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1、学习必备欢迎下载一、教学目标第一节植物与环境的教案第一小节概述1、把握与环境有关的6 个基本术语的概念；2、明白限制因素及最低量定律的原理；二、教学重点与环境有关的6 个基本概念三、教学难点生态因素的划分及限制因素四、教学方法1、课堂讲授法：主要解决该门课程的基本理论，基本讨论方法与理论问题；2、室内实践教学：主要解决该门课程调查讨论的基本技术、技能和验证理论的问题；3、野外实践教学：主要解决和训练该门课程的理论与实践相结合，使同学学会在野外开展科研考察活动的实际动手才能；五、教学课时： 1.5 课时六、教学过程：一、概述（一）生境、生态因素和生存条件：1、环境 指存在于某一中心项事物四周的一
2、切要素的总称；2、植物环境 指植物四周的一切地理要素的总称；3、生境 指植物详细的居住环境叫生境（生活的环境）；4、环境因素 前面讲过植物环境是植物四周的一切地理要素；5、生态因素 是指对植物生命过程有直接影响的环境因素，叫生态因素；6、生存条件 从生态因素的三部分组成；7、生态环境 指存在于生物体四周，并对生物生命活动产生影响和作用的一切生态因素的总称；（二）限制因素和最低量律1、生态幅：整个植物或植物生活机能的每一个过程对生态因素强度变动的适应范畴，叫做生态幅或生态幅度； 那么什么又叫做适应呢？ （适应 指植物具有相宜所处环境的一些性状，或者使它更能充分利用有益环境条件，增强抗击不利条件的
3、性能，叫适应；）2、主导因素：在环境生态因素中，起主导作用的是气候因素；主导因素也叫限制因素；3、限制因素 指限制一种植物生长或存活的任何因素；4、最低量律：最低量律 指在植物生长不行缺少的有效养分之中，在数量上接近于临界最低的一个限制着植物的生长或产量，这一原理通常被称为最低量律；七、本节小结通过本节的讲授， 同学应重点把握和懂得以下内容和原理：生境、生态因素和生存条件， 限制因素和最低量律八、摸索与作业题1、何谓 “生态环境、植物环境、生态因素、生存条件、生境、限制因素、最低量律”；2、简述你对环境一词的懂得；其次小节气候对植物的影响（一） 光对植物的影响一、教学目标1、明白光对植物的生态
4、意义；2、懂得光质、光强、光照时间对植物生理的影响原理；3、把握以光为主导因素划分的各类植物及其生态特点；二、教学重点以光为主导因素划分的各类植物及其生态特点三、教学难点光质、光强、光照时间对植物生理的影响四、教学方法1、课堂讲授法：主要解决该门课程的基本理论，基本讨论方法与理论问题；2、室内实践教学：主要解决该门课程调查讨论的基本技术、技能和验证理论的问题；3、野外实践教学：主要解决和训练该门课程的理论与实践相结合，使同学学会在野外开展科研考察活动的实际动手才能；五、教学课时 ：1 课时六、教学过程一、光对植物的生态意义：（1） 光是绿色植物进行光合作用不行缺少的能量来源，只有在光的条件下植
5、物才能正常生长、开花、结果；（2） 光能影响植物的形状和解剖特点；如：在光照不足或缺乏光照的情形下，绿色植物发生黄化现象，颜色为淡黄；二、光对植物的影响：光对植物的影响主要是光质、光强和光照连续时间三个方面：（一）光质（即光谱成份）1、光质与生长：在太阳光谱中，对于植物生活起重大作用的是可见光（波长为0.40.76毫微米），但紫外线和红外线也有肯定的意义；不同波长的光（即不同光谱成份的光）对植物的生长是不同的：抑制生长，形成矮粗的形状；影响细胞的分化；影响植物的向光性；2、从光质与光合作用（二）光强： （即光照强度）1、光强与生长2、光强与发育3、光强与光合作用：光是植物进行光合作用的能量来源
