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1、学习必备欢迎下载教学设计课题第三章第 1 节 熟识有机化合物（第 1 课时）作者山东师范高校化学化工与材料科学学院20XX级化学 2 班孙芮教案背景一、面对同学：中学（高中） 二、学科：化学三、课时： 1四、同学课前预备： 1、课前预习，填写预习学案（学案设计见附一）2、查找生活中的几种有机化合物指导思想与理论依据高中化学课程标准 明确指出新课程的基本理念是： 从同学已有的体会和将要经受的社会生活实际动身， 帮忙同学熟识化学与人类生活的亲密关系， 关注人类面临的与化学相关的社会问题， 培育同学的社会责任感、 参加意识和决策才能，逐步树立可连续进展的思想；以此思想为指导，在本节课的设计中，利用学
2、 生日常生活中常见的有机化合物，引导同学整体感知有机物的定义、组成元素、 特点等相关概念； 利用有关沼气的顺口溜引导同学进行最简洁的有机物甲烷的物理性质和化学性质的学习， 体会所学学问的理论价值和应用价值，关注生活中甲烷的利用等问题，从而进一步树立理论联系实际和可连续进展的思想；教学背景分析本课题为高中化学鲁科版必修2 第三章第 1 节熟识有机化合物（第 1 课时）有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生产生活、生产紧密联系；本节课以甲烷的性质为核心，让同学通过最简洁的有机化合物甲烷的性质来初步熟识有机化合物的性质；因此，本节课的教材分析重点是甲烷的性质，其中取代反应是烷烃的特点反应，因此甲烷
3、的取代反应是本节的重点内容；在备课的过程中充分利用百度在网上搜寻与甲烷有关的和人类的生活、生产有关的资料，如沼气池的建造、自然气在生活中的应用，煤矿中瓦斯爆炸等视频和图片；仍在网上搜寻相关的教学案以学情分析及 ppt 参考，学习同行的教材处理方法，确定自己的教学形式和教学的重难点；本节内容是在同学通过中学学习，初步熟识有机化合物的组成和性质的有关学问，明白了简洁有机物甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来熟识甲烷的化学性质（氧化反应、取代反应）等；同学在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础学问，从宏观、围观的角度来全面熟识甲烷；教学重点难点分析教学方法但由
4、于同学对教材的内容比较生疏，基本没有形成有机物的学习方法，对比较抽象的原子结构和化学键学问懂得不够透彻，空间想象思维较弱，所以在学习中应用辩证的观点从结构懂得性质有肯定的困难，因而在教学中通过多媒体演示来培育规律思维和空间想象力；逐步建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式；重点：甲烷的化学性质 难点：甲烷的取代反应教学过程中，我制作了PPT 课件，利用了多媒体教学，让同学感觉更直观、更形象；同时我仍利用了试验探究、小组合作争论交 流的方法；教学预备多媒体设备、教材1、学问与技能（1） ）明白有机化合物的性质特点教学目标（2） ）通过观看试验把握甲烷的化学性质，明白取代反应的概念；（3）
5、 ）明白甲烷的存在和甲烷的用途等2、过程与方法引导同学学会运用观看、 试验和查阅资料等多种手段猎取信息，并能通过分析比较、归纳的方法对所猎取的信息进行加工；3、情感态度与价值观让同学在化学学习中感受化学科学与个人生活、生产和社会进展的亲密关系，关注与化学有关的社会问题；教学过程教学阶段老师活动同学活动设计意图【展现】用幻灯片展现生活中有关有机物的图片【展现】幻灯片展现农夫建沼气池的图片及其顺口溜：同学观看幻灯片整体感知“沼气是个宝，综合利用 好；沼气灯，沼气灶，沼渣沼液做肥料；节柴省煤又省电，经济有用仍环保；农户建口沼气池，增收节支效益高”；借以引出本节课所表达的主要内容；【提问】在日常生活中
6、，我们随时随地都可以接触到 种类不同的有机化合物；说诞生活中你知道的一种或 几种有机化合物，并说出你带着老师提出的问题开头学习【回答】生活中熟识的有机化合物并结合课前学案回答老师提出的问题；学习有机物的性质特点，为学习甲烷的 性质做好铺垫；所明白的一些性质；【总结】有机化合物的定义、组成元素、特点；【记录】板书和 PPT【过渡】遵循从一般到特别中的笔记；的学习思路，引出最简洁的有机物甲烷，从而引出本课题重点内容甲烷的性质；【展现】一瓶收集好的甲烷【观看 & 发言】明白让同学了 解气气体图片，引导同学学习甲甲烷的物理性质及体的一些 物理烷的物理性质及应用；如，其性质的应用；性质可以 打算密度比空
