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1、外研版安徽小学英语Lesson2, Unit5, BookVI案例设计培养情趣参与体验促进发展外研版安徽小学英语Lesson2, Unit5, BookVI案例 设计安庆市集贤路小学仰明霞设计理念Teachingideas：本人设计这节课旨在激发学 生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度和竞争 意识，使他们建立学习英语的自信心；使学生形成初步的 运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基 础。一、教材分析 Analysi softhislesso n1、教学内容 Tea chingcontent s本节课为外研社版安徽小学英语Lesson2 , Unit5, Book VI,单元
2、主题为Onthef arm。本节课主要内容为用一些基 本数字和不同蔬菜和动物的词汇询问并回答问题，并进行 简单对话。教材体现了以人为本的教育理念，按照“学习活动 化，活动生活化”的自主学、学用一致的教学原则 设计教学内容；本节课的内容贴近生活，且与文化密不可 分，吸收了语言习得的理论，做到了 Moreinput, moreoutput 2、教学重点 Teach ingpointsA skandanswerw iththesenten ces:Howmanyarethere?Thereare 3、教学难点 Tea chingdifficu ltiesTherebe句型的一般疑问句和回答。二、教学
3、目标 Teachi ngaims1、认知目标Knowledgea im：即教学重点2、能力目标 Abilityaim :在日常生活中初步学会运用句型Howmanyarethere ?Thereare 引导学生积极参与，交流实践，培养学生合作学习的 能力。3、情意目标Emotionaim：通过对农场上蔬菜水果及动物的认识，培养学生的文以情感培育人，以兴趣吸引人，创设愉悦的教学情境, 培养学生学习的情趣，结合教学培养学生的竞争意识和集 体意识。教法与学法 Teac hingLearning Methods课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过 程是改革课堂教学的有效途径。遵照小学英语教学的
4、目的, 根据小学生的生理、心理特点以及发展需求，结合本节课 的教学内容，本人积极发挥教师的指导作用，以学生为主 体，以人为本，采用情境教学法、整体语言教学法、任务 型教学途径等激励情趣，引导学生体验实践，发展学力， 创造充满生命活力的英语课堂。1、情境教学法 Situational Approach李吉林老师强调：教育要由境入情，情境交融，以情 感人。在这节课上，本人运用教学卡片、拼图、投影来创 设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中；通过 F reetalk, chan tit, singit与学生进行情感交流，激励情 趣，使学生愉快学习。2、任务型教学途径 Task -basedLa
5、ngua geTeachingAp proach任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径， Tellmea ndlforget. Sh owmeandlreme mber. Involve meandlunders tand.道出了任务型教学的魅力所在和真谛。 本人在这节课上设计了 Pair work. Groupwo rk.及拼图等各 种任务，让学生在做有意义的事情中不知不觉地习得语言, 他们积极自主、合作交流、体验实践，为用而学，学了就 用，学以致用，发展了学习的能力。根据小学生学习的特点，本节课创建了以活动课为主 的教学模式，教学重点是培养学生用英语进行简单日常交 流的能力。充分利用教学资源，通过听、做、说、唱、玩 的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对 语言的感受和初步用英语进行听、说、唱的能力。
