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1、学习必备欢迎下载一种重要的混合物 胶体授课人：安徽省萧县中同学化组朱学东【教材分析】 “一种重要的混合物 胶体”是鲁科版化学 1（必修）其次章元素与物质世界第一节元素与物质的分类（第三课时）的内容；这节课 的内容既是对中学溶液和浊液学问的回忆，又是对同学学习了第一章熟识化学科学第 2 节 （争论物质的方法和程序）的一次很好的应用；另外，本节课的内容难度不大，支配在这一节很合适；胶体是一种重要的分散系，在人们的 生产和生活中有着广泛的应用，因此应当让同学明白胶体的相关内容，丰富他 们对混合物的熟识，学会从微粒大小的角度对混合物进行分类；【学情分析】1、通过中学的学习，同学对于溶液、浊液、混合物的
2、概念并不生疏，加热、过滤等操作也很熟识；知道用过滤的方法除去溶液中的难溶性的固体，由于溶液中的溶质可以透过滤纸，悬浊液中的“溶质”不能透过滤纸，这为同学把握本节课的内容奠定了学问基础；2、虽然同学学习了第一章熟识化学科学第2 节 争论物质的方法和程序， 但是同学试验操作的才能不强，主动探究的才能不强，有待进一步培育；【课程三维目标】一、学问与技能1、明白分散系的概念，知道胶体是一种常见的分散系；明白胶体、溶液、浊液之间的区分；2、明白胶体的重要性质及其应用；3、试验才能的培育；学会制备氢氧化铁胶体并依据试验探究胶体的一些性质；二、过程与方法1、运用比较、分类、归纳等自主学习分散系的概念；2、以
3、探究试验的形式让同学主动学习胶体的性质，并分析试验结论，防止枯燥讲解；三、情感、态度、价值观1、通过探究试验激发同学学习化学学问的爱好；2、培育同学观看生活和善于用化学学问解决实际问题的才能；3、对同学进行科学史训练，培育同学严谨求实、勇于探究的科学态度；四、教学思路胶体的制备（探究试验一）胶体的性质（探究试验二）胶体的微粒大小（探究试验三）胶体的稳固性（课前同学预备）丁达尔现象本质特点电泳聚沉说明生活中现象区分溶液和胶体应用：渗析应用：制豆腐、电泳电镀等【教学重、难点】 胶体、溶液、浊液之间的比较、胶体的性质【教学预备】 多媒体、同学分组试验的仪器和药品；【课时支配】 1 课时【教学过程】老
4、师活动同学活动设计意图【新课导入】 播放一段相声： 侯宝林的醉酒（ 甲：没喝醉呀？没喝醉你来这手；乙：什么呀？甲：从兜里头啊，把手 电筒掏出来啦；乙：手电棒；甲：往桌子上一搁；乙：干吗呀？甲： 一摁电门，出来一个光柱；乙：哎，那光出来啦；甲：你瞧这个！ 你顺着我这柱子爬上去；乙：噢，那是柱子啊？甲：你爬！乙：那 个怎么样啊？甲：你别来这一套，我懂！我爬上去，我爬到半道， 你一关电门我掉下来啦；”乙：他也醉啦！）在生活中，到处留心皆学问，侯老先生就善于观看生活，制造了很多脍炙人口的相声；这段经典相声中提到手电筒在夜晚会产生一道光柱，同学们知道想知道其中的秘密吗？让我们一起去掀开它的神奇面纱！【板
5、书】第一节 元素与物质的分类三、一种重要的混合物 胶体请同学们阅读课本，摸索以下问题：什么叫做分散系？分散系由哪两部分组成？当分散系是液态时可以怎么分类？请同学们阅读课本第 3536 页；【板书】1、分散系溶液分散系胶体浊液请同学们观看试验盘中的各种试剂，外观一样吗？【手举一杯豆浆 】既不澄清透亮也没有形成沉淀或者浑浊，它属于哪一种分散系呢？这就是我们今日要重点争论的胶体；同学们在课前已完成氢氧化铁胶体的制备，简洁回忆一下氢氧化铁胶体的制备过程；那你有没有想过失败的缘由是什么呢？别的同学帮在轻盈的气氛中进入新课同学阅读一分钟后回答明白分散系的概念有很多同 学经受几次失败，几次与胜利 擦肩而过同
6、学小声讨通过一段同学喜闻乐见的相声，激发同学的爱好，同时训练同学要善于 观 察 生活；简洁介绍进入主题体会到有挫折是胜利的必经之路帮他呢？怎么证明你的胶体制备试验胜利了呢？让我们一起通过探究试验二去收成胜利的欢乐吧；论收成体会同学探 究试验二【PPT】同学试验内容和合作要求请同学们用激光笔分别照耀 FeCl3 溶液和 FeOH3胶体；同学们看到了什么不一样的现象？【板书】 1、胶体的性质丁达尔现象：区分溶液和胶体师生共同共享胜利后的欢乐心情兴奋地回答同学主动猎取学问性质请查找试验盘中哪一试剂瓶装有胶体？使用激光笔运用胶体的请同学们利用刚才收成的学问来说明生活中的一些奇妙的现象【录象】早晨的森林
