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1、如何引导高中生有效学习语文谢海玲河北枣强中学促进学牛有效学习是教学的重要任务，也是新课程改革的题中之义。在 新课程理念下，有效学习是相对于无效学习和低效学习而言的，它是指学牛在教师 的指导下，应用恰当的学习策略对学习内容进行主动加工，在一定时间内完成学习 任务、达成学习目标、获得自身发展的过程。要让学生在高中语文学习中有效高 效的学习，我认为教师要做到做高效课堂，学牛要做到高效学习。一、高效的课堂教学成就有效的学习只有教师的教学是高效的，才能促使学牛有效的学习，而教师想要做到 高效课堂，我认为作为一名高中的语文教师应从以下几方面努力。（一）、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养、学会
2、终身 学习教师需要的不仅仅是书木上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育 的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让 自己快乐也要让学牛快乐的人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。只 有课堂上的牛动语言和有深度的提问才能吸引学牛，激发学牛的学习兴趣。只有 提高了自己的文化内涵，才能讲出生动的一课。所以如何成为一名优秀的教师, 最重要的一点就是必须要多读书，读好书。新的课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习 不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必 须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，
3、教师应 把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教 育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然 科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的 目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间， 及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作 探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。（二）、尝试多种教学方法,创造多彩高效课堂，要创造多彩的课堂，就要求教师必须在各个方面提高自己，尤其是在教 学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，
4、只有形 式多样的课堂，才能更好的吸引学生。一堂课下来，教师一定要明白你教了什么， 学生学会了没有，改变了没有。这就要求我们教师在备课的吋候绝对不仅是在备 教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。我们要使课堂 变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法，改变教 学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。 现在的教师要多学习。二、主动的课堂学习成就有效的学习高中阶段的语文学习与初中阶段相比，要求学生要能更加主动、深入的 学习，而不是被动接受，也就是说想要让学生有效的学习，必须让学生动起来, 养成好的语文学习习惯，抓住课堂有效的45
5、分钟。（-）良好的学习习惯是达到有效学习的基础在语文的学习中良好的学习习惯包括：第一，多读书，读好书。语文的 学习，如果知识面狭窄，是很难有突破和创新的。课外书籍在此方面可以做极为 有益的补充。多读课外书籍，不仅可以增长知识，而且可以提高写作能力，当然 还可以提高修养，开阔视野，不论在交谈还是在写作吋可以信手拈来。现在比较好的课外读物有中学生阅读、散文选刊、读者、萌芽， 此外精选一些原创性的经典，直指人心的作品，如史铁生、余秋雨、王蒙、韩少 功的随笔。有些好文章要多次阅读，其至做些摘记，这样日积月累，潜移默化, 语文水平就会提高。第二，勤查工具书，勤背诵，多朗读，勤动手，做好读书笔 记。第三，
6、善于思考，用心感悟；勤于练笔，感悟生活。（二）、抓住高效的课堂45分钟是达到有效学习的重要途径听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能 不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在 课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难; 如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可 能要花费几倍的时间才能补上。所以，集中精力听好每一堂课，是学习好功课的 关键。第一，做好听课前的准备工作。端正态度，态度决定效率。学习态度, 影响着听课的质量。如果学生对所学的知识不感兴趣，又不明确学习目的，上课 只是应付，那
7、他就很难集中注意力，认真思考老师所讲的内容。学生对老师的态 度也会影响听课的质量，认为老师课讲得好，就认真听课，认为老师讲的不好, 就漫不经心。这样的学习态度，老师下的工夫再大，收效也微乎其微，到头来吃 亏的还是学生自己。可见，要想提高听课质量端正学习态度是不容忽视的一个 方面，这有赖于树立正确的学习动机，提高自己的思想水平。第二，学会带着问题听课，边听边思。孔子说“不愤不启”，孟子说“困 于心，恒于虑，而后作”，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。有了一种迫 切解决问题的心理，人们在做事的过程中就会变被动为主动，做事效率无疑会提 高。同样，学生带着问题听课，就有了听课的目的性，上课就会主动去
8、探索，或 从老师的讲解中寻求到答案，而不再是被动地去接受了，那么听课的吋候，自然 而然地思想会更加集中，思维也会更加活跃。第三，边听边记，抓住知识重点，力争当堂掌握。老师所讲的东西比较 多，学生要抓住重点内容。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄 懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的 重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何 小结，抓住老师反复强调的重点内容。一节课中，重点内容是不太多的。并且老 师在课上肯定会着力讲解这些重点，如果学生在听课时，积极思维，当堂掌握一 般来说问题是不大的。另外老师所讲的很多内容都是教科书上没有的，尤其是对疑难句子的理 解、对文章结构的分析、对文章主旨的把握，只有全神贯注地听老师讲解才能领 会与掌握。所以对于学生来说，认真听老师讲课，学会抓住重点，是学好语文最 关键的一环。
