第七讲写事作文 教案

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1、第七讲写事作文教案第七讲写事作文课前复习：1、智子疑邻的故事2、有关读书的宣传标语3、诗词默写6篇阅读部分一、世界上最好的手如果可以，我愿意承担你生命中所有的苦难；如果不可以，我愿意教会你去如何承担苦 难，为此，我将自己降到和你一样的位置，这样的爱，你感受到了吗？我和父亲一起旅游，记得是一个中午，到了一个山间小镇，我们走进一个小食店。我 们买好了就端着盘子找桌子。看到一张桌上只坐了一个年轻的母亲，打扮得很利索，短 发，抱着孩子。我走过去问：“我们可以坐这儿吗？”她微笑着点点头。我们就坐卜吃起来。那位母亲在照顾着她的孩子，喂他吃饭。她哄着孩子，边笑，一边喂。他大大的眼 晴，可能一岁多一点，很可爱

2、，张大嘴巴等着妈妈的勺子，一口一口地吃。我感觉到有点什么不对，是那个母亲的动作。她把孩子放在右腿上，双手抱着，然后用 嘴咬着勺了的一端，很熟练地低头在她的盘子里舀菜、拨拉、再喂到孩子的嘴里。开始我 以为她在逗孩子玩，但她那麻利的动作，告诉我有别的原因，可她的双手好像没布问题啊! 我们慢慢攀谈起来，她问我们从哪儿来，去哪儿玩。突然，我吃惊地发现：没有看到孩子 的两只小手！对，只有手臂，两只袖子是空的。我偷偷拉拉父亲的衣角。她大概感觉到了，继续那样喂着孩子，平静地说：“是个意外。”她也没有说什么意外，我们也不好问。大概几个月前的事。反正后来就截肢了。右手只 有上臂，左手好一点，但小手也是没有了。我

3、顿时感到很痛心，很难过。她对我父亲说，孩子的爸爸已经离开了家乡，去浙江打 工。为的是赶快存点钱，要为孩子装一双“世界上最好的假手”。“要世界上最好的。”她又喃喃地重复了一遍。后来，我把心中的一个疑惑问了出来：“那么，你为什么要用嘴喂孩子吃饭呢？”她解 释道：“孩子失去双手时，还不记事。他还不知道将来的痛苦。但是他这一辈子注定了要 用假肢，要用嘴和双脚来代替自己的双手。我是他妈妈，我不能让他现在就感到痛苦。我 要让他和所有的孩子-样地开心。”“所以，我要让他知道，妈妈也是用嘴做事的。开始我不熟练，慢慢地我就会了。你知 道吗?孩子天天跟我在一起，看着我，很会模仿的，学得比我还快。他可以用嘴做好多好

4、 多的事了。所以，只要我在孩子面前，我就尽量用嘴做事。”她很自豪地说，就好像一名 普通的母亲在夸奖自己的孩子考了第一名。“我要好好保护他的牙齿。”她一面说着，一面开始收拾。我看着她熟练地用两手抱着 孩子，轻轻地放进-个小车里，然后用嘴收拾着桌子，把i些杂物放进一个开口的包里， 用牙一拉带子，把头挎了进去，包就到了肩上。她跟孩子说：“和爷爷和阿姨说拜拜。”孩子就摇晃着小脑袋，咿呀着说：“拜拜。” 然后她继续和孩子说着话，转身出了店门。看着母子俩快乐的背影，我在想，一个很普通 的母亲，竟会如此伟大！1. （2分）文章开头直抒胸臆，你认为这样写有什么作用？12. （2分）文中写母亲打扮利索、动作熟练

5、，从中你看出了这位母亲怎样的特点?3. （2分）母亲的开朗乐观无形中已经影响了孩子，试举一例说明。4. （3分）文中最好的手有两层含义：5. （3分）试从文章选材的角度，说说这篇文章在写作上给你的启示。参考答案1. 文章开头直抒胸臆，总领全文，突出文章的中心，表达了母亲对子女深深的爱。2. 看出母亲的简洁干净、果断干脆、充满乐观、饱含爱心（意近即可）3. 示例：孩子摇晃着小脑袋，咿呀着说：“拜拜。”4. 一是指“最好的假手”，二是指母亲的爱之手母亲放弃健全的双手，改用牙齿 做事，让孩子模仿，以减轻失去双臂的孩子的痛苦5. 一是选材要新颖，二是耍突出文章主题。如本文选取了双手健全的母亲为了减轻失

6、 去双臂的孩子的痛苦，让他学会承受现实而放弃用手，改用牙齿做事的事迹。这新颖的事 例很好地诠释了母爱的伟大。二、守株待兔宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其未而守株，冀复得兔。兔不可 复.得，而身为宋国笑。（16分）解释文中加点的词。兔走触株（）因释其耒而守株（）.冀复得兔（）而身为宋国笑（）.译文：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭 断了脖子死了。于是，那个农民便放下他的农具守在树桩旁边，希望能再得到只兔子。野 兔不可能再次得到的，而他自己却被宋国人所耻笑。2作文部分怎样写好一件事一篇好的记事作文必须：1. 紧扣题眼审题时理解关键词语，是

