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1、基于B/S模式开放实验教学管理系统【摘要】本文概述了开放式实验教学和开放式实 验教学管理的概念、开放式实验教学管理与传统实验教学管 理的区别、高校实验教学管理的现状和开放实验管理系统的 必要性、开放式实验教学管理系统功能和特点的问题。由本 文可知开放式实验教学管理系统是一个适应于高校实验教 学管理的、新型的、综合性的信息系统。【关键词】开放式实验教学；管理系统；B/S为了满足社会对创新人才培养的要求，各高校都深刻认 识到必须改变传统的教学模式，采取各种措施提高学生就业 竞争力。实验教学作为教学环节中的重要一环，与理论教学 相比具有实践性和综合性、探索性的特点，但高校长期以来 存在着重理论轻实践
2、，重知识轻能力，对实验教学不重视， 教学以教师为中心，抑制了学生学习的主动性等问题，在学 生创新能力的训练和创造型人才的培养方面存在弊端。为了 培养创新型高素质人才，必须改革传统的教学模式。开放式 实验教学作为实验教学的一种新模式，突出了综合性、设计 性实验，是培养新人的重要举措。1开放实验教学概念我们知道，实验教学可看作理论教学的继续和延伸，并 作为理论联系实际的重要环节，开放实验教学更是对学生创 新思维、动手能力和分析问题解决问题能力的培养，都具有 非常重要的作用。而高校实验教学的建设与管理水平的高低 直接影响到高等学校培养人才的质量，因此对实验教学的相 关信息进行综合分析与管理，不仅是实
3、验教学管理本身的需 要，也是提高教学质量和办学效益的需要。2开放实验教学的优势目前，我国大部分高校的实验室主要采用政府投资，封 闭式操作管理方式，该管理方式主要是为学生课堂实验和教 师科研服务，而真正面向广大师生全天候开放的实验室还很 少。这种情景的后果一方面实验室的设备和资源大量闲置、 使用效率不高，而另一个方面，学生在课余又找不到实践的 场所，这种现象在很大程度上遏制了学生的特长、兴趣和爱 好等的发展，不利于学生实际动手能力和科研能力的提高。开放式实验教学管理系统在教学中的优势体现：开放 式实验教学有助于培养学生的科技创新精神；开放式实验 教学有助于提高教师的综合素质；开放式实验教学有助于
4、 提高实验教学的质量；开放式实验教学有助于充分发挥实 验中心的功能基于开放实验教学的优点和特点，学校及时开 展和设计实验教学管理系统，提髙实验设备利用率，加强学 生的动手能力、创新能力是十分必要的。3高校现有实验教学管理系统的分析目前，大部分高校采用的实验教学管理系统主要是手工 纸质的或是基于单机版的，有的是基于C/S模式的实验教学 管理系统。对于手工的管理过程，不但浪费了学校大量的人 力、财力、物力资源，使资源存在很大程度的浪费，同时收 到的效果更是差强人意。在计算机和信息化普及的今天，它 已经不适合学校的发展和生存了。而基于单机版的实验教学 管理系统虽然在用户登入处理上简单化了，同时加强了
5、用户 安全性，但它要求前台系统操作和后台的数据库存放在同一 个机子上实现的，这就使得用户必须在一台机子上操作，这 在局域上就存在很大的限制，无法满足用户对信息及时了解 的需求。同时数据库遭到破坏时，很难进行及时的恢复，系 统可能会中断，因此也是不可行的。而基于C/S (Client/Server)模式的实验教学管理系统 在系统设计的过程分为客户端和服务器端两个部分，数据库 主要存储在服务器端，而大部分的程序代码实现都在客户端 上。同时C/S的程序通常也叫胖客户端，也就是一个程序的 大部分功能，都在客户端实现，而服务器端只实现一小部分 功能。通过这点不难看出，C/S的程序大部分在客户端实现, 对
6、于服务器端的压力相对小一些，服务器端可以节省一些， 客户端主要通过身份的认证和权限的判断，来实现对服务器 端的数据库的访问。但C/S的程序一大弊端就是，必须要在 客户端安装并部署程序才能运行，也就是用户必须得到客户 端程序才可以运行。所以得考虑不同系统之间的安装与配 置。同时C/S模式在系统升级上存在很大的困难。一旦系统 开发人员要对系统进行修改升级，那么每个客户端都必须下 载和安装新的程序，如果不及时更新有可能会到时数据库操 作出错，这在一定程度上也加重了管理员对系统维护的工作 量。由于C/S模式在服务器连接个数和数据通信量方面有限 制，这种结构的系统适于在用户数目不多的局域网内使用。 而在
7、学校范围内要使用的实验教学管理系统，少则有几千人 的用户群，更多的是成千上万的用户，显然基于C/S模式的 实验教学系统还是不能从根本上解决需求。因此，从上述的 各方面考虑，要开发一个全新的、满足学校用户需求、符合 学校自身特色的实验教学管理系统是很必要的。4开放实验教学管理系统设计正是因为实验教学在教学中存在着举足轻重的意义，因 此建立一个完善的开放实验教学管理系统成为了各高校的 一大新任务，这里的开放主要是指实验教学系统能够对学生 能够开放，供学生自由选择。且随着实验设备的更新、实验 室组织形式的调整，对实验教学的形式和管理也提出了新的 要求，高校实验教学管理要结合计算机技术、网络技术和信