7、气小 - 用向下排空气法收集；难溶于水 -用气体的收集方法等；排水法收集等；物理性质【再次展现】幻灯片展现农【观看】观看图片，前后呼应；让学的学习民建沼气池的图片及其顺结合顺口溜，明白甲生明白甲 烷的口溜；烷的存在、沼气产生存在，由沼气的【过渡】由此顺口溜引出接的缘由及应用；应用引发 对甲下来将要进行的甲烷化学烷化学性 质的性质的讲授；爱好，同时可以为后面的 迁移应用做铺垫；【播放】甲烷燃烧的视频录观看试验，并摸索让同学学 会用像，要求同学观看试验现观看的方 法研象；究物质的性质，【引导】把握甲烷燃烧的现让同学了 解为象、产物及其验证方法和化什么沼气 可以学方程式；做燃料，化学与【提问】甲烷燃
8、烧的现象？生活相联系；其燃烧的产物是什么 ？你是如何判定出试验产物 的？甲烷有什么用途？完成表 1-1（ PPT 展现）：【回答】 老师提出的问题， 并在笔记上列出表1-1 进行填写；表 1-1试验步骤试验现象试验结论1. 点燃纯洁的甲烷2. 观看集气瓶内壁3. 向反应后的烧杯中注入澄清的石灰水化学性质的学习【展现】煤矿瓦斯爆炸事故的图片【提问】点燃甲烷前必需验纯,为什么？什么情形下简洁发生矿井瓦斯爆炸？应 实行哪些安全措施？【播放】 CH4 通入酸性KMnO 4 溶液中的视频， 引导同学得出结论，完成表 1-2（PPT展现）：观看图片结合视频， 摸索争论问题；观看试验现象， 争论试验结论，完
9、成表1-2，明白通常情形下甲烷的化学性质；表 1-2让同学认 识化学与安全 生产的联系；让同学明白：甲烷虽然能 和氧气发生燃 烧反应，却不能被高锰酸钾这 种氧化剂氧化；同时明白通常 情形下甲烷的 化学性质是比 较稳固的；试验过程试验现象试验结论甲烷通入酸性KMnO 4 溶液中【播放】甲烷的取代反应实验视频录像，让同学观看试验现象并总结出试验的结 论；【提问】甲烷和氯气发生了怎样的反应？与之前所学 有何不同之处？【提问】让同学上黑板写出反应方程式，和同学一起总结取代反应的定义及特点；【总结】以 PPT 的形式总结本节学习的主要内容；【布置作业】完成课后学案见附一）；观看试验，并记录实验现象，争论
10、得出试验结论；观看课本上甲烷与 氯气反应的化学方 程式，说出它的特 点，并指出以前是否学过这类型的反应；写出甲烷与氯气反 应的化学方程式， 小组争论得出取代反 应的定义和特点； 记录补充课堂笔记完成作业通过争论，让学生明确甲 烷和氯气发生 了化学反应，并激起对新反应 的探究欲望；让同学对 主要内容加深熟识， 同时能够 理顺学问；一、有机化合物1. 定义：板书设计3.1.1 有机化合物的性质2. 组成元素： CHONSPX3. 特点： 二、甲烷（一）物理性质（二）化学性质1. 可燃性（反应方程式）2. 取代反应（1） ）甲烷与酸性高锰酸钾（2） ）甲烷与氯气现象方程式（3） ）取代反应定义（4）
11、 ）取代反应特点教学反思多媒体教学的使用， 使同学对许多问题的懂得更详细化， 生活中有机化合物图片的展现使同学感到有机化学就在他们的实际生活中， 从而引起同学的学习爱好；当学习到甲烷的化学性质 燃烧时，煤矿的矿井发生瓦斯爆炸的图片的展现及缘由的探讨， 让同学熟识到甲烷点燃前必需检验其纯度以及化学与生产的练习，懂得安全生产的重要性；对于本节的重点及难点的内容 取代反应，用了视频片段让同学清晰地看到反应的过程，但是由于没有让同学详细实施整个过程， 感觉同学的印象不深刻， 懂得不是很透彻；附一学案设计第三章第 1 节 熟识有机化合物（第 1 课时）课前学案一、有机化合物的性质有机物的定义 / 组成元
12、素 / 特点 ；【预习体验 1】以下关于有机物的表达正确选项（）A. 全部含碳元素的化合物都是有机物B.大多数有机物难溶于有机溶剂C.熔点低的化合物是有机物D.有机物中除含碳元素外， 仍常含有氢、 氧等二、 1、甲烷的物理性质及存在甲烷是一种、的气体，密度比空气，溶于水； 、等的主要成分都是甲烷；【预习体验 2】以下物质的主要成分不是甲烷的是（）A.自然气B.沼气C.瓦斯D.水煤气2、甲烷的化学性质 【本部分随堂填写】在通常条件下，甲烷的化学性质稳固；不能被 等强氧化剂氧化，与 、等物质也不反应；但在肯定条件下，甲烷也会发生某些反应； 可燃性（氧化反应）甲烷燃烧的化学方程式为 ， 甲烷是一种抱
13、负的气体燃料，甲烷燃烧的现象为 ，甲烷气体在点燃前需； 取代反应取代反应的定义 ；CH4 与 Cl 2 发生取代反应的四种氯代产物都难溶于水；其名称和状态分别是 ；【预习体验 3】光照对以下反应几乎无影响的是（）A. 甲烷与氯气B.甲烷与氧气C.氢气与氯气D.次氯酸分解【预习反馈】通过预习你存在的疑问有哪些？第三章第 1 节 熟识有机化合物（第 1 课时）课后学案1、近年来，科学家在海洋中发觉了一种冰状物质可燃冰，其有效成分为甲烷；以下说法正确选项（）甲烷属于烃类在相同条件下， 甲烷的密度大于空气甲烷难溶于水可燃冰是一种极具潜力的能源A.B.C.D.2、以下关于甲烷性质表达中不正确选项（）A是一种无色无味的气体C极难溶解于水DB
