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1、学习必备欢迎下载走进新课其次课时货币的基本职能纸币（用多媒体或音像资料展现以下生活场景：商场里人们购物过程中的看价格卡、询问价师生 1生 2生 3师看来货币真的很奇妙， 有很多职能， 能起很多作用； 货币的职能是货币本质的表达，推动新课1.（ 1（用多媒体展现：书及书后的定价：9.00元，手提电脑及其旁的商品标签中的价格：11 888 元/ 台，美丽的布娃娃及其颈上挂的商品标签牌中的价格：66 元/争论沟通：师 （提出问题） 卖东西要明码标价， 买东西喜爱讨价仍价； 上面的定价 9.00 元、11 888元/ 台、 66 元/生师（点拨）值多少钱是什么意思？用货币表示某生一本书定价 9.00
2、元，一台手提电脑标价11 888 元，一只布娃娃标价66 元，表示师不错，这些含有单位的数量表现的是商品价值的大小；货币能表示商品的价值大小，师怎样归纳和懂得价值尺度的概念呢？大家可以从以下几个方面进行摸索：（ 1）货币是商品，从商品的价值和商品交换的角度，体会和感悟尺度的含义；（ 2）货币的职能是货币本质的表达，从货币的本质的角度，联系一般等价物的概念，体会和感悟价值尺度的含义；（3生 1货币是商品，有价值，有价值的东西可以相互比较；“商品商品”的物物交 换能进行， 其中重要的一点是一商品能表示另一商品的价值；货币由于本身有价值， 所以能生 2货币的本质是一般等价物；一般等价物能表现其他一切
3、商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介； 从这一方面看， 货币在行使价值尺度的职能时，从形式上看，是表现一个个商品的价值大小，实质上能表现其他一切商品价值的大小；像一本书定价9.00 元，表示的是一本书的价格，一台电脑为11 888 元，表示的是一台电脑的价格；而商品的价格是生 3（补充）我补充一点，无论是贱到毫末之物，仍是贵到价值连城之珍宝，它们的生 4价格卡、商品标签标的只是数量，或根本没有单位的数量，人们只是凭体会，习惯认为某种商品值多少钱；这就说明货币执行价值尺度职能时，只需要观念上的货币， 并不生 5是的，日常生活中的很多商品，我们头脑中、心目中知道它们值多少钱，如一瓶墨水 3.00
4、 元左右，一瓶纯洁水2.00 元左右；我们既未见其物，又未见其币， 却能知晓它的师 （连续反问道）人民币的元、角、分又是什么？它与货币的价值尺度的职能又是怎（用多媒体展现周恩来总理妙答提问的情境：“总理先生，贵国有多少人民币？”一记者问；“18.88 元；”周总理面带微笑地答道； “ 18.88 元？”记者莫名其妙；总理和其他一些生 1生 2既然要称量别人，本身就要有一个单位，就像杆称有斤有两一样，有单位就好衡师 （小结）大家都很有见解，说得很好；下面我们一起来归纳一下；（1）价值尺度的含义： 货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度；（2）对价值尺度的假如不是一切商品， 而是
5、一个或几个，就不是货币，而是商品的等价物；货币之所以具有价值尺度职能， 是由于货币本身有价值；只有这样，它才能衡量其他商品价值的大小；货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观（ 2师刚才大家的谈论中已用到了定价、价格等词， 大家想一想， 看能不能给价格下个定生 1商品价值的货币表现就是价格；如一只布娃娃卖66 元人民币， 66 元就是布娃娃生 2通过肯定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格；如电脑标价11 888 元，就是用 11 888 元表示这款电脑的价值，11 888师 （小结） 两位同学的定义下得很精确； （ 1）通过肯定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格；（2）货币
