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1、培养中职生团队精神实践活动探索及总结现代社会越来越需要集体的智慧和力量，越来越需要发挥 团结协作的精神。在人才竞争形势日益严峻的今天，团队精 神对于即将走上工作岗位的中职学生来说，显得更为重要， 然而现实却不容乐观。据我们深入调查，用人单位对团队精 神的重视与学生团队精神缺失的现实形成了鲜明的反差。一、团队精神缺失的表现当代中职生过分强调自我意识，缺乏团结协作的主动 性，以自我为中心，集体观念淡薄，人际交往淡漠，缺乏沟 通和交流，主动参与意识不够，自我展示信心不足，现实的 团队精神的缺失不得不引起我们的深思。二、团队精神缺失的原因首先受市场经济的影响，当今社会重智育轻德育，导致 学生在人生成长
2、的过程中缺少了做人的教育。其次受家庭环 境及家庭教育的影响，独生子女处于家庭中心地位，使得其 自我中心意识更易膨胀，因而更缺乏与人团结协作的主动 性。三、在实践活动中培养学生的团队精神措施、途径与效 果在弘扬和谐主旋律的前提下，中职教育应倡导宽容的人 文精神。培养中职生团队精神素质的实践活动只有在宽容的 人文精神的土壤中才能得以发展。下面是我们课题组就在实 践活动开展中培养学生团队精神的一些做法。1、引导学生从日常学习生活做起，点点滴滴中培养中 职生团队精神(1) 我校把每个班作为一个团队来培养学生团队精神, 每班通过协商来制订一些规章制度或公约，在内部营造一种 讲究信用、遵守秩序的文化氛围。
3、效果：同学之间以统一的规章制度为依据，相互监督， 纪律与规范观念进一步加强了。(2) 为进一步提高管理水平，加强和改进学生思想政 治教育工作，定期在全年级开展班级、宿舍文化氛围创建评 比活动。教室文化布置要求格调素雅、简洁明快、制作精致，既 要符合规范要求，又要能充分展示班级个性；文字、图片内 容必须积极上进、富有感染力和教育意义。宿舍文化氛围布 置力求美观大方，健康高雅，统一协调，并富有个性化特色。效果：班级、宿舍文化评比活动为广大同学营造了文明、 优雅、舒适的生活学习环境，同时增进了他们之间的默契与 信任。(3) 实行生生之间，师生之间“学习互助组。团队精神归根结底就是互助精神。独立思考很
4、重要，互 相学习、共同提高同样重要，为此在我们班级内部成立了互 助小组。第一，调动座位，让两名学有余力的同学带两名后 进的同学成立讨论组，这样互帮互学蔚然成风。第二，讨论 组之间相互督促，相互帮助，共同提高。每一星期进行一次 讨论组之间的学习成果展示（进行英语单词记忆大比拼、语 文生字词背诵等形式），用以激励讨论组之间的赶、帮、超。 第三，每班任课教师也采取定向包生的办法，对学生进行谈 话、分析试卷、面批作业。效果：通过师生互动合作、生生互动合作的形式，学生 深刻领悟“我为人人，人人为我”的集体主义内涵，从而自 觉摒弃自私自利、唯我独尊的个人主义作风。学生学习兴趣 被调动，学习积极性增强，后进
5、同学已经克服了许多陋习， 班内同学更加团结。2、通过班会，加强班级建设，有效凝聚中职生的团队 精神班级是学生成长的重要单位、也是最基本的集体单位。 为了培养学生的团队精神，围绕这一主题，我校每班经常或 定期开班会。如“我在中职学校的目标是什么？ ”、“创建 和谐校园”、“同心才能走得更远，同德才能走得更近”、“继续发扬现代雷锋精神”、从神九的成功发射观后 感”、“如何注意安全”、“校园美丽、我美丽”、“Help 住我家”、“友谊天长地久”、“我与祖国共命运”等等。为了能充分调动学生的积极性，增强学生的凝聚力，实 现活动的预期目标，根据不同主题各自的特点，我们釆用了 多种有效形式组织班会。如讨论
6、、朗诵、即兴发言、辩论、 诗歌分析，影片观赏等。效果：学生们畅所欲言，充分展示自己的胆量和口才， 真心坦诚地去与大家交流自己的想法，使得班级成员之间在 心理上彼此认同，产生一体感和归属感，集体意识增强，同 时，也促进了班级全体成员迸发行动的力量，最大限度地为 集体目标共同努力，加强了人与人协作的能力增进了友谊， 并使班集体迈向一个新的高度。3、依托社团激发学生学习兴趣，培养学生团队精神社团是微观的社会，参与社团活动是步入社会前最好的 磨练。在社团中，可以培养团队合作的能力、领导才能，也 可以发挥学生专业特长，避免课堂教学的拘谨，增加了趣味 性。如我校组建了篮球社团、书法社团、诗歌朗诵社团、计
