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1、精选优质文档-倾情为你奉上50米快速跑说课稿一、教学理念本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合五年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验理解改进成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。二、教材及学情分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神
2、和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线 速度快。由于小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。基于以上对教材的整体把握和学情分析，我确定本节课的教学目标为： 1、 教学目标：根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授班组学生的实际我确定了本课的学习目标：
3、（1）培养学生对体育课的学习兴趣。（2）初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。（3）通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。（4）激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。（5）建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。 2、教学重点：跑的快。 3、教学难点：跑的动作自然、协调。三、教法和学法 为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法 教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。 学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。四、教学程序 根据
4、人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为准备、基本、结束三个阶段来完成。 本课用3课时来完成，我重点说的是第一课时： （一）准备阶段 时间：8分钟 上课仪式，师生问好 ，宣布学习任务、提出练习要求。一、奥运小知识：（1）2004年雅典奥运会中获得男子110米跨栏跑的冠军是谁？（2）2012年奥运会是在哪个国家举行的？（3）奥运五环是由哪几种颜色组成的？（4）2012年奥运会中国代表团共获得多少枚奖牌？（5）2012年奥运会男子乒乓球单打冠军是谁？ 二、热身跑 （短哨:正跑 长哨：倒跑）一分钟。 组织：学生围成大圆圈进行节奏跑。 教法：教师讲解跑的方法及注意事项，学生开始练习。 设计意图：让学
5、生在反应跑中充分热身。三、小游戏： “喊号接球”（全班报数）组织：学生围成大圆圈，教师喊号，抛球。教法：教师讲解游戏方法和规则及其注意事项，学生自由做游戏练习。 设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。游戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。（此阶段运动负荷较小。）（二） 基本阶段 时间 ；28分钟 这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。在这一个阶段里，教师改变了以往的“师道尊严”，把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建了互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才
6、华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因此教学中，教师不断拿起表扬的“武器”，没放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。一、50米快速跑 （一）辅助练习：高抬腿 -加速跑1、教师讲解，并做示范，强调注意事项。2、学生练习：每生2组（二）快速跑动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。组织：八路纵队、分组练习教法：1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。 2、找学生进行演示，教师讲评、示范。 3、学生做练习 （每人3 -5组）要求：开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。设计意图：1、体会身体协调配合。 2、发展
7、学生快速跑能力。3、挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。二、游戏：30米“迎面接力跑”1、教师讲解游戏方法及规则：学生分成四组比赛，每组学生的一半对面站立，跑完的同学站到对面排尾，看哪一组先跑完。2、要求：教师强调游戏安全。 3、组织：学生在操场上站成四列纵队，教师发令，开始游戏。4、设计意图：1、通过游戏提高学生的奔跑能力 。2、配乐： 相信自己，利用音乐提高学生的兴趣，培养学生团结协作，顽强拼搏的精神。 3、体验成功与失败。 4、输的队每人做10个俯卧撑。 （本阶段运动负荷较大。）（三） 结束阶段 时间约：4分钟 1、学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下（闭上眼睛：在轻松愉快的气氛中进行放松，听一段音乐百鸟争鸣，闭眼，让我们一起来尽情的呼吸这新鲜的空气深吸气深呼气，让说一说你听到了什么？2、结束讲评，改变传统的教师一人的方法，让学生展开讨论、先谈一谈自己的学习收获与体会，老师最后再加以后宣布下课，师生再见。（此阶段运动负荷小。）专心-专注-专业