7、里阳光铺洒地面，夜晚霓虹灯产生的神奇景象；【过渡】胶体能产生丁达尔现象而溶液和浊液不能， 为什么？【讲解】同学们在中学就学习过固体和液体分别的方法 过滤，由于悬浊液的分散质微粒不能透过滤纸而溶液中的微粒能透过滤纸，说明浊液的分散质微粒和溶液中的分散质微粒哪个大？我们对胶体这种分散系布满了奇怪，那么，胶体微粒的大小如何？【PPT】同学试验和合作要求： 同学试验和合作要求：A 同学：过滤少量 FeOH3 胶体B 同学：将少量混有 NaCl 的淀粉胶体加入半透膜袋内，然后放入盛有蒸馏水的烧杯中1 分钟左右；C 同学：取 B 同学试验后烧杯中的蒸馏水少许,加入一支小试管中，滴加碘水；D 同学：取 B
8、同学试验后烧杯中的蒸馏水少许,加入一支小试管中 , 滴加 AgNO 3 溶液；接下来我们分别请小组代表带上你们的成果来描述一下试验现象观看录象后摸索同学从分散质微粒大小角度分析同学期望连续探究同学探究试验二同学试验 3分钟左右走上讲台叙述自己获得的成果亲密联系生活为比较分散质微粒直 径：溶液 胶体 浊液做铺垫为探究试验二设置情形为同学供应学问点击 ： 利用淀粉遇 I 2 变蓝的特性，可以检验淀粉的存在；给同学一方充分展现自我的舞台【提问】别的同学有没有不同看法？关注每一个同学的声音【师生总结】分散质微粒直径：溶液胶体 浊液分散质微粒直径：溶液 胶体 浊液自然得到结论【板书】分散质微粒直径溶液逐
9、步胶体增大浊液【板书】分散系分散质微粒溶液100nm胶体1nm100nm从分散质微粒大小的角度分析：丁达尔现象；【动画】丁达尔现象产生缘由【过渡】同学们都知道溶液一般情形下很稳固，浊液不稳固，那么胶体的稳固性呢？【沟通与研讨】胶体的稳固性探究试验三胶体的稳固性【PPT】1、历史资料出场时间： 1809 年出场人物：俄国化学家列伊斯探究试验：给胶体接通电源【电泳录象】结论： FeOH3 胶体微粒带正电【板书】电泳【动画】胶体的稳固性简述电泳电镀的应用2、同学试验和合作要求：A 同学：取烧杯中的 FeOH3 胶体 3ml 装在一支试管中,加入少量 Na2SO4 溶液,振荡；B 同学：给烧杯中剩余的
10、FeOH3 胶体较长时间加热；【板书】聚沉【动画】胶体的聚沉请同学们重新提出自己对胶体稳固性的熟识并说明支持你观点的依据；同学共同回答明白丁达尔现象的本质同学争论 2 分钟，提出自己的观点同学分析历史资料进一步体会化学与生活的联系同学探究试验四分析自己获得的试验现象及得到相应的结论对同学提出较高的要求有争辩才有思想的火花让同学熟识到胶粒带电是胶体稳固的重要缘由同学感受到化学无处不在熟识胶体稳固是相对的【师生共同归纳】胶体的稳固性从分散质微粒直径、胶粒带电等方面去分析培育同学摸索问题的全面性【板书】稳固性溶液逐步胶体减小浊液【小结】溶液胶体浊液领悟本堂课分散质微粒直径稳固性逐步增大逐步增大逐步减
11、小主要内容丁达尔现象胶体的性质电泳聚沉【科学史话】席格蒙迪 Richard Zsigmondy，德国化学家；（据席格蒙迪的同学们说 ,在他的谈吐里 ,从来没有用过 “大致 ”这一类的字眼；他不说模棱两可的话 ,也从不做似是而非的表示 .他认为争论科学应当是就是 ,非就非；他常警告后辈 : “在科学里没有差不多 ,我期望你们无论做什么试验 ,答案至少要求到小数点后面的第三位数； ” 席格蒙迪关于治学的精辟论述至今仍在激励着人们；）【想一想】 1.以下分别物质的方法是依据微粒大小A. 结晶B.渗析C.过滤2.胶体最本质的特点是A. 丁达尔现象B.可以通过滤纸C.电泳D.分散质粒子的直径在 1 10
12、0nm 之间我们可以充分利用胶体的性质来说明生活当中的很多问题；【课外活动与探究 】（查阅资料或家庭小试验） 1.我们使用的墨水也是胶体，不同牌号的墨水不能混用，否就可能会堵塞笔，什么缘由呢 .2. 利用豆浆胶体制成我国的传统食品豆腐感受科学家化学史训练的人格魅力同学摸索巩固学问旺盛的求知欲是打开未3. 试着用胶体学问说明江河入海口处形成珠江三角洲的缘由？4. FeCl3 溶液为什么能使血液快速凝固？ 5.明矾为什么能净水？6. 静电除尘器原理和冶金工业用电选矿的原理是什么？7. 土壤为什么具有保肥作用？我们学习的很多化学学问看似枯燥，其实只要你敏捷地运用就会发觉它能说明我们的生活当中的很多困惑，这就是化学之美，化学的魅力之所在；同学课外活动知世界大门的金钥匙终止语【板书设计】第一节元素与物质的分类 三、一种重要的混合物 胶体1、分散系分散质微粒直径稳固性溶液逐逐渐渐分散系（液体）胶体增减大小浊液2、胶体的性质丁达尔现象：区分溶液和胶体电泳聚沉20XX 年 9 月 22 日
