无手老师观后感及心得范文文档

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1、无手老师观后感及心得范文文档无手老师观后感1无手老师是根据我省淳中县汉东乡下麻尔村小学 回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失 去双手、身残志坚的乡村教师，他没有豪言壮语、没有惊 天动地，他常说的一句话就是，老师就是学生的标杆，这 标杆立得多高，学生的目光就能看的多。通过观看无手 老师，大家被马复兴老师的精神和言行所感动，纷纷表示 要学习英雄、立足本职，在自己的工作岗位上作出更大的 贝献O近日，国家XX局XX总队组织机关干部职工观看电影 故事片无手老师，这是总队党组进一步深化党的群众路 线教育实践活动，丰富教育实践活动内容的又一举措。无手老师是根据我省淳中县汉东乡下麻尔村小学 回族

2、教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失 去双手、身残志坚的乡村教师，他没有豪言壮语、没有惊 天动地，他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这 标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。马复兴淡泊名 利、执着坚守、自强不息、甘于奉献，在三尺讲台上辛勤 耕耘了 30个春秋。他没有双手，却字写得工整，画画得漂 亮；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了 飞翔的翅膀。马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了 一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠 释无手老师观后感及心得范文文档。马复兴从小立志为社会多做贡献，以一名乡村残疾教 师做到了常人难以做到的事情。这种平凡中所展现的伟大

3、 精神，在今天实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中，无 疑缔造了一个关于梦想与情怀的奇迹，他是这个时代当之 无愧的英雄。通过观看无手老师，大家被马复兴老师的精神和言 行所感动，纷纷表示要学习英雄、立足本职，在自己的工 作岗位上作出更大的贡献。无手老师观后感2最近，学校组织观看了无手教师马复兴，我从观看开始到最后眼睛一直没有离开过屏幕，整个过程给我留 下了深刻的印象，他真的是最美的，最善良的，最有魅力 的，最令人感动的，他用自己的残臂为孩子们插上了翅膀。xx年，出生不到4个月的马复兴不幸落入火炕，双手肘部 以下全部被烧掉无手老师观后感及心得范文文档。这个没 有了双手的小生命，却以惊人的毅力顽强地活

4、了下来。没 有双手的马复兴却在三尺讲台上耕耘了 32个春秋。198 1 年，马复兴开始在下麻尔村小学教书。虽然经历了人生重 大不幸，但他却自强不息，克服了种种常人难以想象的困 难。为了方便自己研究教材，马老师特意捡来了一块石头 压在教材上，一边看，一边写。石头被磨得油光发亮，教 科书也被翻得卷了边。由于写字速度慢，别人一小时就可 以完成的工作，他往往需要两小时，白天的时间不够用， 常常一熬就是深夜。他的身材不高，可为了能让学生们看 的清楚，他用力将粉笔字写得又清楚又漂亮无手老师观后 感及心得范文文档。每次下课的时候同学们都看见老师的 头发上、身上，盖了一层厚厚的粉笔末，就像一个雪人。 冬天的时

5、候，马老师写完字落下的粉笔末又变成了粉红色, 那是老师拿粉笔时把胳膊磨破了，留出的血染红了雪白的 粉笔就是这样马复兴老师用自己坚韧的品质感染着每位学 生，也感动了孩子的家长。平凡的人铸就不平凡的人生。 你能将你的职业当作事业来做，而且不管遇到多大的艰难 险阻，你都能坚持不懈吗？也许你答不出来，但是马老师 用他的行动证明了身患残疾的他也可以做到，这是多么令 人感动，多么令人敬佩啊。他美在坚守，这份坚守的真爱，铸就了人生的美丽！ 我将从“最美的乡村教师”身上汲取力量，今后自己要多 加努力，学习上多指导学生，生活中多关心学生，不断完 善自我，做孩子们希望的坚守者和播种者。无手老师观后感3123 45

