《六年级下学期语文组教学工作总结（精编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下学期语文组教学工作总结（精编版）（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级下学期语文组教学工作总结六年级下学期语文组教学工作总结范文历时五个月的六年级下学期即将结束，我们六年级语文组在这较长的一个学期中勤勤恳恳，发扬团结协作的精神，很好的完成了这学期的工作任务。下面从个方面简单总结一下本学期的工作。一、认真做好集体备课，资源共享，同步授课，同步考试。本学期我们组三名教师每周至少集体备课一节，在每节课讲授完毕或是中途，及时做好交流反馈，看看我们的思路在课堂上反映如 何，哪里还做的不够细致，那里的设计不符合学情，及时做好调整 更改。同时每单元考试一次，年级统一试卷统一时间统一阅卷标准， 以便进行横向比较，及时发现问题。二、利用集体备课，积极探讨语文课上的小组合作模
2、式。三、利用本学期时间较长的特点，大量补充晨读内容及进行课外阅读。本学期时间长，课本内容单薄，正好借这个空档对学生进行经典诵读的训练。我们利用每周两个早自习，给学生补充了大量古典诗歌，要求每个早自习背诵两首绝句，素质好的同学可以自己背诵较长的诗歌。培养了学生对诗歌的热爱，也积累了大量的诗词。同时每天至少有一个小时左右的时间要求学生阅读经典名着，在老师的要求下，同时教室的集体阅读氛围，让很多不喜欢阅读、心浮气躁的孩子也能投入的阅读了。本学期学生阅读了汤姆索亚历险记鲁滨逊漂流记这两本课标指定书目，还有自由选择的一些经典名着。四、结合天天成长课对学生进行每日小练笔。天天成长课虽然旨在对学生进行思想教
3、育，但对学生的写作、演讲等能力都是大有裨益的。我们六年级组坚持对学生进行这方面的指导，到现在每位同学的成长本都在写第二本了。这个习惯如果坚持三年，学生的作文水平将自然有很大的提升。本学期，我们语文组本着培养学生热爱语文的兴趣、提高学生的语文能力、扩大学生的阅读视野的目标，进行教学活动，目标基本达成。值得改进的是本学期学科活动较少，没能给学生提供更大的锻炼空间。小学五年级语文教研工作计划小学五年级语文教研工作计划语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素质， 着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学课 标为准绳，认真贯彻“课改”精神，教学好精读课文和略读课文， 进行有效的
4、读、写、听、说训练，切实培养学生阅读能力和表达能 力；使学生汲取课文中的实用语言，艺术语言，文学语言的丰富； 同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道 德情操。一、工作目标1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强 化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在 完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每 次听课后尽量多交
5、换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋， 共同提高。二、工作措施1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的 分量。教师要充分认识学科的教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立“大语文”观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学 目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使 学生学生明白课标的
6、要求，使其在语文学习中自觉朝着课标规定的目标奋进。3、强化教学常规，提高教学效率。首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。a、教学目标和能力目标明确；b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行； d、重、难点清楚，教学过程明晰；e、版书设计使用、清晰、明了。要努力帮助学生克服“不原学，不勤学、不会学的观念”力求在40 分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。其次，训练要落实：a、教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；b、凡要求学生做的教师必须做；c、所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；d
7、、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的“重头戏”。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。f 、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6 周进行优质课评比。三、活动安排三月份：1、各教师制定教学进度表，撰写教学计划，收交各类计划。2、检查教案。3、召开家长会。四月份：1、理论学习。2、期中考试。3、检查教案。4、校园读书活动。五月份：检查教案。写字比赛。六月份： 检查教案。七月份：2、期末复习及考试。3、收
8、交资料。初一的语文试卷分析一：试题分析：命题难易适中，题量适宜，紧扣本阶段所学内容。本次考试试卷 共分四大部分： 1：基础知识积累及运用，所占分值22 分，包括字的字音字形书写，成语解释，病句修改，仿写及名著阅读。2：文言文阅读，所占分值18 分，两篇都是课内文言文，都是以基础知识为准。3：现代文阅读，所占分值30 分，包括一个课内现代文阅读一个课外现代文阅读， 4：作文：所占分值45+5 分，是一篇写自己的半命题作文。二：考试成绩情况：总平均分 79 分，一班平均分86 分，及格率 88.2 ，高分率19.6 ，二班平均分76.7分，及格率 68.6 ，高分率 11.8 ，三班平均分 76.