7、写事作文的难点。如可填入“有趣”、“难忘”、“有意义” 等词汇，对于半命题作文，这往往就是题眼。2. 突出中心根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思 考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。本文记事内 容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。3. 完整叙事要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果4. 环境渲染写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物5. 生动描写有位同学写自己参加义务劳动、打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描 写。写刚进储藏室的情况，只有-句话：“开始，我很不爱干。”后来，在老师启发下， 她把这

8、个过程扩写成了下面的两小段：“这个储藏室又大、乂脏、又乱，一进门儿，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻 子，想扭头就走，可是怎么好意思呢？劳动开始了，我抢先跳上窗台，推开一扇窗户，慢 条斯理地擦起玻璃来。心想，这个活儿乂轻省，乂能呼吸窗外的新鲜空气。想到这儿，心 里美滋滋的。”这段文字比原来的七个字就具体多了，使读者了解了这位同学为什么不爱干的原因，了 解了她的想法和行动，内容也比原来更丰富，更真实。6. 详略得当我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭 琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成 长故事、亲情故事、爱好故

9、事、发明故事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常 常。如何把这些小事作为材料来写成-篇佳作呢？1. 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨， 反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候， 什么地方发生了怎样的事。3. 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环 境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应 把事情的前因后果，来龙去脉写

10、清楚。5. 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处） 要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。6. 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写 3细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意 义，即文章的中心思想。一、首先审清题目，确定写作主题。本次习作的题口是“我和书的故事”。根据题目我们知道有两个要点需要注意。1、本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。既然叙事一 定要把事情的起因、经过、结果讲清楚；2、本篇习作的限定词是“我和书”，在这里要注意这个“和”字。也就是在文

11、中一定 要表达出与书之间所产生的乐趣或收获。不能只强调书或我如何如何。审清题目后，还要确定一个主题：是表达读书的乐趣还是选读书给自己的收获等。可以 根据自己的感悟来选择。二、然后注意写作顺序，内容充实。写作之前要明确行文的线索，做到条理清楚，脉络分明。对于“我和书的故事“这个话 题我们可以按照事情发展的前后顺序，回忆你在读I弓时经历的故事；也可以根据I弓籍伴你 从小到大成长过程的时间顺序来写。无论采用哪种写法，都要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入之中，在细 节描写之处体现真情实感。在叙述过程中要有真.实事例，这样会让你的读者感到情真意 切。切忌用口号、大话、空话等语言来叙述。范文：

12、我与书的故事我爱书，特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃。应该说，每 本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。但无 论怎样的好书，都能给你带来感观丁心灵的愉悦。犹如夏H里的一杯冰水，彻骨的寒冷过 后便是无比的清凉。我从识字起就喜欢读书，从小时候的连环画到如今的火篇小说等。是书让我慢慢认识这 个世界，是书使我憧得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。 我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中 受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从小学生

13、作文宝典中我慌得了写作文 不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一 本作文书津津有味地读着，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。 当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切 感动了，我也哭了,，妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经湿得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？ 衣服怎么湿透了！敏敏，你是怎么搞的？ ”这时我才恍然大悟，“我，我,”，我忘记了。” 我搔着头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！爱看书爱得呆了！ ”我不好意思地笑了笑。 是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴

14、趣。4写 出事件的波澜拐角处的眼神我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得 走不动了！”老爸先是惊讶地看着我的伤口，叮了儿秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就 得付出代价，自己走回家！”我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑 走了，远远抛下一句话：“自己走回家！”“自己走回家？ ”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我一不走了。不 过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于 是我憋了一肚子的气一痛一拐往家走。然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显

15、得笨拙的身 影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛,”，在马路的拐角处，在与 我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是 认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种I分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他 曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔 交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”这时，我开始觉得伤口己不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那 个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路I：我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说， “小兄弟，不要紧吧。” “要不要我送你回家？ ”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了， “我能行，我能自己走回家！”2、升格意见：拐角处的眼神不能说文笔有多美，但是作者用朴素平实的语言叙述了父亲在我“受 伤”以后的行为态度，较好地表现了父爱的那一份深沉和独特，情节也有一定的起伏变 化。不过，同学们仔细读读，会发现文中尚有须作修改，方能更好地写出事件的波澜。比 如：文章开头可用“因果倒叙法”设置悬念，由父亲在拐角处的独特眼神来引出-段父 子之情，使读者看了开头就产生一种悬想和期待。文中还可以增加一些照应，如文中“我”在拐角处看到老爸的身