6、学校组织全体教师观看电影无手老师，出 发点应该是希望我们老师学习马复兴三十年如一日，矢志 不渝的教育信念，以及“历经沧桑而不衰，千锤百炼更坚 强”的超越精神。不知为何，我不太愿意将这部影片单纯地与“苦难”、“励志”、“无私”等字眼划上等号。这部影片并没有向我 们投来无数个“催泪弹”，但看完后，却让人陷入了沉思无 手老师观后感及心得范文文档。我一直觉得马复兴是幸福的，除了失去了双手，上帝 为他关上了一扇门，却又为他打开了好几扇窗。就像他最终在获奖感言地时候说的：我有三个愿望，第一个，能够像正常的孩子在学校里念书；第二个，我能 正常地工作；第三个，拥有一个幸福的家庭无手老师观后 感及心得范文文档。

7、这三个愿望都实现了，不但能正常念 书，还是班上的佼佼者，不但能正常地工作，还从代课老 师转了正，不但拥有一个幸福的家庭，还娶了个漂亮的老 婆，生了两个懂事的女儿最后，还有一个当火炬手的 大惊喜从天而降，你说，他是不是很幸福？有时候，我们反观自己，如果按照他一样的三个愿望, 我们是不是早就超额完成了，但扪心自问，我们会感到幸 福吗？都在完美与不完美中挣扎，都在贪念这个世界给我 们的还不够多。首先，来说说这部影片的男主角，马复兴，也许你会 觉得他除了失去了双手之外，呈现在众人面前的都是完美 的一面，他第一次在高考志愿上写上“北大”二字时坚定 的眼神，他对他的兄弟说自己的理想是考上最好的大学时 的坚

8、定，遭到别人欺负的时候，他像阿甘一样，用奔跑的 姿态，拯救自己的灵魂，又在得知可以当老师时，同时用 奔跑的姿态，向世人宣告，自己似乎获得了重生。他用自己的行动帮助并影响了一个又一个孩子，打开 知识的大门，不求回报，无私奉献，他又在课堂上，因为 一个发散性的问题，不经意间，似乎又是天时、地利、人 和的方式，演绎了一段极具浪漫色彩的爱情这一切，都是美好的，也就是说，马复兴的形象是完 美的。其实不全是的，他有过绝望，得知自己不能考大学时, 差点结束了生命，很长的一段时间内，他的生命应该是晦 暗的，他放羊时的表情是淡漠的，目光是呆滞的，甚至， 连别人的讽刺令自己一度崩溃，傻得要将自己狠狠掩埋在 泥土里

9、无手老师观后感及心得范文文档。还有一个重要的细节是，他因为老婆的一句话大伤自 尊，不仅嘴不饶人，手也不饶人，那个画面让人觉得，一 个爱生如子，为了一个孩子重返学校，都能忍气吞声地在 砖厂地上捡起老板扔下的满是屈辱的硬币的人，很难想象, 怎么在自己的老婆面前，要发那么大的脾气？这就是真实的马老师，有自己不完美的一面。无手老师观后感412345无手老师是一部具有温暖情怀和励志功能的 电影。它以下麻尔村学校教师马复兴为生活原型，真实地 反映了马复兴在双手残缺的情况下，克服常人难以想象的 困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。 它讲述了一个残疾人自强不息的故事，以马复兴的实践告 诉观众：在

10、命运之神没有特别眷顾你的时候，在你遭受了 这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅 力，你的人生依然可以充满生机、充满希望。同时，无 手老师又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故 事。在展示他们艰难生存境遇的同时，更着力表现了他们 坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”的坚定信 念，为观众提供了积极向上的正能量。这部影片所传达出的精神内涵，既是对千百年来“自 强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承，也是对“五个 特别”青藏高原精神的生动诠释无手老师观后感及心得范 文文档。在娱乐节目风行的今天，在我们争相观看哈 里波特、钢铁侠的时候，再回过头来看看无手老 师这样的电影，一定会有不

11、同的收获。用一种情节剧的方式演绎真人真事，无疑是有些难度 的。可喜的是，影片无手老师的编导在深入生活的过 程中，捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生 的大爱情怀。如果说，朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、 执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征，那么，与马 复兴的性格相适应，影片无手老师所采用的讲述方式, 同样也是朴实、沉稳无手老师观后感及心得范文文档。或 许，在编导看来，任何影像技巧都是多余的，只能用最朴 实无华的镜头语言，才能表现马复兴平凡中的不凡、普通 中的崇高。电影无手老师是一部有意义价值的人文影片，毕 竟马复兴是个活生生的时代典型人物。这部剧作以及未来 影片的出现，不光是教育人们

