、觉悟目标有机地统一起来；如重才能、学问，轻觉悟，就有悖于品德课的特别性质；如重才能、觉悟，轻学问，就才能、觉悟就会因失去载体而成为空中楼阁；如重学问、觉悟，轻才能，就明显有悖于素养训练的要求；因此，这三个目标必需真正统一起来；老师在授课时要真正把握这些目标，必需做到：l贯彻领悟课程标准的精神，作为制定目标的基本依据；2 仔细钻研教科书，把握学问内在结构，明确难点，精确把握
3、教材目标； 3 深化实际地明白同学，并环绕这个中心绽开教学，全面地实现教学目标；2. 强化同学为本的进展意识在师生关系角色的转变中，老师要从学问的讲授者转变为同学学习的指导者，同学活动的导演者，同学要从被悦耳讲的接受者转变为主动参加的学习主体；传统的以老师的教代替同学的学的做法已不再适应现代课堂教学和素养训练的要求；时代的进展和进步呼吁人的主体意识，发挥人的主体活动才能，这成为时代精神和主旋律；因此，在课堂教学中，老师应强化同学为本的意识：从情意因素人手，进展同学的自觉性；从认知才能培育人手，进展同学的主动性；从实践活动人手，进展同学的制造性；更多的是整体把握，把同学作为学校活动的主体，在全面
4、进展的意义上培育同学，提高同学素养；3. 强化同学个体素养进展意识在教学过程中，我们越来越熟悉到，个性在同学求知和成长过程中的重要作用，重视同学积极个性的培育，全面进展人、完善人，是现代训练的动身点和终极目标；因此，老师应强化同学个性素养进展意识；在实践活动中（参观、拜访、社会调查、学问竞赛、撰写小论文） 进展同学的个人爱好、爱好、特长和创新才能，逐步开发潜在才能，进展积极个性，提高整体素养；二、让多媒体技术出现在教学的每个环节新课改提倡必需把教学过程由老师的教为中心转变到以同学的学为中心上来，而这个过程的转变，有赖于老师敏捷运用多种教学方法和现代训练媒体技术，不断优化政治课教学过程；但无论何
5、种教学方法和现代训练技术，都必需坚持以下基本原就：变注入式为启示式；变说教式为情感式；变单向式为多项式；变封闭式为开放式；依据进展的教学实际，不断充实、调整，使教学方法更趋合理，教学过程更加优化；运用现代训练媒体技术帮助课堂教学具有形象化，可再现性、综合性特点，便于同学把抽象概念、原理通过直观、详细、形象的电教媒体作用加以懂得把握；同时，电化教学对于改善教学环境、增强感染力、加大信息容量、提高课堂功效等方面起着重要作用；1. 情境设置形象化，增强了情感教学目标的可感受性在课文的讲解中，经常通过老师生动形象的讲解来分析文章所蕴涵的思想感情，但这种偏灌注式的教学模式，往往使同学疲于听讲，很难引导同
6、学进行感性思维；但假如利用多媒体或者录像、幻灯等电教设备来创设肯定的情境，就更能激发同学的热忱，调动其感性思维，增强教学成效；在教学中，运用现代教学手段具有视听同步化、图像动态化特点，传递信息真实、生动形 象；如在“人类面临严峻的环境问题”教学中，利用录像呈现了美丽的自然景象，同学们被出色的画面吸引着，沉醉着；此时把画面突然切转，呈现了环境被破坏、被污染的场景，美好的事物遭到了破坏，在美与丑的剧烈冲击和对比中，同学的心灵受到了震动，从内心深处增强了爱护自然，爱惜环境，建设人类美好家园的意识；2. 教学过程直观化，增强了课堂教学目标的可操作性品德课堂教学目标的实现，取决于同学对课本学问的把握及应
7、用程度；以往老师在教学过程设计上，经常以不变应万变，总是按复习提问、新课讲解、归纳观点、提问小结、布置的过程施教；在教学方法上千篇一律，致使课上得生硬、枯燥乏味，使得每篇课文的教学目标要求几乎一样，重、难点不突出，从而使教学目标的实现很难达到；而用现代教学手段帮助教学对教学重点、难点内容，借助于画面、音响等成效，可吸引同学留意力，激发起同学学习爱好，便于同学深刻领悟，敏捷运用；3. 课堂内容丰富化，增强了熟悉教学目标的可训练性中学品德课学问点多，容量大，但课时偏紧，因此，优化课堂结构，提高课堂效率，是当务之急；运用现代教学手段帮助教学，由于信息处理编制在课前，在课堂教学中，一改传统教学中老师板书，同学笔记的固定模式，在肯定程度上节约了很多时间；在课堂教学中，老师有足够的时间讲清课文中的学问点，增加学问容量，并有时间对课文中需要熟悉的内容准时巩固复习、设置习题，进行训练，帮忙识记；总之，要提高中学品德课教学实效和质量，必需优化课堂教学；而课堂教学的优化，需要老师教学观念的更新，需要教学方法、教学过程和教学手段的进一步完善，这些都离不开老师现代训练思想的树立和现代训练技术的运用；