6、执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为肯定的价格；（ 3）所2.师（过渡）一般等价物能充当各种商品交换的媒介，学习了货币的价值尺度职能后，师我们先来解决两个基本概念； （ 1）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段；2货币（用多媒体展现上面两个基本概念）板（ 1（ 2合作探究：师 （提出探究问题） “商品货币商品”的流通过程中，“商品货币”是卖的阶段，“货币商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力；因此，人们把卖称作为商品的惊险的跳动；现实生活中常常发生卖难的问题，如种粮农夫的卖粮难、 果农卖（用多媒体展现现实生活中卖粮难、卖果难、 卖牛奶难、 纺织品难卖等情境，并且打诞生 1我先说
7、说；我的基本观点是：好的东西好卖；理由是：对于购买商品的人来说，买同样的商品，总是挑选质量生 2我不同意他的观点，我认为价格低的东西好卖；在日常生活中，降价、打折的商生 3东西好不好卖由市场说了算，市场需要的商品就好卖，市场不需要的商品就是质量再好、价格再低，人们也不会买的；我想你们也不会买你们并不需要的商品吧！比如说，现在人们用的都是小巧玲珑、功能齐全、 造型美观的数字手机， 大块头、 大砖头的 “大哥大”生 4你们说的都只强调了一个方面，对于这个问题要综合地看；我的观点是：市场需 要的、 质量好的商品好卖；海尔的产品好卖，就在于海尔是按市场需要进行生产的，按客户需要设计个性化的产品， 并且
8、海尔的工艺先进、治理先进、 产品质量好； 我这里有一就材料：海尔发觉夏天人们穿着少，换衣勤，用一般的5 公升洗衣机容量太大，既麻烦又铺张水电， 不如手洗便利有用， 于是设计了容量小的1.5 公升洗衣机， 市场销路很好； 至于刚才一位同学讲的价格低就好卖， 我有不同看法； 价格是商品的货币表现，是用货币表现出来的商品价值量，这是有规定性的；飞机总不会当汽车卖，汽师（小结） 大家都从某个角度对这个问题进行了分析，从某种程度上讲， 谈的都很好， 既亮出了观点， 又有依据， 仍有例子； 对于商品生产者卖商品的问题要用综合分析的方法进行分析，既要看市场需不需要，又要看质量好不好；按这样的方法，综合同学们
9、的观点，可师 （补充、拓展）商品生产者的商品卖不出，就不能生存和进展下去，就会亏本，这是市场的要求， 商品生产者要有这种市场意识；商品生产者要生产质量好的产品，要按商品师 （总结） 价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能；货币在执行价值尺度职能时， 不需现实的货币，只需观念上的货币；在执行流通手段职能时，只能用现实的货币，而不能（用多媒体打出： 货币的职能有价值尺度、 流通手段、 贮藏手段、 支付手段、 世界货币） 师至于贮藏手段、支付手段、世界货币等职能，这里不绽开分析，大家阅读教材第51.表演情境剧： 同学甲边走边说： “俺是倒拔垂柳的鲁智深，洒家想酒喝啦； ”走到讲台边，同学丙紧跟着走上
10、前去，边走边说：“宁夏红，枸杞酒，全部人的酒； ”走到讲台边，掏师 （引导）上面三位同学表演的情境中有碎银、铜钱、人民币（纸币）等几种货币形式，大家相互争论以下问题，有想法后，向其他同学发表出来；（ 1）货币为什么会由金银条块进展到金属铸币，又从金属铸币进展到纸币？（2生 1从金银条块进展到金属铸币，是为了便利交换和流通；由于金银条块的货币在每一次商品交换中都要核实重量、检查成色，很不便利；于是，国家用金属铸造肯定外形、重生 2由于在流通中，金属铸币磨损后，成为不足值的货币却不影响它执行流通手段的职能，所以就打算了可以用价值的符号来代替金属货币；我想，这里面应当有一个信用问题， 师刚才发言的同
