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1、学习必备欢迎下载动物的行为教学设计教学设计名称动物的行为 教学设计课题名称动物的行为学科（版生物（济南出版社）章节其次章第四节本学时1年级初一教材分析教学目标教学重本节内容是建立在同学已经明白动物的运动和常见动物的行为的基础 上的，同学对各种动物的行为早已熟知，但是同学对各种动物行为的分类、形成及意义并不明白，本节动物的行为主要包括先天性行为和学习行为，社会行为两部分内容；主要揭示动物行为的产生、类型以及对动物本身的意义；通过学习，可以让同学更好地懂得这些学问，熟识争论动物行为的意义，关注动物的生存环境，初步具有爱护动物及生物圈的意识；学问目标：1、区分动物的先天性行为和学习行为，明确社会行为
2、的概念和特点；明白争论动物行为的意义；2、运用争论动物行为的方法，探究动物学习行为的成因；才能目标：1、通过对动物特殊的行为的争论，培育同学学习的爱好及观看才能；2、通过组织同学分析一些动物行为的例子培育同学处理资料收集信息的才能和语言表达才能；情感、态度与价值观目标：1、通过明白争论动物行为的目的，关注动物的生存环境，从而初步使同学具有爱护动物及生物圈的意2、通过学习行为产生的意义，让同学进一步认同生物与环境相适应的观点；教学重点：动物行为对其生存的影响；认同人类学习和自身学习的重要点、难点性；科学地探究试验；信息沟通的意义；教学难点：运用争论动物行为的方法，探究动物行为的成因；学情分析同学
3、刚刚开头学习生物学，对生物学问具有较大爱好，对于动物也有很多感性的体会，所以对于动物的行为这节课难度不大，但同学对动教学思路教具预备教学环节创设情形激发爱好分钟物行为的熟识，只停留在感性阶段，并没有系统、规范的懂得；也不知 先天性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等，懂得起来仍是有些抽象，因此教学中多联系同学的生活实际是可以突破的；通过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行分析，区分动物的先天性行为和学习行为，并懂得学习行为对动物生存的意义；通过观看并分析鸡的学习行为，懂得动物学习行为的成因；通过视频，并观看课本插图，小组争论社会行为的概念、特点及通讯；视频、课件同学课前收集常见动物的行
4、为老师活动同学活动设计意图导入：多媒体播放神奇的动物王国片段， 以此情境导入新课； 师：你喜爱这个片段吗？在这个片段中你看到了哪些 动物的什么行为？你想知道这一行 为是怎样形成的吗？让我们一同走 进今日的动物世界第四节动物 的行为师：在日常生活中， 我们身边也有很多小动物，你能列举一些动物的行为吗？观看视频谈论积极发言视频导入，快速激起同学探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题；联系实际，贴近生活；课件展现学习目标： 1. 区分动物的先天性行为和学习行为； 2. 举例说出动物的社会行为；总结动物学习行为的形成过程；3. 明白争论动物行为的意义；一、动物行为的概念读标识标明确学习的方向利用动态的
5、画面展现各种动物的行为的情形，帮忙同学引导探究观看视频播放动物的防备、 觅食、繁衍、节律、领域等行为的视频，请同学们分析这几个视频分别表示建构动物行为的概念；同学依据视频，总结出动物行为的目动物的什么行为？其行为的目的分争相回答的，为总结动物行5 分钟 别是什么？摸索：你能说一说什么是动物的行为吗？课件展现动物行为的概念； （老师对同学的回答做出评判和点拨；）争论分析并总结为的类型做铺垫；反馈练习分析课件展现准时反馈，巩固新2 分钟的实例，懂得动 知；物的行为；过渡： 以上动物的行为是按功能划分的， 依据行为获得的途径， 动物的行为又分为先天性行为和学习行为；听、记自然过渡，引入新知；引导探究
6、层层推动10 分钟二、先天性行为和学习行为播放视频师：观看课本第 94-95 页的前三个图片摸索： 1. 这些行为， 是动物一生下来就会的吗？ 2. 这些行为有什么共同特点？课件展现先天性行为的概念摸索：人哪些先天有性行为？课件展现答案：观看视频猛烈争论，看课本分析并查找 答案积极争论，争相回答；通过视频，直观比较先天性行为和学习行为，提高同学区分这两种行为的才能；分析课本插图，也较简洁得出结论；联系人类自己，由同学熟识的事例入手，易激发爱好；播放视频观看课本第 95 页的后三个图，1. 这几个行为又有什么共同的特点？2. 它们对动物的生存有什么意义？课件展现学习行为的概念及意义；摸索：不同动
