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1、对中职生美术课堂学习主动性探究【摘要】本文从培养兴趣来激发学生的学习原动力, 借助合作式学习、美术专题活动学习加强学生互相学习、主 动学习等，提高中职幼师生在美术学习中的主动性的一些方 法、体会。【关键词】主动性学习兴趣 合作式学习活动专题学 习美术是中职幼师生的专业课之一，这就要求学生必须掌 握绘画方面的技能。但是目前很多的幼师生的学习现状是懒 散、被动的，这就很难达到幼师专业技能方面的要求。根据 新课改的要求，老师是主导，学生是主体，要充分发挥学生 的学习积极性、主动性。为了提高中职幼师生的学习主动性, 我们对此做了一些分析研究，目的是使学生学习能力得以提 高，并促进其全面发展。一、通过对
2、兴趣的培养增强学生学习的主动性心理学把人们力求认识某种事物和从事某项活动的意 识倾向，作为兴趣。人们对某件事物、某项活动的选择性态 度和积极的情绪反应，是它的表现。兴趣是以需要为基础的, 人们在实践活动中，集中注意，由此产生愉快紧张的心理状 态，这对人的认识和活动有很好的积极的影响，更便于提高 工作的质量和效果。1.以鼓励为主，调动学生的学习积极性。卡耐基曾说： “使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”行为科学 证明：一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥 20%-30%,如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥 80%-90%,以至更多。一个学生会喜欢曾给他带来赞赏的那 件事、
3、那门学科。对于给自己带来愉悦的事物，学生总是格 外有兴趣，越有兴趣越是钻研，也越觉得自己学起来容易， 从而信心大增，这方面的成绩也会越来越突出。笔者在美术 教学中采用鼓励性评价，只要有利于调动学生积极性，有利 于营造良好的课堂氛围，有利于提高学生积极有效性的，都 毫不吝啬地给予表扬和赞扬。小小的一个微笑，一次鼓掌， 一个目光鼓励，点头赞许，都会让学生于细微处见精神，把 老师的评价逐渐内化为自我评价，不断约束和规范自己的学 习行为，爱上并乐于上好美术课，用信心架起成功创作的桥o2通过培养自信心，调动学生学习的积极性。卡耐基箴 言：“确信自己必有成功的信心，无异于替自己的精神打了一针兴奋剂。会使那
4、些迟疑,恐惧，后退，彷徨的恶魔都纷纷避开你”可见自信心的重要性。自信心是一个人对自 身力量的认识和充分估计，是自我意识的重要组成部分。一 个人如果对自己有信心，就会以更加积极的态度热情地投入 学习，生活中，更容易发挥自己的能力。自卑的同学总是先 看到别人的长处和自己的不足，没有发现自己身上的闪光 点。倘若这个人是自信的，他会认为自卑也是一种优点。为 此，笔者精心准备了一场学生美术作品的展览，学生们也以 很大的热情参与进来，这样不但增加了他们对美术的兴趣， 而且通过这次展览也极大地满足了他们的成功感，增强了自 信心。自信心是一个发展的动力源泉，是成功的第一步。学生 有了自信心，就会在自信心的驱使
5、下发挥出更大的潜能。有 了自信心，学生会对生活充满了热情，自动调节自己的心理 机制，培养兴趣爱好，而兴趣是最好的老师。二、通过合作式学习促进学生学习主动性合作学习就突出一个合作，需要每个个体发挥自己的能 力，完成自己那部分任务，这就需要学生发挥自己的学习主 动性来完成合作学习。合作学习不仅能培养学生的交往意识 和能力，开发学生的人际潜能，而且可以帮助、促进弱势群 体，从而达到各类学生主动学习的效果。在美术教学中，我 们要充分给学生提供合作学习的机会，如师生合作、生生合 作。合作形式可以有很多种，如竞争形式、协同形式、伙伴 形式、角色扮演形式等，从而使教学充满生机和新意，也让 学生明白团体的成功
6、有赖于团体的合作努力，从而相互依赖 的关系。如：速写一一看谁快而又准，板报设计一一哪个更 美观、哪个更合理、哪个更有创意，美术作品欣赏一一哪组 准备得更全面，说的更合理”等，通过合作学习，学生可以 在一起讨论问题，一起解决问题，寻找答案，进而促进学生 学习的主动性。三、通过美术专题活动学习激发学生学习主动性在美术教学里，为了让学生主动学习，有必要设计一些 让学生感到有意义的活动，来激发他们的学习主动性。学科 综合是现在新的课程观。因此，设计专题学习是可以激发学 生学习主动性的。一方面，教师提供的专题素材往往跨越学科界限，这意 味着资源的开发。学生可以根据自己的兴趣爱好研究同一专 题的不同方面，
7、这就有利于选择学习材料的自由，也有了充 分的机会探索各个学习领域。另一方面，学生需要规划自己 的学习，这真正体现了学生学习的主体性。在一系列的学习 活动中，如提出问题、拟订计划、收集信息、记录、分析整 理信息、发表意见、讨论交流等，学生不仅需要运用各种基 本技能，使用不同的技巧，更重要的是给了学生主动学习的 机会。学生的学习不再受制于课本，而是在做中学，从而体 验更深刻，知识、经验更丰富。诸如此类的专题活动还有很 多，如专题制作版画之前，布置学生收集各种素材，考查各 种材料等。当然此类活动有一定难度，但对于中职幼师生来 说还是能够完成的。总之，在美术教学实践中通过培养兴趣调动学生学习主 动性是原动力，在老师正确的引导下，让学生通过合作学习 美术专题学习充分调动学生学习的主动性，积极性，从而学 会学习，才是最具有现实意义的。