6、；光照条件的好坏、强弱，直接影响光合作用的强弱；有三种情形（1） 在极弱的光照条件下，植物的光合作用是较柔弱的，这时呼吸作用的强度大大超过光合强度，植物生命活动以消耗有机质为主；（2） 如光照强度适中时， 光合强度也随着增加， 当“光合强度与呼吸强度相等时的光照强度，叫做光补偿点 ”；光照强度在补偿点时：光合作用制造的碳水化合物与呼吸作用分解消耗的碳水化合物相等；此时植物也不积存有机质；（ 3）当光照强度超过光补偿点时，光合作用制造的碳水化合物呼吸作用分解消耗的碳水化合物；这时植物生命活动才以积存有机质为主；“开头达到光饱和时的光照强度叫做 光饱和点 ”；因此， 我们依据各类植物对光需要的不同
7、，即依据植物光补偿点和光饱和点的差异把植物分为：阳性植物、阴性植物和耐阴性植物三类：1、阳性植物 ,阳性植物的特点：枝条较稀疏、叶子颜色浅、叶绿粒少（小）、角质层厚、叶面与光线垂直（如桉树） ，叶片表皮较厚、气孔、茸毛较多；可见阳性植物一般具有抗旱的特点，故一切的旱生植物都属于阳性植物；2、阴性植物：阴性植物的特点：枝条多分枝，叶子颜色深，叶绿粒大，叶片较薄，表皮薄， 角质层较薄，气孔和茸毛较少；可见阴性植物都有喜湿的特点；3、耐阴植物：耐阴性植物的特点：介于阳性和阴性植物之间；（角质层 Cutinization.指在表皮细胞外胞壁上的一层脂肪物质 角质被盖物，几乎不透水）；（三）光照连续时间
8、把“光照的白昼和黑夜长短交替对植物开花结果的影响，叫光周期现象”；因此，依据各种植物的光周期的不同把植物分为三类：1、长日照植物2、短日照植物3、中间性植物七、本节小结通过本节的讲授， 同学应重点把握和懂得以下内容和原理：光对植物的生态意义， 光对植物的影响八、摸索与作业题1、光从哪些方面影响植物，怎样影响？2、何谓光补偿点和光饱和点？（二） 温度对植物的影响一、教学目标1、明白温度对植物的生态意义；2、懂得温度对植物生长、发育及生理影响的原理；3、把握极端温度对植物的影响及植物对极端温度的适应；二、教学重点温度对植物生长、发育及生理的影响三、教学难点极端温度对植物的影响及植物对极端温度的适应
9、四、教学方法1、课堂讲授法：主要解决该门课程的基本理论，基本讨论方法与理论问题；2、室内实践教学：主要解决该门课程调查讨论的基本技术、技能和验证理论的问题；3、野外实践教学：主要解决和训练该门课程的理论与实践相结合，使同学学会在野外开展科研考察活动的实际动手才能；五、教学课时 ：1.5 课时六、教学过程一、温度对植物的生态意义：1、温度对植物生长、发育的影响：（1） 温度影响种子的萌发（2） 温度影响植物的生长（3） 温度影响植物的发育：温度对植物发育的影响主要表现在对植物春化过程的影响：春化作用 （或过程）：指植物种子在萌发期间必需经受肯定低温度条件的作用才能开花， 称为春化作用； 经过春化
10、作用的植物才能开花结果；但不同的植物在春化时对温度的需要量和时间不同；一般北方的植物要比南方的植物需要的温度低，时间就长一些；2、温度对植物生理活动的影响：植物生理活动： 包括植物体内的一切生物化学反应，主要是在催化剂 酶的作用下进行的，但催化酶受温度变化的影响很大所以温度对植物的影响主要是通过对酶的影响而影响到生物化学反应及整个生理活动；主要表现在：（1） 温度对植物吸取作用的影响（2） 温度对光合作用和呼吸作用、蒸腾作用的影响：A 、蒸腾作用：温度对蒸腾作用的影响，主要从两方面：a、温度的高低能转变空气湿度而间接地影响蒸腾，因湿度高、空气温度小，植物蒸腾失水较大；b、温度的变动能直接影响气
