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1、实用的工作方案锦集6篇 为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案要怎么制定呢？以下是整理的工作方案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 xx二中高度重视学生防溺水安全教育工作，切实采取系列措施，认真做好防溺水安全教育工作。一、成立专门组织，加强工作领导学校一把手高度重视对学生进行防溺水安全教育工作，亲自任担任防溺水安全教育工作领导小组组长，将防溺水安全教育工作放到重要议事日程，认真安排部署，同时组织精干力量成立工作小组，认真贯彻落实上级防溺水安全教育工作有关要求。领
2、导小组组长：成员：工作小组组长：成员：二、召开专题会议，精心安排布置学校相继召开校长办公会、校委会专题会议、有关工作人员会议、各班级班会、大班会，认真宣讲、传达上级防溺水安全工作有关要求。三、压力层层传导，责任分解到人学校遵循“分解责任、一岗双责”的原则，制定规范的工作制度，将有关责任分解到每一位教职工，每一位学生家长。四、排查安全隐患，做党委政府助手学校组织专门力量，对学校周边各种河道、水塘、胡泊进行排查，将安全隐患及时上报党委政府。五、加强宣传教育，做到预防为主学校利用电子屏、校园信息平台、印发材料、制作宣传橱窗板面、主题班会等宣传“六不准”，学校还在大门口悬挂标语，印制“六不准”童谣下发
3、到每一位学生。六、告知学生家长，家校携手工作学校多次印制致学生家长的一封信下发到每一位学生、学生家长，要求每一位学生签字，每一位学生家长在回执单上签字。要求学生及家长本人签字，不得代签。二一六年八月十八日 工作方案 篇2 教材简析：小乌龟找工作这篇童话故事，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，故事情节生动曲折，形象地揭示了每个人都有自己的长处和不足的道理。设计理念：语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要为学生创设宽松民主的课堂氛围，帮助学生架设教材和生活的桥梁，拉近学生与文本之间的距离，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生在语言实践活动中感悟语言
4、，积累语言，运用语言，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感体验活动中，加深理解和体验。教学目标：1、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容;在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文;在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。教学重、难点：通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。教学准备：多媒体课件、词语卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、猜谜导
5、入，走进文本。1、猜谜引入。同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。别看个矮爬得慢，要论寿命大无边(打一动物)。随生答板书：小乌龟(教师板帖小乌龟图片)。2、交流资料。老师让你们搜集关于乌龟的资料，都知道了什么?3、今天我们学习第11课小乌龟找工作。小乌龟找到工作了吗?你想知道吗?板书：找工作。齐读课题。(通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，把学生带入教学情境之中，激发学生的学习兴趣。搜集介绍小乌龟的资料，培养学生收集和处理信息的能力。)二、初读课文，整体把握。1、自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。2、同桌互读课文。互相帮助读准字
6、音。3、检测读文情况：指生分自然段读文，其他同学边听边想：小乌龟都到哪儿找工作了?4、引导学生概括：可以直接说出地点。(教师板帖彩色图片)三、品读重点，理解感悟。1、第1自然段。(1)自由读第1自然段。我们到邮局去看看它找的是什么工作。(2)讲解：邮递员。(3)理解小乌龟不适合做邮递员的原因。小乌龟为什么没成为邮递员、引导画出重点句子。(出示：小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。)(4)朗读指导。引导：这句话中有一个“只”字，把“只”字去掉你再读读。你觉得为什么加上“只”字?点拨：加上“只”说明小乌龟送的信实在太少了。感情朗读：试读、指读、评价、齐读。(5)加深理解。100封、3
7、封，怎么差这么多?生结合平时的积累交流自己的见解。知道吗?袋鼠是跳跃前进。当它前进时，前腿缩起来，尾巴翘起，后腿用力地向前冲，我们数一个数的时间它大约能跑16米。小乌龟呢，数一个数的时间只能爬0.83厘米。是小乌龟不努力工作吗?点拨：因为小乌龟( )，所以不适合做邮递员。于是鸵鸟主任说(6)学法指导。课文的第2、3自然段和第1自然段结构是一样的，下面用自己喜欢的方式来读一读，画一画，想一想、议一议，演一演。出示：小乌龟找的是( )工作。因为小乌龟( )，所以不适合做( )。(7)小组自学。通过示范讲解，教给学生学习方法，引导学生在小组内自学，培养学生独立学习的能力。2、第2自然段。(1)小组汇