7、算机社团、礼仪社团、乒乓球社团、健美操社团、英语口语 社团等学生团体，把好的思想“共享”，把好的活动“共 融”，促团结，讲合作。效果：社团成员通过参与活动，丰富了学习生活，锻炼 了自己的特长、技能、沟通能力、协作能力等。4、通过丰富多彩的校园文化活动，增强中职生团队意 识、锻炼合作能力(1)定期举办并积极参与上级组织的技能比赛为了提高学生的基本实践能力与操作技能，各专业根据 专业特点，举行一些实用性、应用性和针对性的技能比赛。 如点钞大赛、家用电器维修比赛、植物标本制作比赛、焊接 比赛、软件开发比赛、打字比赛、网页设计大赛、电脑维修 比赛、书画比赛等。效果：学生参与技能比赛，提高专业技能水平的
8、同时也 感受到了团队协作的重要性，增强了他们的合作意识。在活 动中找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的 价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个 真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态 度，学生在各种活动中发现、培养、提高自身的特长，逐步 形成了、协作能力相结合的良性循环。(2)以游戏形式丰富学生的课间活动为了使多彩的校文化适应中职学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。我们开展了多种形式的学生活动。如“老鹰抓小鸡”、“二人三足”比赛、“队列队形”表演、拔河比赛。效果：这些活动促进了同学间的互动和交流，及培养了彼此的默契，也加
9、强了他们的集体荣誉感，让队员们切身体 会到了团队意识的重要性 (3)开展大型的集体活动为了增强班级凝聚力，学校开展了多种大型活动。如歌 咏比赛、春季秋季运动会、青年歌手大奖赛、庆七一文艺演 出、迎新生联欢会、推广普通话演讲比赛等。效果：学生在展示自己才艺的同时，增加了自信，加强 了学生和班级之间的沟通和交流。5、开设学生讲座，提高团队合作意识邀请校外成功人士为学生开设讲座，如消防员开展安全 知识讲座、律师开展法制讲座、县级老干部开展发扬中华民 族优良传统的讲座、企业家讲解创业历程等。效果：以他们成功的案例及丰富的社会阅历启迪学生的 思维，为学生树立学习的榜样。6、重点教育，整体推进团队合作精神
10、的发展我们确立“以人为本，以学生发展为中心”的育人思 想。在培养学生良好心理品质的基础上，有针对性地帮助个 别思想有障碍的学生克服心理障碍。教师以亲切、自然、耐心、不厌其烦的态度接待学生， 帮助学生认识自己，改变自己，一步一步地改变受导学生， 尽量给受导学生提供各种成功的机会，使其对自己的努力有 成功感。除此之外，我们还充分尊重学生的人格和情感，多用商 量式的语气、建议式的口吻。我们也严格为学生保守祕密， 不侵害学生的隐私权。对个别学生比较重要的问题，在进行 笔谈之后，再面谈，必要时再家访。效果：通过师生交流， 教师不仅了解了学生的思想，而且还将自身有益经验告诉学 生，这样学生的潜能得以充分的
11、发挥，使学生学会学习，学 会做人，学会生活，学会合作。四对培养学生团队精神的实践活动的反思。1、班内制定的规章制度不是一成不变的，需要根据实 际情况不断完善。2、班级宿舍文化评比的内容应更加积极、健康、向上。3、班会后，教师应经常督促、检查目标的落实情况。4各种社团开展活动的次数应适当增加。5、在互助活动中，鼓励受助学生去帮助其他需要帮助 的同学。总之，无论是学校的教学中心工作，还是课外活动和校 园文化以及教育工作的方方面面，学校都应以培养学生团队 合作精神，发展协作能力为导向。使学生在教育教学活动中 体验、领会、理解、相互尊重、爱护、支持、学会宽容、学 会妥协、学会“双赢”等团队精神的素质内涵。参考文献：1. 团队精神，李慧波著新华出版社2. 足球之道：看足球学成功，韩李东炫、金华盛 著云南教育出版社3. 培养大学生团队精神应坚持集体主义原则，李海峰等陕西教育学院学报4. 人群关系与组织管理，蔡树培著 九州出版社此论文为课题培养中职学生团队精神的实践活动探 索的结题论文，参与论文编写的有杨阔、高万通、白士更、 白从稳、曹敏、贾立青、李海静、髙慧荣、张会暖、郑宝戳。