9、2 分，及格率 58.8 ，高分率 7.8 四班平均分 76.9 分，及格率 70.8 ，高分率 2.1 。学生总体成绩除一班外不太令人满意，平均分、及格率高分率都与预期有一定差距，四个班中，一班女生较多，学习习惯较好，字迹也比较工整，做题时也比较认真因此成绩较好。三：考试出错分析1：总体分析大部分同学基础知识掌握比较牢固，比如字的音形，背诵默写， 名著阅读文言文阅读等都失分较少。汉字书写，课外现代文阅读和这次相对来说失分较多。作文卷面大部分同学比较整洁，语句比较通畅，但选材不太典型， 细节描写太粗糙。部分同学书写差劲，语句不够通顺，作文结构有 待提高。2：出错较多题目及出错原因（1） ）基础
10、知识积累欠缺方面。字词的认读和运用、默写和名著阅读等方面的积累不够全面：第1 题和第 2 题考查的是认清字形、读准字音，满分4 分，但是蓦然部分同学不会读，烦躁写成烦燥默写题型较偏。第3 题白驹过隙不少同学不会我，第6 小题名著导读题童年主人公阿廖沙，大部分同学没有记住。抵小题默写填空除最后一个文言文默写和有关黄 河的诗句外之外，错的很少，说明同学们古诗默写背诵掌握比较好。第 4小题修改病句大约一半的同学能够作对。第二大题文言文阅读， 考的基本都是基础知识，因此，学生错的也比较少。总之，课本上 的基础知识题目学生掌握的比较好，但是有关课外的语文知识积累 题目出错的比较多，名著阅读灵活运用能力差
11、一点。这些都是今后 在教学中重点指导和培养学生能力方面努力的方向。（2） ）阅读理解综合分析能力待提高，语言表达欠完善。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运 用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握， 概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中 所想没有准确说出，要点不全，都不会得满分，这方面出错较多的 题目包括： 17 题：细节描写把握不准确，19 题：对人物的心理把握不好 21 题：对小说的内容不能很好的把握，22 题：学生的书面表达能力欠缺， 23 题：学生对短文的概括总结能力不够，26 题： 学生对题目要求不能很好的把握，只
12、写了作用而没有写两个词语的含义， 27 题：学生的回答太过口语化。总之，现代文阅读题目是语文成绩拉开的一个重要环节，做得好的同学能得20 多分，做的不好的同学只能得几分，不少同学还缺乏做现代文阅读题的能力，今后需要加强训练。（3） ）对文字书写不重视，部分同学字迹潦草，缺乏写作能力，答题不规范。现代文阅读题不少同学乱写一气，尤其表现在作文方面，全级出现两名同学作文从头到尾只写了一段，还有的同学语句欠通顺，语言生硬。四：学生出错普遍原因及今后措施：（1） ）：课外阅读不能紧扣本文中心，不能联系上下文去分析问题。（2） ）：分析问题时，思考问题过于简单，要点不全面。甚至审不准题意，看不清要求。（3
13、） ）：学生的概括能力和组织语言能力较差。（4） ）：教师授课时对做题方法指导不到位，对做题要求不太规范。（5） ）：教师要求学生的阅读量太少，造成学生阅读能力比较差，阅读水平，写作水平比较低。（6） ）课外语文知识的积累不够五：改进措施及努力方向：1：扩大学生阅读量，鼓励学生多读有用的课外书，每周写两篇读书笔记。 2：继续加强基础知识的记忆，形成多读多记的语文学习习惯，课下鼓励小组长检查，每个学生准备语文笔记本，并注意做好笔记注意课外语文知识的积累3：对于阅读练习应精讲精评，在这一过程中，教给学生答题解题的技巧方法并要求学生答题务必规范。可以将课内文章当作范文，多精心设计课堂练习，讲解中鼓励
14、学生动脑思考，口头表达，书面表达，训练学生的概括总结能力和口头书面表达能力。4：作文方面，教师应时刻要求学生审清题意，进行构思，要求学生多阅读，多练笔，多积累写作技巧，来不断提高他们的写作水平，要求学生练字，每天练 50 个左右，小组长负责检查。5. 对语文上偏科的学生加强兴趣培养、方法指导、课堂上多关注， 对字迹非常差的同学加强指导，强化训练。一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明
15、了方向。试卷第一部分为五分，主要考查学生抄写规范，卷面书写是否规范清楚，涂改情况。第三部分为 42 分，是阅读能力考查题（分现代文阅读与古诗文阅读）。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第四部分是作文，计30 分，另加 5 分的写字分，抄写分。半命题作文： -笑了，这对选材能力相对较弱的初一的学生来说，是极其恰当的，而且题目本身极富思维空间。 对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标 准的要求。对作文字数的要求是500 字以上。二、考试情况分析从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查学生书写能力，有否涂改，书写不规范等，从试卷看，虽然得分率为100%，但也有个别学生有涂改现象。反映出不少学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病。第二部分主要是考查对语言积累运用。根据拼音写汉字，得分率在 75%左右。古诗文默写得
