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1、如何对幼儿进行爱国主义教育国家兴亡匹夫有责，热爱祖国是中华民族的传统美德，从 古至今，每个有良心的中国人都视自己的祖国为生命，任何 时候，都不会让自己的祖国承受半点不公的伤害。在历史的 长河中，也涌现出了众多的榜样，他们可歌可泣的英雄事迹 激励了一代又一代的人。每次，当我们谈起祖国的时候，我 们还是那样的热血沸腾，为了我们的祖国母亲，我们甘愿奉 献我们的一切。教育要从娃娃抓起，让幼儿从小萌发爱家乡爱祖国的意 识和情感，是幼儿树立崇髙理想的基础。幼儿是祖国的未来,对幼儿进行爱国主义教育、培养幼儿爱国主义情怀是幼儿 德育的主要内容。近来，“钓鱼岛事件”引起了全球的关注，激起了国人的爱国主义情怀。钓
2、鱼岛自古以来就是中国神圣而不可分割 的一部分，但是有些国家有些人却否认这一点，一些恶意的 言论甚嚣尘上。对幼儿进行爱国主义教育，可以让他们更好 地理解国家主权，启发他们内心的爱国意识。在对幼儿进行爱国主义教育的过程中，我们会遇到哪些问题呢？又该如何正确引导？幼儿园又会有哪些实际活动 配合幼儿的爱国主义教育呢？我们汇集了一些优秀幼儿教 师的观点，希望能对大家有所启发。徐州市机关第一幼儿园的朱玉茜老师明确表示：幼儿园 的爱国主义教育要与时俱进。朱老师认为当前幼儿期的爱国主义教育效果往往不理 想，主要存在以下问题：一、成人的教育理念偏颇，缺乏教育意识某些幼儿教师和家长认为，孩子年龄小，对爱国主义的
3、教育无法理解，进行爱国主义教育为时尚早，甚至认为，对 幼儿进行爱国主义教育纯属多余。正是这种错误的教育理 念，使成人缺乏教育意识和热情。某些幼儿教师在教育过程 中只注重知识、技能的空洞说教和生硬灌输，只求应付教学 任务，忽略了幼儿的心理及情感体验，使幼儿对爱国主义教 育内容茫然不解，兴味索然。而家长则往往采取回避的态度, 对幼儿提出的诸如钓鱼岛”之类的敏感话题避而不答，或 不加解释、不予回应，久而久之，孩子对这类问题也就失去 了兴趣。二、传统的爱国主义教育与现实脱节，幼儿难以理解随着社会的发展和国际形势的变化，传统的爱国主义教 育内容颇显历史的阶段性和局限性。像雷锋、黄继光、董存 瑞等传统故事
4、，如果要让孩子真正理解故事的教育意义，必 须要结合其历史背景，很多老师对此力不从心。因此，很多 教师便放弃了对这些教育内容的选择。久而久之，便形成了 爱国主义教育内容的欠缺现象。三、概念抽象，教法单一，影响教学效果对幼儿来说，“爱国”是一个非常抽象的概念，爱国主 义教育更容易表现为空洞、不切实际，就我们教育工作者来 说，本身也存在着诸多问题。在幼儿爱国主义教育方面，幼 儿园往往教法单一，内容单调，教育效果也往往达不到预期 目标。对于上述实际存在的问题，朱老师依据自己的教学经 验，阐述了解决的方法：一、要树立适应时代需要的新理念。深刻认识幼儿阶段 的爱国主义教育目的不是培养孩子产生具体可行的爱国
5、行 为，而是通过各种感官，培养幼儿对社会、家乡及祖国的意 识，激发幼儿对社会、家乡及祖国的情绪情感，增强其内心 体验。这种体验及情绪情感正是一个人在成长过程中爱国行 为产生的基础和源泉。二、应补充现实生活中新的教育素材。在我们的现实生 活中，许多事情时不时成为孩子们非常热烈的新闻话题：载 人飞船上天、奥运会中国得奖牌、保护钓鱼岛等等。而这些 正是进行爱国教育的好例子，要让幼儿学会关注发生在身边 的事。增添富有时代特色的为孩子们喜闻乐听的、易接受的 新时代内容，这本身应是爱国主义教育发展的需要。三、多元化地开展爱国主义教育。在幼儿园开展爱国主 义教育，应特别注重遵循学前儿童的心理规律，采取运用情
6、境化、游戏化、活动化、网络化等多种教育方法和现代化的 教学手段，从幼儿最熟悉最感兴趣的事物入手，让他们能形 象具体地获得关于祖国的知识，并使之产生美好的情感体 验。四、整合教育资源，家园共育。在家长学校中把爱国教 育作为重点专题，向家长介绍开展爱国主义教育的目的、意 义、方法与要求；开展家园互动和家长开放日活动，汇报幼儿园进行爱国主义教育的情况，使家教育同步。同时，尽可能利用社会各种渠道培养幼儿的爱国主义意识，甚至可以 带领幼儿走出幼儿园、走进社区、走近社会，激发幼儿爱家 乡、爱祖国的真情实感。对幼儿实施爱国主义启蒙教育，是我们每一位幼儿教师的神圣职责。相信通过我们的活动，孩子们会成为真正的“