12、如何自强不息、不屈不挠向 困难挑战，也不是纯粹反映了一个人性的高尚美德，而是 道出了社会发展对文化知识的重要依赖，也反映了国家提 倡建设和谐社会以及加强民族团结的正确性和必须性，更 进一步表现了国家逐渐走向繁荣昌盛的时代无手老师观后感范文【1】为推动“两学*”学习教育继续深入开展，用模范人 物的感人事迹引导教职工立足岗位甘于奉献无手老师观后 感及心得范文文档。日前，掇刀石幼儿园组织全体教职工 观看了励志电影无手老师。该影片是以青海省湼中县汉东乡下麻尔村学校教师马 复兴为生活原型，真实地反映了马复兴在双手残缺的情况 下，克服常人难以想象的困难，坚持在贫困山区教书育人 的高尚情操和动人事迹，并以马

13、复兴的事迹告诉我们，在 遭受挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力，人 生依然可以充满生机、充满希望，向我们传递了积极向上 的正能量。通过观看影片，教师们被深深的触动，虽然马复兴老 师肢体上没有手，但他用心灵之手书写了最精彩的人生， 他个人生命的价值绝不仅仅在于他为民族地区教育事业所 做的一切，而更重要的是在于他给人们带来了一种巨大的 精神力量，是对我们任何一个身体健全者的激励与鞭策。 大家纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆，坚定理想 信念，立足本职岗位，不计个人得失，以更加饱满的精神 状态投入工作，为掇刀石幼儿园的发展作出更大贡献。 无手老师观后感范文2123 45这部影片所传达出的精

14、神内涵，既是对千百年 来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承，也是对 “五个特别”青藏高原精神的生动诠释。在娱乐节目风行 的今天，在我们的孩子争相观看哈里波特、钢铁侠 的时候，再回过头来看看无手老师这样的电影，一定 会有不同的收获。用一种情节剧的方式演绎真人真事，无疑是有些难度 的。可喜的是，影片无手老师的编导在深入生活的过 程中，捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生 的大爱情怀。如果说，朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、 执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征，那么，与马 复兴的性格相适应，影片无手老师所采用的讲述方式, 同样也是朴实、沉稳。或许，在编导看来，任何影像技巧 都是多余的

15、，只能用最朴实无华的镜头语言，才能表现马 复兴平凡中的不凡、普通中的崇高。为此，影片采用了纪 实化的叙事方式，不去刻意讲述一个跌宕起伏、充满悬念 的故事，而是注重于把励志一类的主流价值观念，转化为 富有质感的情节和细节，转化为富有艺术感染力的视听画 面;它不主张演员一味地表演，而是让他们和真实的环境、 真实的人物完全融为一体。它采用了非职业演员出镜、实 地拍摄、自然照明等多种手段，最大限度地追求影片真实 感人的艺术效果。通过这些努力，呈现在观众面前的，便 是一部不生硬、不张扬、不说教的主旋律电影，其中的人 物可信可亲可敬，故事如在你的身边发生。为了演好这部影片，演员认真阅读剧本，主动到马复 兴

16、的家乡深入生活、体验生活，多次走访马复兴所在的学 校，与下麻尔村的村民、马复兴的同事、学生密切交流， 认真观察马复兴的生活习惯、性格特点，从而把人物内在 的情怀、境界及其人性内涵都较好地表达了出来。对于英 模人物片来说，观众对人物的兴趣和热情，绝不仅仅是人 物外在的行为动作，而是从人物经历中所体现出的人性内 涵和人文内涵。在这一点上，无手老师的追求和努力是 值得称道的无手老师观后感及心得范文文档。这部影片， 以张海涛等本土艺术家作为创作团队的核心。本土艺术家 拥有了解青海、熟悉青海的优势，他们在青海的文艺创作、 文化建设和文化传承中，理应发挥更大的作用。为此，我 衷心地希望有关部门能够像无手老师的拍摄一样，继 续以具体的作品、项目为依托，下大气力培养本土作家艺 术家，为他们提供展现才华的舞台，使他们在艺术创作的 实践中得