11、孔的开或关（指叶片角质层上的气孔）； B、光合作用和蒸腾作用（呼吸作用）：光合与呼吸是一对冲突的两个方面；而呼吸作用在 -10 50以内都可以进行，最适的温度为35 40；二、最低、最适、最高温度范畴：各种植物的生长、 发育对温度的需要量是各不相同的，表现在其生理过程所需要的三基点上（即：最低、最适、最高三点的温度）三、植物对低温顺高温的适应：极端温度： 指植物生长适应温度范畴两端的最高和最低温度；最高、 最低温度都会使植物受害，限制植物的生长和分布，但极端温度对植物的影响主要打算于三个方面：极端温度的强度（即极端温度值的大小）；极端温度连续的时间及变化的速度（即由热 冷或由冷 热回升的速度）
12、 ；植物本身的适应才能；1、低温对植物的影响与植物对低温的适应：（ 1）影响：突出地表现在低温使植物受到“冷害 ”和“冻害 ”；“冷害 ”（又叫寒害） 指温度不低于 0，但仍能引起喜温植物的损害，冷害使植物光合作用、呼吸、蒸腾、吸取等生理活动降低；“冻害 ”指如冷害的温度连续不降到冰点以下，植物组织内部发生冰冻而引起的损害称“冻害 ”；冻害使植物细胞浓缩，严峻失水造成生理性干旱而死亡；（2）适应： 植物对低温的适应主要打算于植物本身的抗寒才能；一般植物抗寒有两种方式：a、避寒方式b、耐寒方式： （锤炼 就是指植物抗寒性的各种过程的综合）2、高温对植物的影响及植物对高温的适应；（1） 影响：主要
13、表现在破坏了植物的水分平稳和养分平稳；a、水分平稳b、养分平稳（2） 适应：植物对高温的适应，表现在外部形状和生理功能上：a、形状上b、生理上七、本节小结通过本节的讲授， 同学应重点把握和懂得以下内容和原理：温度对植物的生态意义，最低、最适、最高温度范畴，植物对低瀑和高温的适应八、摸索与作业题1、简述温度对植物影响的生态意义？2、植物对极端温度的影响和适应？（三） 水对植物的影响一、教学目标1、明白水对植物生长的生态意义；2、懂得水对植物生长、发育及生理的影响；3、把握以水为主导因素划分的陆生植物的类型及其生态特点；二、教学重点以水为主导因素划分的陆生植物类型及生态特点三、教学难点水对植物生理
14、的影响四、教学方法1、课堂讲授法：主要解决该门课程的基本理论，基本讨论方法与理论问题；2、室内实践教学：主要解决该门课程调查讨论的基本技术、技能和验证理论的问题；3、野外实践教学：主要解决和训练该门课程的理论与实践相结合，使同学学会在野外开展科研考察活动的实际动手才能；五、教学课时 ：1.5 课六、教学过程一、水在植物生活中的生态意义（1） 水是植物体的重要组成部分（2） 水又是植物生命活动的必要条件（3） 水是植物体的 “血液 ”，有水植物才能生长、发育，无水就萎蔫二、大气水、土壤水和潜水及其对植物的影响：（一）大气降水对植物的影响在中纬、低纬的地方（即热、亚热、温带）大气降水对植物的影响主要是以“雨水 ” 的形状；在干燥地区：大气水对植物的影响主要是雾和露（二者都是大气水的凝聚物，前者在近地面的空中，后者在地面） ；现在把大气水的各种形状对植物的影响分叙如下：（ 1）地表覆雪（ 2）雨（ 3）冰雹（ 4）空气中的水蒸汽（二）土壤水对植物的影响（ 1）土壤水分过多时（ 2）土壤水分较少时（三）潜水（地下水）对植物的影响；三、植物生态类群与水分的关系：每一种植物的生长和分布的生境都有肯定的湿度界限，不同生境条件下的供水特点是不相同的， 这些供水的特点不仅反映在植物的生理特点上，而且也反映在植物的外部形状和内部构造上； 因此，依据以水分为主导生态因素把植物（高等植物）划分为四
