《班班通让语文课堂教学更精彩》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班班通让语文课堂教学更精彩（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班班通让语文课堂教学更精彩掌握现代教育技术，并能正确、合理地运用到教学工作中去，是信息时代的要求，也是素质教育的要求。现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式。利用多媒体可以促进教师专业成长，促进学生学习方式的变革，促进学校信息化进程。在语文教学中，利用远程教育资源，通过多媒体进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。一、利用多媒体激发学生学习兴趣。 第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激
2、励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。 二、利用多媒体提高学生的朗读能力。新大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在低年级教学中，我们常常用以读代讲的方法教学，可见，朗读在小学语文教学中的重要性。1、用多媒体画面和配音，可指导学生读出语感。为了渲染气氛，
3、引导学生进入课文意境，体会感情，在朗读时，我充分利用多媒体画面，指导学生朗读。如我教燕子专列一课，我先让学生试读，然后再指导、鼓励学生个别读、跟读、小组赛读等，多读几遍之后，学生进入了情境，在课文教学结束时，我利用课件韦唯演唱的爱的奉献轻轻响起，学生在真情而悠扬的背景音乐中表达内心的真切感受。2、利用多媒体中的音乐，激发学生入情入境地朗读。课文内容不同，运用的多媒体课件也不同。配上一段美妙的音乐，来烘托、渲染气氛，能收到意想不到的效果。在教古诗乞巧，要学生一方面需要对词语的了解，另一方面需要描绘意境。通过课件展示的“碧霄”及学生讲牛郎织女的故事，一方面帮助学生理解了古诗的意思，另一方面营造出我
4、国古代劳动人民过乞巧节的美好情境，激发了学生对中华传统文化的学习热爱的兴趣。为此，这首诗朗读是重中之重，为了让学生在音乐的烘托之中感受到课文的语言美，沉浸在诗情画意之中。我利用课件（高山流水古筝乐曲）来配乐，以优美舒缓的中华古典乐曲为配乐，让学生在悠悠的琴声中把自己的美好愿望通过朗读、背诵传达出来，更加深了对本文的深层次的理解。）三、利用多媒体培养学生自主、合作、探究的学习能力，实现学生学习方式的变革。多媒体充分体现了课标如下精神：激发学生学习兴趣；注重培养学生自主学习，主动探究的意识和习惯；允许学生有自主选择的权利；专题性，探究性，综合性学习是实现学生自主，合作，探究性学习的重要途径。“学生
5、是语文学习的主人”。学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。如在惊弓之鸟一课时，我引导学生探究：你还知道更羸的哪些故事？于是，有条件的学生就上网查询，通过网上阅读，他们搜集到了更羸不少的故事，我让他们互相交流，这样的教学培养了学生主动获取所需知识的能力，并促使他们形成了自主探究的学习意识和合作交流意识。 四、利用多媒体可以化抽象为直观，为学生主动解决问题降低“坡度”，有助于培养学生的自主探究能力。 课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，这就为学生“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”带来困难，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，采用多媒体提供的动态图象演示
6、，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”。从而将抽象问题直观化，轻松解决教学中重点和难点，化难为易，突破难点，为学生主动解决问题降低“坡度”，使学生自主探究意识得到发展。 总之，利用多媒体来进行教学，不仅激发了学生的学习热情，培养了学生的素质，而且提高了教学的效果。多媒体可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体的反映思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维，使传统与现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。随着多媒体深入语文课堂教学，学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。愿我们的学生快乐自主的学习，愿我们的课堂焕发新的生命。