7、物包括人的学习才能有差别吗？摸索：学习行为有遗传因素的作用 吗？师提示： 联系实例， 就不难懂得了；播放视频动物的行为教学设计.doc 观看视频积极争论联系实例，积极发言；视频列举各种动物的学习行为，便于比较不同动物的学习才能；分析课本插图，也较简洁得出结论；观看视频，明白直观展现动物学习师：人类正是在不断学习中进步， 不断探究中前行， 只有这样才能适应复杂多变的社会环境， 才能矗立于世界民族之林，才能在猛烈的竞争中处于动物的学习行为感悟行为的成因，易化了难点，有助于同学懂得；并获得了情感体验；不败之地；人类的进展经受了极其漫长的岁月，每一项创造制造都凝结了前辈们辛勤的汗水， 印上了他们奋斗的
8、脚印；同学们学习得很认真， 观看得特别认真，分析得更是合理；下面，我们乘胜追击，连续进行探究；展现图片：组织沟通点拨建构8 分钟你能分析出上述动物行为的区分吗？请完成以下表格；动物行为先天学习内容行为行为形成获得途径适应特点稳固复杂列表比较先天性行为和学习行为小组争论，填写表格；联系动物的学习行为，对同学准时进行情感训练；综合记忆所学知 识，将新学问系统化；反馈练习2 分钟说出以下动物的行为属于 “先天性行为”仍是“学习行为”？鹦鹉学舌 候鸟迁徙 老马识途蜜蜂采蜜 猴子拉车 蜘蛛织网 鲫鱼觅食 海豚顶球 蚯蚓走迷宫 狗吃骨头母鸡孵卵 警犬寻毒山羊走钢丝做练习；准时反馈，巩固新知；过渡： 每一种
9、动物是不是单独生活在自然环境中？当然不是， 有些动物特殊是较高级的动物都是营群体生活， 有肯定的社会行为；引导探究层层推三、社会行为播放视频，通过视频，直观而形象地懂得社会行进5 分钟课堂小结2 分钟摸索：什么是社会行为？ 课件展现社会行为的概念摸索：1. 在日常生活中， 你见过哪些动物是营群体生活的？ 2. 看课本第96-97 页图，归纳社会行为的特点；课件展现社会行为的特点；摸索： 1群体中不同个体之间是如何实现分工合作的？2. 群体中的社会行为的意义是什么？3. 动物群体中存在信息沟通吗？请举个例子；播放视频，看课本第 98 页图，摸索：群体中的成员利用什么来传递信息？课件展现答案；四、
10、争论动物行为的意义看课本第 98 页，明白争论动物行为的意义；我们今日学习了哪些内容？请同学们回忆一下；课件展现以下内容：一、动物的先天性行为和学习行为观看视频摸索总结后回答看书、摸索争论后回答；小组争论观看视频依据视频内容回答；看课本找答案小组争论，同位相互提问，并共同总结；为的含义；联系实际，激发爱好；提高合作才能及分析问题的才能；在视频中查找答 案，提高同学感知新知的才能；提高同学的自学才能；力；自我检测，巩固新知；1、依据动物行为获得的途径 , 动物的行为可以分为 行为.2、概念 : 行为和先天性行为 : 是指动物 就具有的、由动物的的行为. 所打算学习行为 : 是指动物在 的基础上
11、, 由和 所获得的行为 .3、学习行为的特点 :一般来说 , 动物越高等 , 形状结构越复杂 , 学习行为越. 学习行为是在的基础上形成的, 能使动物更好的适应 .二、社会行为的概念 :像蚂蚁和蜜蜂一样，狼、猴、象、狒狒、斑马等动物也是营的，其行为具有肯定的 生活 ，类似这样的行为称为；社会行为的特点 :1. 群体内部具有；2. 组织成员之间有；3. 群体内部存在；板书设计信息沟通：群体中的成员利用 、 、和 来传递信息；第四节动物的行为一、动物行为的概念二、先天性行为和学习行为（一）先天性行为1. 打算2. 由来3. 举例（二）学习行为举例三、社会行为讯1. 形成2. 由来3.1. 概念：2
12、. 特点：3. 通课堂达一、挑选题四、争论动物行为的意义标检测 51、以下属于动物后天性行为的是分钟（）A、公鸡报晓B 、小狗算数C、蜘蛛结网D、蜜蜂采蜜2、以下属于先天性行为的一组是（）A、大雁南飞、孔雀开屏 ; B、猫捉老鼠、鹦鹉学舌 ; C、蜘蛛织网、惊弓之鸟 ; D、狗辨主人、老马识途 ;3、以下不具有社会行为的是（）A 、蚂蚁的群体B 、蜜蜂的群体C、白蚁的群体D 、养鸡场内鸡群4、一只失去雏鸟的美国红雀，总是 给养鱼池边浮到水面张口求食的金 鱼喂它捕来的昆虫， 就象喂自己的雏鸟一样， 一连喂了好几个星期， 以下有关这方面事例的说法中， 正确选项（）是先天性行为是学习行为 是由遗传物质打算的是同