8、息技术，推陈出新，开发一套全新的开放实验教学管理系统, 从而充分实现实验设备功能，提高设备利用率。4. 1开放实验教学管理系统的架构因为开放式实验教学管理系统要将学生、实验教师、实 验项目等结合在一起，实现学生网上查阅实验信息和预约实 验项目的功能，因此它必然要基于浏览器（客户端）-服务 器（服务端）的结构。开放式实验教学管理系统正式采用了 先进的B/S工作模式及模块化结构设计方法，以网页作为依 托，配合使用JSP通过访问数据库，以实现网络管理数据的 功能，其主要的特点为：4. 1. 1 B/S模式。它为C/S模式的扩展，采用三层结构 即 Browsers/Wed Server/Databas
9、e Server 组成了 浏览器、 web服务器和后台数据库的三层模式，这种模式极大的方便 了应用程序的开发和维护，非常适用于基于Web的数据管理 信息系统。4.1.2易扩展性和可通用性。采用先进的B/ST作模式及模块化结构设计方法进行设计，增加了软 件的可扩展性，提高了程序设计的灵活性，增强了系统的通 用性。4.1.3功能强大的数据库系统。利用功能完善的 JDBC-ODBC数据库接口和SQL Server 2000数据库构成的数 据库系统，具有存储数据量大、功能强、通用性好的优点， 为后续功能模块的增加提供了坚实的基础。4. 1. 4生动的动态页面。采用了目前最流行的web页面 编程技术，并
10、在网页中采用相应的脚本代码嵌入到HTML文 件中，使页面包含了动态内容。4.1.5多元化的实验管理功能。该系统能够实现在线预 约、信息查询、留言板等多种功能，同时满足学生和实验老 师的需要。4.2开放实验教学管理系统的功能开放式实验教学管理系统要实现的功能较多，人物繁 琐。该开放实验教学管理系统的主要作用，除对正常的实验 教学活动进行管理外，还能使学生通过网络直接了解到目前 实验室的状态及可能提供的实验资源，自主地选择实验项 目，并能为学生提供实验交流的平台。从设计与使用的使用性和对象的不同出发，主要要实现 实验信息管理系统，教师教学系统和学生管理系统，其中实 验信息管理系统主要是对实验设备、
11、实验信息的管理；教师 教学系统主要是针对学生的实验过程、结果的验收和学生实 验留言的回复等；而学生管理系统，则主要是实现实验室设 备信息的查询、预约、实验报告的提交，实验疑问留言等过 程。开放实验教学管理的各个部分互相联系、（下转第79页） （上接第57页）互相补充，从而实现实验教学系统的有序 进行。从设计与使用的使用性出发，开放实验教学管理系统是 对实验过程的管理，具体包括学生身份鉴别，对预约或学生 关于实验信息的留言，学生实验操作情况的评定，对已经做 完实验学生提交的实验报告及时给出实验成绩并将有关的 结果及时地反馈给学生，以便学生查询。这不仅可以为教学 评价提供可靠的定量分析数据，也可以
12、为检验实验教师教学 情况提供基本参考数据，同时也为提高教学质量提供了资料 来源。另外，开发的开放实验教学管理系统在功能设计上要解 决信息交流的问题，它主要是通过学生留言、查看和教师留 言回复来实现的，而对于时下现有的系统中存在的新实验信 息输入的问题，主要是先由教师输入，然后通过管理员的审 核，再进行网上公布供学生进行预约。4. 3开放式实验教学管理系统特点此外，开放实验教学管理系统必须将学生管理、教师管 理和实验管理三者有机地结合在一起，有助于进一步提高学 校管理工作的管理质量和管理水平，利用互联网技术，可以 帮助系统有效地提高信息服务能力，为学生提供及时的实验 信息和服务。5结语开放实验教
13、学在培养学生自身的实践能力和创新意识 方面都具有显著的效果，开放的实验室正是让学生自由发 挥、自主进修的绝好环境，也是实施教学多元化的重要环节, 而开放式实验教学使学生变被动学习为主动学习，变效仿验 证为开拓创新，学生的知识结构在实验中得到充实和完善。 随着对开放式实验教学管理系统研究的不断深入，会使其在 理论教学、实践教学、教学改革和教学管理等各个方面相互 促进、协调发展，成为更加实用和完善的基于计算机网络的 现教育管理信息系统。【参考文献】1 张立民.SQL Server 2000中文版完全实战M.中国 铁道出版社，2001.2 霍文杰，王鑫.开放实验教学管理信息系统的研究与 实践J.沈阳航空工业学院学报,2005, 22 (4)： 55-57.3 袁桂慈开放实验计算机管理系统的设计J.实验 室研究与探索，2005, 24 (11)： 46-48.4 徐萍萍，张贺文，张国英，纪宝伦.基于Internet 开放式实验教学管理信息系统的开发J.中国科技论文统 计源期刊，2006, 21 (6)： 126-128.