7、中国人” o江苏省特级教师、南京市长江路小学银城双语幼儿巫蓉园长，有着丰富的教学经验，她也认为幼儿期是萌发爱 国情感的关键期，家长和老师应该在孩子们幼小的心田播洒 上一颗颗“爱”的种子。胸怀民族的自尊，以国际的视野培养地球村小公民” 是银城双语幼儿园的办园治学理念。围绕这个核心理念，幼 儿园设计了以“体验、融合、多元、开放”为特色的中西节 日文化系列主题教育活动。以大班传统的“爱我中华”民族 亲子大联欢活动为典型教育案例，将爱祖国的情感培养，融 会在可感、可知、可操作的教育情境中，萌发了幼儿对伟大 祖国的热爱情感。情境一：歌咏祖国真大，感受民族气概“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嗪亮”全体师
8、生、家长代表排着整齐的民族方阵，穿戴节日的民族盛装， 拉开了 “爱我中华”民族亲子大联欢的帷幕。“我们的祖国 真大，南方有春姑娘的家，一年四季开鲜花”孩子们灿 烂的笑容、爽朗的歌声、稚气的诗歌朗诵，洋溢着对祖国之 大、民族之多的骄傲与自豪。情境二：聆听民族介绍，领略民俗风情幼儿园选取了藏族、蒙古族、朝鲜族、白族、纳 西族、傣族、彝族、汉族九个代表性的民族，邀请幼儿家长 代表和他们的孩子装扮成不同的民族家庭，一一上台对话。 孩子们从服饰、居所、饮食、特别节日活动等场景中，生动 地了解了各个民族特有的风土人情。情境三：表演民族歌舞，抒发爱我中华豪情如果说歌声传递着幼儿对伟大祖国的深情祝福，那么，
9、九个民族舞蹈的表演，则表达了孩子们对祖国妈妈的赞美与 爱恋。彝族舞七月火把节、藏舞北京的金山上、新疆 舞欢乐的跳吧、傣族舞彩云之南、汉族歌舞好日 子孩子们的舞姿时而热情，时而优美，时而奔放，时 而婀娜，抒发出小小中国娃对泱泱大中华的无限热爱之情。情境四：品尝民族小吃，体验中国饮食文化羊肉串、奶茶、鸡汤米线、打糕、坨坨肉、菠萝饭、饺 子、元宵光听这些小吃名称，就足已令人垂涎欲滴。民 族家庭的爸爸妈妈踊跃担当起了 “美食一条街”服务，摆设 出了 27样风味小吃。此起彼伏的吆喝声、赞叹声吸引着孩 子们在各种民族美食前流连驻足。色、香、味、形俱全的美 味佳肴，自助式的美食品尝，孩子们一次次地体验着舌尖
10、 上”中国饮食文化的源远流长，陶醉在“中华民族村欢 乐、祥和的幸福怀抱中。巫蓉园长表示，通过开展“民族亲子大联欢”活动，让 孩子们深刻了解了祖国是一个令人自豪的多民族国家，激发 了幼儿的爱国情怀。无锡市水秀实验幼儿园的执行园长王芳洁老师，对幼儿 的爱国主义教育做了认真地探讨，从而得出了很多值得学习 的结论。她认为，应该让孩子在潜移默化中获得爱国主义的 教育。对幼儿进行爱国主义教育，并非是让幼儿理解、掌握 什么是祖国、什么是爱国主义，而是通过幼儿可接受的途径 方法去影响幼儿、教育幼儿，进而萌发幼儿的爱国情感。一、结合课程，分步实施幼儿园的大大小小的活动都是课程，课程是基本，因此,在课程中落实是最
11、好的途径之一。王老师所在幼儿园根据不同年龄段的孩子的特点，在课程实施中，分步进行，主要渗 透在主题活动中。如：小班结合刚入园的焦虑情绪，对孩子 进行爱父母、老师、同伴、幼儿园的教育；中班以幼儿最感 兴趣最熟悉的事物入手，使幼儿了解家乡的自然环境，生活 及民族风俗，军垦历史等，从而促使孩子，幼儿热爱家乡， 初步认识国旗、国徽，学唱国歌，建立祖国好”的认识； 到了大班，就让孩子认识祖国的名胜古迹、主要领导人，介 绍一些祖国的巨大成就，了解我们祖国是一个地大物博、多 民族的国家等等。将这些内容渗透到社会、语言、艺术等各 个领域，由浅入深，循序渐进地培养幼儿热爱周围环境，热 爱家乡，热爱祖国的意识。二
12、、融进升旗，自然推进每周一,幼儿都有升旗仪式。在升国旗仪式中，让孩子在庄严的升旗仪式中受到教育，懂得要尊重国旗、爱护国 旗。每周一升旗时都会有“国旗下讲话”这一环节，让孩子 们真正感受了升旗的庄严和祖国的伟大。教育家苏霍姆林斯 基说过：“只有在那种体察和关注别人命运的心灵里才会产 生真正的爱。”平时，要引导孩子们之间进行爱国话题的交 流，同伴之间相互影响，更能让孩子激起心灵共鸣。三、把握节日，随机渗透我国的节日很多，抓住这些节日的时机来教育孩子，小 到爱自己身边的人，大到爱不同的职业，最后爱自己的祖国。 如在十一国庆节时，可以组织孩子为祖国妈妈过生日”， 使幼儿懂得祖国和我们一样也有生日，爱祖国就像爱妈妈一 样。有些节日还可以邀请孩子家长来园共同祝贺，幼儿园可 以请家长帮忙，收集各自家乡的有关资料，然后讲解给孩子 们听，让孩子们从了解家乡开始，进而了解我们的祖国，由 此拓展幼儿的视野，让孩子们由衷地体会到祖国的富饶、美 丽、伟大。对幼儿进行爱国主义教育是一项长期的工程，只有以孩 子能理解的、易于接受的方式进行，才能收到良好的效果。小编的话：热爱祖国，是一种最高尚、最纯粹的感情。 幼儿是祖国的未来，幼儿强则国强。我们一定要正确引导幼 儿热爱自己的祖国，为拥有这个伟大的祖国而感到骄傲和自 豪。让我们一起为祖国的伟大复兴而共同努力吧！