11、学提出了货币的信用问题，这说明他的摸索有肯定深度；很好！ 货币生 3我给纸币下个定义，大家看行不行；纸币就是由国家发行的、强制使用的货币符生 4这个定义下得很精确，前面的几位同学谈得也很好，我这里就纸币与金属货币补充两点：（1）纸币是价值的符号，代表的是金属货币；（ 2）纸币有更多的优点，如制作成条纸，更易于保管师 （小结）我把刚才四位同学谈的进行梳理、归纳；（ 1）从货币的进展上看，货币经历了金银条块形式的货币、金属铸币和纸币三个阶段；（ 2）纸币是由国家发行的、 强制使用的价值符号；（ 32.多媒体课件打出辩题正方：国家发行的纸币多比少好；反方： 国家发行的纸币少比多好；方法和要求： 同学
12、分成 8 人小组，以 4 人为一方根据辩论赛的要求做好辩论的预备（课前），然后挑选正方和反方各一组进行表演展现；其他同学填好记录卡上交，作为作业师 话越说越明，理越辩越清；哪一组想展现你的伶牙俐齿呢？好，这一组跃跃欲试， 正方 1：我方认为国家发行的纸币多比少好；由于国家发行的纸币越多，流通中的纸币反方 1：对方说国家发行的纸币多比少好，那么请问对方辩友：为什么不让国家全部的工厂都来印钞票？国家向全部的人多发钞票？我方的观点是： 国家发行的纸币少比多好； 由于，纸币少，商品价格就低，商品就好卖，就能刺激商品生产者进行更多的劳动，生产更多正方 2：对方说少比多好，缘由是少能刺激生产；其实，这种看
13、法只是看到商品交换过程中“商品货币”卖的阶段，而没有看到“货币商品”买的阶段；纸币发行量少， 会使人们购买力下降，商品销售发生困难，直接阻碍商品流通；相反，纸币多，人们的购买反方 2：对方认为纸币发行多比少好，那么请问对方：纸币发行量过多，必定会引起物价上涨、货币贬值， 影响人民的生活和社会的经济秩序， 这样莫非是人们期望的和谐、 幸福的生活？所以，纸币发行量仍是少好，少了，货币就更值钱，物价水平就低，便于人们消费正方 3：对方说少比多好， 纸币发行量过少， 会使商品销售发生困难， 会影响商品生产，反方 3：纸币发行量多，商品就会涨价，纸币就会贬值，当人们货币收入的增长幅度不能超过贬值幅度时，
14、 就会导致人们实际收入的削减和生活水平的下降；在 20 世纪 30 岁月中后期到 40 岁月末，国民党反动政府长时期滥发纸币，使物价上涨了八万五千多亿倍，广大正方 4：对方的观点实际上就是通货紧缩；通货紧缩时， 社会需求不足， 物价水平下降，反方 4：对方的观点刚才我们三辩已用实例进行反对，你们的观点实际上就是通货膨胀；纸币发行量超过流通中的实际需要，纸币贬值、物价上涨，人们接着就会过困难的日子，所师 （总结）正方来，反方往，很出色；实际上正如双方四辩所说的那样，国家纸币发行越多越好，多比少好，是通货膨胀；国家纸币发行越少越好，少比多好，就会发生通货紧缩；这样的观点都是错误的；正确的观点是：（
15、 1）流通中所需要的货币量=商品价格总额货币流通次数，纸币发行量必需以所需要的货币量为限度；（ 2）国家有权发行纸币，但不行任师师在社会中，一些不法之徒制造假币，这是破坏金融秩序的行为，会受到法律制裁；法律同样规定，不能使用假币，发觉或拥有假币要上交中国人民银行；21 世纪的中同学，延长新课师（总结新课）奇妙的货币具有奇妙的作用，价值尺度和流通手段是两种基本职能， 除此之外，仍有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；奇妙的货币仍有多变的形式，货币最初是以金银条块的形式流通的，后来又显现了金属铸币，后来又显现了纸币；记住：纸币剖析： 这道试题既考查对纸币的含义的懂得才能，又联系生产和市场实际，拓展