8、报。小乌龟到消防队找的是什么工作，为什么也没找到?能像刚才那样，把找到的重点句子读一读吗?(多媒体课件出示：小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。)(2)引导理解。读读这句话，你体会到了什么?理解小乌龟不适合做消防员的原因。此时的小乌龟什么心情?朗读指导：你能读出小乌龟着急的心情吗?试一试。(指读、评价，再指读，齐读。)理解小猩猩适合做消防员的原因。小猩猩怎么做的?演示理解“轻轻一蹿”这个动作。朗读指导：蹿轻轻蹿小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火烧灭了小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。(3)小结。对小猩猩来说上树多么轻松啊!可小乌龟不会上树，实在没办法。于
9、是熊队长又说引导学生用“因为所以”的句式概括熊队长为什么这么说。(让学生在多媒体创设的情境中感悟语言，夯实基础知识。)3、第3自然段。(1)小乌龟又到旅行公司找工作，仍然没找到。找一下原因。(2)汇报、交流。(3)质疑不理解的词语或句子，结合生活实际理解。(4)让学生对小乌龟说说心里话，劝劝它不要灰心，要继续努力，一定会找到工作的。(5)模仿前3个自然段的句子，说说小乌龟还会到哪里找工作，因为什么没有被录用呢?(在活动中学习，用自己的语言表达情感，让学生懂得要关爱他人。)(6)过渡：经过漫长的几个月，最后小乌龟终于在杂技团找了工作，是什么工作呢?4、第4、5自然段。(1)默读课文。(2)交流。
10、明确：小乌龟在杂技团做杂技演员。(多媒体课件)了解观察顺序。(出示课文插图)刚才我们是按从下往上的顺序观看杂技表演的。这回我们从上往下观看。瞧!舞台的幕布拉开了。最上面是小鹰，小鹰站在小猴的脚上，小猴倒立在小花狗的背上，小花狗站在山羊的背上，山羊在一块碗口大的木板上，底下是小乌龟。带着你的感受，读读第4自然段，指读，评价，齐读。(3)理解小乌龟的长处。小乌龟找了那么多工作都不适合自己，最后，终于你觉得小乌龟的长处是什么?点拨：小乌龟的壳扁平，而且十分坚硬，能随承受重物。看!它努力地支撑着不山羊，使小山羊站在木板上不晃动。小乌龟的作用可真大啊!升华情感：正因为小乌龟发现了自己的长处，所以才找到了
11、适合自己的工作。齐读最后一段。语言训练：小乌龟找到这份能发挥自己长处的工作，多不容易啊!你能结合自己的生活实际用“终于”说句话吗?四、内化文本，丰富积累。1、谁能用自己的语言给大家讲讲这个有趣的小故事。可以借助“先、接着、然后、最后”这几个词语来说。2、小结：其实，我们和小乌龟一样，也有自己的长处和短处，只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好。板书设计：11、小乌龟找工作邮局(图片)先 爬得慢消防队(图片)接着 不会爬树旅游公司(图片)然后 结结巴巴马戏团(图片)最后 壳扁 坚硬 承重 工作方案 篇3 根据 省义务教育教学质量提高工程实施意见和监利县“教学质量月”活
12、动实施方案精神，学校决定每年4月和10月开展“教学质量月”活动，为保证活动有效实施，特制定本方案。一、指导思想认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（ ）精神和全国教育工作会议精神，以建设高效课堂为重点，认真组织课程教学改革，实施愉快教育，打造成长乐园，全面提高学生素质。二、活动主题打造高效课堂，实现高效低负。三、活动内容及措施1、构建高效课堂。学习名校经验，牢固树立以学生发展为本的理念和全面质量观，通过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力的持续提高，形成高效课堂教学基本模式，形成三维目标的有效教学方式和策略
13、，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。进一步改变教师教育教学理念，提高自身的管理水平和业务素质，深入研读与把握课程标准和教材，不断探索各种课型的有效教学方法和手段。做到课前备课高标准、教学方式高要求、学习方式高效率、课后反思高质量。在八年级建立课改特区，主动积极稳妥进行综合改革与单项改革试点，在七年级试点小班教学。2、健全教研组织。以“个人反思同伴互助专业引领共同提高”为基本模式，以教育教学实践中真实的问题为研究对象，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析，着力解决教学改革中的热点和难点问题。实现教研活动的制度化、规范化、高效化，建立以优化教学设计和练习
14、设计为重点的集体备课模式，形成有较高质量的教案、学案、训练。优化教研活动的环境和条件，提高教研组长的待遇。积极开展校际互动，推行网络教研，拓宽研究渠道。3、推进评价改革。立足于促进学生的全面发展，推行综合素质评定，开展杰出学生、优秀学生与优秀特长生申报、推荐与表彰。学科评价，考查科目的评价注重过程性评价与终结性评价相结合，单一性评价和发展性评价相结合，平时考查与期末考查相结合，口试与笔试相结合，书面考试与操作考试相结合的形式进行评价，强化评价的多元化、多样化、多层化，重过程、重发展、重结果。考试科目的评价按照直升率、优分率、及格率、低分控制率、平均分等综合指标来衡量，保证评价的全面、科学。4、提升教师素质。以“个人学习，自我反思，同伴互助，集体研讨” 为基本模式，开展教学竞赛、专题讲座、上“五课”（研究课、观摩课、示范课、创优课、汇报课）等活动，促进校本研训的深入发展，从而提高教师的整体素质。加强教师教育技术能力建设，开展以新知识、新技术、新方法为重点的教师教育能力培训，进一步强化教师应用现代教育技术的意识和能力，大力推广现代教育手段，重视教学资源搜集与整合，启动教学资源互惠行动。重视使用普通话教学。同时加强教师师德教育，建立学生
