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1、浅谈幼儿教学中游戏教育的应用在幼儿教学中，孩子们刚刚接触学习内容，他们心中存 在着太多困惑，同时对于课堂这个陌生的环境，在一时半会 他们还很难适应，利用游戏教学，既符合孩子的认知兴趣， 同时也可以帮助老师对课堂气氛进行烘托，这样更利于为孩 子树立正确的学习意识。当然，在教学游戏教学的过程中， 老师不能因为游戏而进行游戏，要争取在游戏的过程中，帮 助学生感知生活，拓宽见识，建立相应的学习感情，这样他 们才能加快适应下一阶段的学习内容，为其以后的发展，打 下坚实的基础。1、创设合理的游戏情景在幼儿教学中进行游戏教育的时候，为了激发孩子的游 戏兴趣，帮助他们由被动的接受，变成主动地探究。在创设 学习
2、情景的过程中，老师要尽可能的开发自身的教学思路， 结合幼儿的认知特点，从根本内容上入手，切实提升幼儿的 学习感受，激发其在课堂上的活跃程度，进一步强化游戏教 学情境的作用。在创设游戏情景的时候，老师要从学生的角度出发，帮 助他们进行有效的游戏活动。例如在课堂上对数字内容进行 学习的时候，为了强化学生的记忆，老师不放利用“剪纸活 动”，创设出相应的游戏情景来，数字2”像个小鸭子， 那么学生可以按照鸭子的形象进行剪纸创作；数字“3”像 个耳朵，那么就不妨让学生按照耳朵的形象进行剪纸练习。 同时，在游戏情景的过程中，老师也可以借助一些模型，或 者是能够激发学生创作的玩具，想七巧板、乐高玩具、纸质 模
3、型等，都可以为幼儿进行相应的游戏情景创设，在激发学 生学习兴趣的同时，也锻炼学生的动手能力，帮助他们在实 践的过程中，收获到相应的知识内容，建立基本的学习意识。2、引入电教的游戏手段随着信息技术的进步，在幼儿教学的课堂上，为了丰富 学生的游戏学习体验，老师不妨在课堂上引入电教的游戏内 容，这样既能够帮助学生对当前这个信息化时代的技术内容 有所了解，同时也可以为他们提供更为丰富的游戏学习体 验。当然，在教学过程中，老师也不能过度的依赖电教手段, 避免造成学生思维上的局限性。在利用电教对学生进行游戏教学的时候，老师要对教学 过程具有一定的规划，例如在学习基本的字母识别时，老师 不妨利用多媒体的展示
4、软件，来帮助学生根据一些常见得内 容，来联想字母。比方在进行的过程中，老师可以展示出一 个尖尖的屋顶，可能有些学生觉得它像字母“A”，这时可 以展示两个并排的尖屋顶，这样看起来就像字母M”，利 用这种游戏认知的方式，可以强化学生的学习印象。3、强调合作的游戏方式合作是每一个人都应该掌握的基础技能，在幼儿阶段的 教学中，帮助学生掌握合作学习的精神，对于学生以后的发 展，有着十分深远的影响。在幼儿教育的课堂上，游戏的本 质内容离不开合作，所以老师更要把握住这个切入点，引导 学生通过合作式的方法，参与到游戏活动中来，进一步强化 学生的学习体验。游戏本质上离不开合作，所以在利用游戏对学生进行教 学的时
5、候，老师应该鼓励学生在课堂上进行积极的合作。例 如在课堂教学中，可以让学生以小组进行算式接力跑。由老 师在接力地点设计一些简单的数学题，然后学生在接力的时 候，回答出正确的结果，如果错误那么需要加罚时间，在比 赛完成后，对比各个小组的成绩，选出优胜者。在团体游戏 的竞赛过程中，老师应该宣扬友谊第一，比赛第二”的原 则性内容，鼓励学生享受比赛游戏，同时对过程中涉及到的 知识内容，进行相应的归纳和整理，提升学生的知识水平。4、展开生活的游戏内容学习内容离不开生活的奠基，在游戏教学的进行过程 中，引入生活化的内容，可以帮助学生收获更为多元的体验, 同时学生也可以在这个过程中，对“学习”和“生活”的内
6、 容进行正确的认识，端正自身的学习心态，真正领悟到学 以致用”的思想内容。在引入生活性游戏的同时，老师也应 该对学生的意见，进行综合化的考量。在进行生活化的游戏内容时，老师可以从两个方面入 手：其一是引入生活化的物品和内容，帮助学生展开游戏活 动。比如借助扑克牌，根据其花样、数字大小，来帮助学生 进行花色排序、数字接龙、计算大小，以及一些简单的加减 运算游戏；还可以利用生活中那些常见的瓶瓶罐罐，帮助学 生对其进行分类，更可以利用个人竞赛的方式，鼓励学生进 行堆叠练习，比高低；或者是运用生活中常见的一些作物种 子、各类豆类，让学生在课堂上对其进行分类，同时鼓励学 生根据这些种子，来对其作物形式进行探究，拓宽幼儿的知 识面。其二，则是要发挥学生的探究精神，老师要鼓励幼儿, 在课下的时候对生活进行积极的观察，同时也可以让他们进 行生活内容的总结游戏，帮助学生在课堂上就一些趣味性较 高的内容，展开讨论和点评，如果条件允许，老师还可以让 学生将一些生活性的游戏内容搬到课堂上来，帮助学生将课 上和课下的内容联系起来，强化学生的学习意识。总而言之，在幼儿教学的过程中，对于游戏教育的应用, 老师一方面需要结合学生的实际学习心理，另一方面也要讲 幼儿的认知能力考虑进来，综合各项内容，对学生进行多样 化的教学引导，切实提升幼儿的学习能力。
